《做個加法表》教學設計（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《做個加法表》教學設計，希望對大家有所幫助。
《做個加法表》教學設計 篇1
教學內(nèi)容:
做個加法表。（北師大版一年級數(shù)學上冊，教材第50頁。）教學情分析
入學以來，同學們學習了10以內(nèi)的加減法，分別學習了5、6、7、8、9、10的加減法。這些內(nèi)容是一節(jié)一節(jié)的、零散的。本節(jié)課學生第一次系統(tǒng)整理數(shù)學家知識。經(jīng)歷整理加法表的過程，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計算的正確性和速度。引導引導學生體驗、經(jīng)歷獨立思考、有序整理的過程。在教學中，呈現(xiàn)了一組數(shù)量不多的散亂的算式卡片作為整理的線索，交分散學習的10以內(nèi)的加法知識綜合起來，并通過淘氣和笑笑的對話，為學生點明了思考的方向，控制了活動的難度，從而使學生學生感受到整理加法表這一學習任務的必要性。
教學目標：
1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、在教師的指導下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
重點難點
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具學具：課件、10以內(nèi)加法算式的卡片。
教學過程
一、談話導入
1、習慣養(yǎng)成：數(shù)學課本、作業(yè)本、筆拿出來放好。
2、談話：開學以來，我們學習了10以內(nèi)的加減法。今天，我們一起復習整理一下10以內(nèi)的加法算式。
3、我們先來開個火車：幾加幾等于8，（要求：后一個同學說得與前一個同學不同；聲音響亮。）
二、探究新知
1、我們來看這些算式卡片，想要把它們整理好，先確定一個標準，按什么分類整理呢？
2、淘氣發(fā)現(xiàn)了，這幾個算式得數(shù)都是3；笑笑發(fā)現(xiàn)了這幾個加法算式時都有5。還有什么規(guī)律呢？（算式得數(shù)是10）。
3、找出得數(shù)是3的加法算式，排一排。要按照一定的順序。（學生排，教師巡視指導）。
指名說說。（相機出示笑笑和淘氣的排序）。
4、你能找出得數(shù)是10的加法算式嗎？排一排。指名說說。（相機出示笑笑和淘氣的排序）
5、你能寫出得數(shù)是9的加法算式嗎？按一定的順序排一排。
①學生排序。（教師巡視、指導。
�、谥该f。（相機出示課件。）
6、還有得數(shù)是8、7、6、5等的加法算式，淘氣幫我們制作了一個加法表。有了這個表，我們以后計算10以內(nèi)的加法就容易多了。
下面是淘氣做的加法表，你能幫他填完整嗎？
�、傥覀儊砜吹脭�(shù)是10的有什么規(guī)律？
指名說說。（前一個數(shù)由大到小，后一個數(shù)由小到大。）
②填得數(shù)是9的加法算式。
指名說說。
�、厶畹脭�(shù)是8、7、6……的加法算式。（與課件核對。）
7、智慧老人問：豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（分別指名說說。）
8、誰能根據(jù)加法表的規(guī)律，試著背一背。
三、總結(jié)
今天，同學們表現(xiàn)很出色，整理出10以內(nèi)的加法算式表。我們有了這個表，以后在計算10以內(nèi)加法時，就容易多了。
作業(yè)：把這個加法表向你爸爸、媽媽講述一下。板書
做個加法表（10以內(nèi)）
豎著看
橫著看
斜著看
《做個加法表》教學設計 篇2
教學目標
1.初步理解加法的意義，認識“”號和“＝”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2.培養(yǎng)學生觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。
教學內(nèi)容
教科書第23頁例題及“做一做”，完成練習三的第1～3題。
教學設計
復習舊知
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖（幻燈片）。
師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么？
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢？
老師領讀，學生讀：一二三四五……
[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學生，打開“你看到了什么？”這一話閘，學生象小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強。一組瑯瑯上口的順口溜不僅使學生掌握了舊知，而且激發(fā)了學生學習興趣。
如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。]
探究新知
1.引題。
師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化？老師反復操作活動片，如下圖：
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學們觀察得真仔細！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思。（老師一邊說一邊用手勢表示合起來）
它們合起來有幾只？
生：它們合起來有3只。
師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎？
揭示課題：今天我們來認識它（板書：加法）
[通過演示，學生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和兩只小狗、小貓跑在一起”引出“它們合起來有3只”，很自然產(chǎn)生“用什么方法計算出來的？”，不僅激發(fā)了學生的求知欲，而且使學生明白了加法原來就在身邊。]
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和兩只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？
生1：1和2加起來等于3。
師：XXX同學真聰明！在數(shù)學上，1和2加起來，用“”表示，等于3用“＝”表示。
板書：12＝3
加號等號
讀作：1加2等于3。
教師領讀，學生讀。
師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們？
生1：加號像一個十字架，等吃像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。
師：同學們的想法形象又神奇。
[學生張開想象的翅膀提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加法和等號有了進一步的理解，而且培養(yǎng)了學生豐富的想象力和語言表達能力。]
3.觀察畫面，體會含義。
讓學生看書上汽球圖。
師：誰來說說這幅圖的意思？
生：3只紅汽球，1只藍汽球，合起來有4只汽球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？
根據(jù)回答板書：31＝4
讓學生讀一遍算式。
反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當，老師一步一步牽著學生走，固定了學生思維的發(fā)展。學生對加法已有初步認識，完全可以放手讓學生自己去討論、探究。
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，12＝3。
生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，21＝3。
生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，31＝4。
生4.我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈。14＝5。
……
[從學生的回答可以看出，學生學得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學與生活緊密相聯(lián)的關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]
鞏固提高
1.動手操作。
a.第23頁“做一做”。
學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。
b.看算式，擺小棒。
211122
教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相檢查。
�。ɡ蠋熥⒅夭捎枚喾N形式的訓練，促進學生對知識的內(nèi)化過程。練習設計圍繞加法認識這一重點，采取擺圓片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨立筆答、開放題等形式，使學生的知識構(gòu)建在活動中，在活動中培養(yǎng)學生的動手能力、語言表達能力和思維能力，達到了預定目的。）
c.用5個△擺出不同的加法算式。
《做個加法表》教學設計 篇3
教學目標
1．通過練習使學生熟練掌握萬以內(nèi)加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的計算。
2．培養(yǎng)學生認真細心進行計算，并養(yǎng)成驗算的習慣。
教學重難點
1．能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加法。
2．能準確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的驗算。
教學過程：
一、基本練習
1．口算。
43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝
540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝
2.奪紅旗。
365＋825＝627＋231＝455＋126＝
3．找朋友：把和相等的算式連起來。
275＋769424＋576768＋657
523＋902125＋875356＋688
4.完成練習八第3題。
學生獨立連線，集體訂正。
5．完成練習八第4題。
指名板演，其余學生在練習本上做。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？
二、指導練習
1.完成練習八第6題。
引導學生先將個位上的數(shù)湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數(shù)連起來，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學的筆算知識，又能為以后學習簡便運算打下基礎。同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2．完成練習八第7題。
先在草稿紙上算出得數(shù)，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內(nèi)加法的各種情況，有利于鞏固所學知識，形成計算技能。
3．完成練習八第8題。
這是一道開放題，學生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。
4．完成練習八第9題。
這道題的信息比較豐富，數(shù)據(jù)較多，需要學生看懂題意，根據(jù)問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學生匯報。
【設計意圖】
通過練習，讓學生掌握連續(xù)進位的計算方法，提高學生計算的速度。
三、拓展練習
思考：練習八第10題。
只用數(shù)字8組成五個數(shù)，填入方框，使等式成立。
首先要知道，既然是五個數(shù)，且相加等于1000，就意味著五個數(shù)中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數(shù)相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。
教師先讓學生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。
四、課堂總結(jié)
筆算萬以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么？
教后思考：
《做個加法表》教學設計 篇4
教學內(nèi)容：教科書第18頁例2。
教學目標：
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法，學會結(jié)合具體情境進行位算。
2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。
一、復習檢查（全班做，請學生板演）
364287
+72+88+49
結(jié)合扮演情況進行評議。
二、新課
1、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問：誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的問題？
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？
列式算式：376+284
2、教師：在上學期我們已經(jīng)學習過估算，現(xiàn)在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少？
分小組討論并在全班匯報
師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學們用豎式算一下
學生獨立計算（同時教師板書）
歸納：在加法中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
4、反饋練習。第18頁“做一做”
三、鞏固練習
練習五第1、2題
《做個加法表》教學設計 篇5
教材分析
1．本課的地位及作用：
平面向量數(shù)量積的坐標表示，就是運用坐標這一量化工具表達向量的數(shù)量積運算，為研究平面中的距離、垂直、角度等問題提供了全新的手段。它把向量的數(shù)量積與坐標運算兩個知識點緊密聯(lián)系起來，是全章重點之一。
2學生情況分析：
在此之前學生已學習了平面向量的坐標表示和平面向量數(shù)量積概念及運算，但數(shù)量積是用長度和夾角這兩個概念來表示的，應用起來不太方便，如何用坐標這一最基本、最常用的工具來表示數(shù)量積，使之應用更方便，就是擺在學生面前的一個亟待解決的問題。因此，本節(jié)內(nèi)容的學習是學生認知發(fā)展和知識構(gòu)建的一個合情、合理的“生長點”。所以，本節(jié)課采取以學生自主完成為主，教師查漏補缺的教學方法。因此結(jié)合中學生的認知結(jié)構(gòu)特點和學生實際。
三維目標
1、知識與技能：
掌握數(shù)量積的坐標表達式，會進行平面向量數(shù)量積的運算；能運用數(shù)量積表示兩個向量的夾角，會用數(shù)量積判斷兩個平面向量的垂直關(guān)系。
2、過程與方法：
通過用坐標表示平面向量數(shù)量積的有關(guān)運算，揭示幾何圖形與代數(shù)運算之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確數(shù)學是研究數(shù)與形有機結(jié)合的學科。
3、情感態(tài)度與價值觀：
能用所學知識解決有關(guān)綜合問題。
1.通過探究平面向量的數(shù)量積的坐標運算,掌握兩個向量數(shù)量積的坐標表示方法.
2.掌握兩個向量垂直的坐標條件以及能運用兩個向量的數(shù)量積的坐標表示解決有關(guān)長度、角度、垂直等幾何問題.
3.通過平面向量數(shù)量積的坐標表示,進一步加深學生對平面向量數(shù)量積的認識,提高學生的運算速度,培養(yǎng)學生的運算能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生的數(shù)學素質(zhì).
重點難點
教學重點:平面向量數(shù)量積的坐標表示.
教學難點:向量數(shù)量積的坐標表示的應用.
課時安排
1課時
教學方法和手段
1教學方法：
結(jié)合本節(jié)教材淺顯易懂，又有前面平面向量的數(shù)量積和向量的坐標表示等知識作鋪墊的內(nèi)容特點，兼顧高一學生已具備一定的數(shù)學思維能力和處理向量問題的方法的現(xiàn)狀，我主要采用“誘思探究教學法”，其核心是“誘導思維，探索研究”，其教學思想是“教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，為此，我通過精心設置的一個個問題，激發(fā)學生的求知欲，積極的鼓勵學生的參與，給學生獨立思考的空間，鼓勵學生自主探索，最終在教師的指導下去探索發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教學中，我適時的對學生學習過程給予評價，適當?shù)脑u價，可以培養(yǎng)學生的自信心，合作交流的意識，更進一步地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們體驗成功的喜悅。
2教學手段：
利用多媒體輔助教學，可以加大一堂課的信息容量，極大提高學生的學習興趣。
學法指導
改善學生的學習方式是高中數(shù)學課程追求的基本理念。獨立思考，自主探索，動手實踐，合作交流等都是學習數(shù)學的重要方式，這些方式有助于發(fā)揮學生學習主觀能動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”的過程。以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛能，幫助學生養(yǎng)成獨立思考，積極探索的習慣。為了實現(xiàn)這一目標，本節(jié)教學讓學生主動參與，讓學生動手，動口、動腦。通過思考、計算、歸納、推理，鼓勵學生多向思維，積極活動，勇于探索。具體體現(xiàn)在：
1、通過提出問題，把問題的求解與探究貫穿整堂課，使學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)了結(jié)論，推廣了命題，使學生感到成果是自己得到的，增強了成就感，培養(yǎng)了學生學好數(shù)學的信心和良好的學習動機。
2、通過數(shù)與形的充分挖掘，通過對向量平行與垂直條件的坐標表示的類比，培養(yǎng)了學生數(shù)形結(jié)合的'數(shù)學思想，教給了學生類比聯(lián)想的記憶方法。
《做個加法表》教學設計 篇6
教學目標
知識與技能：
通過復習，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，能夠熟練地計算10以內(nèi)的加、減法。
過程與方法：
充分聯(lián)系學生生活加深對數(shù)感的培養(yǎng)。
讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理數(shù)學知識的過程，形成自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過復習，使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。通過解決問題，體驗成功的快樂。
重點難點
學生經(jīng)歷整理加法算式發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯(lián)系。并能熟練計算10以內(nèi)的加減法。
教學過程
第1課時
一、創(chuàng)設情境
同學們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做“找朋友”游戲。
游戲的形式應多種多樣，可采用以下幾種游戲：
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是（6、7、8或9）個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7、8或9)
3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6、7、8或9。
這樣學生在多種多樣的游戲中得到了樂趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫出不同的數(shù)的組成嗎？（教師隨機說出容易出錯的數(shù)的組成讓學生寫出）
如：[設計意圖]
把枯燥的教學內(nèi)容融入游戲和日常生活之中，使數(shù)學知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和進一步認識數(shù)學知識。
二、探究體驗
師：請小朋友們回憶一下，這一段時間我們學習了什么？今天咱們要把學過的這些知識進行整理和復習。比一比哪個同學學得好！
�。ㄒ唬┗鶖�(shù)和序數(shù)的復習
1、猜一猜：投影出示P78第1題的主題圖。
師：請小朋友仔細看圖，你看到了什么？
師：（依次出示三個孩子的對話內(nèi)容）他們都說了些什么？你能不能根據(jù)他們談話的內(nèi)容，猜一猜小男孩住幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？你能說說x層和第x層的區(qū)別嗎？
2、聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？[預設]家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？不符合農(nóng)村孩子的實際情況，可以讓學生說說生活中那些地方有我們學的數(shù)字。師在學生匯報的同時板書學生說的數(shù)（1——10）。
�。ǘ┳孕刑骄�，找出規(guī)律
1、引導一：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式這樣排列，你們有什么感覺？
引導二：怎么排列比較好？
2、整理加法表
師：請每個同學想一想，你準備按什么順序排列這些加法算式。（可在此節(jié)課之前引導學生對1—5的加減法進行整理。
目的是讓學生對5以內(nèi)的加減法有比較系統(tǒng)的認識，更重要的是讓學生提前經(jīng)歷整理知識的過程，學習整理知識的方法）
3、研究加法表。
師：這是老師整理出的加法表，仔細觀察，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同位說一說。
師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么方法能很快的記住它？
4、計算。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。
教師任意指定一些算式讓學生很快說得數(shù)。
�。ㄈ┬〗M合作，實踐操作
1.出示減法表
師：表中寫出了一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來，請大家仔細觀察這個表，看它是怎么排列的，然后按這個順序把其它的減法算式寫出來。
請小組長負責，組織好本組的同學填寫算式�？梢圆扇∫蝗颂钜坏�，開火車填的方式。
教師巡視指導。
2、研究減法表。
師：請大家根據(jù)剛才填算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。
3、計算：順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。
教師任意指定一些算式讓學生很快說得數(shù)。說一道加法，讓學生很快說出相應的兩個減法算式和得數(shù)。
�。ㄋ模┛磮D列式
教師：看圖你能列出幾個算式？（引導學生選擇畫面，列算式。）
[設計意圖]
自主探索、合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式。
在減法表的復習中讓學生先觀察思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，注意引導學生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養(yǎng)了學生的合作意識。
同時，重視掌握基礎知識，落實教學目標。繼承了過去在教學實踐中一些行之有效的方法，使學生達到課程標準所規(guī)定的教學目標
三、方法應用
1、基礎練習：
2、看圖列式：
3、拓展題：
[設計意圖]
采用多種練習形式，使不同層面的學生達到熟練計算10以內(nèi)的加減法的教學目標。
四、梳理知識，總結(jié)升華
這節(jié)課，你的表現(xiàn)如何？你認為我們班，誰的表現(xiàn)最好，好在哪里？
《做個加法表》教學設計 篇7
活動目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習。
3、加深對數(shù)位的理解。
4、培養(yǎng)運算的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
活動過程：
一、復習10以內(nèi)的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調(diào)安靜進行工作。
五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。
《做個加法表》教學設計 篇8
目標：
1、能通過操作“加法、減法板”學習20以內(nèi)的加法運算。
2、能積極參加數(shù)學計算活動，培養(yǎng)良好的操作習慣。
活動準備：
1、教具準備：“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡(10加幾)青蛙頭飾9個，身上寫著答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干，數(shù)字卡片11—19.
2、學具準備：“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡
3、操作卷第6冊第27—28頁
活動過程：
1、預備活動
走線，線上游戲，碰球游戲，如教師出示數(shù)字卡“6”說“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數(shù)字反復進行
2、集體活動①復習10以內(nèi)的加法教師出示答案在10以內(nèi)的加法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。
�、趯W習20以內(nèi)的加法
創(chuàng)設情境：神奇工具顯身手，剛才我們做的是比較簡單的加法，稍微復雜一些的加法怎么做呢？今天老師給你們帶來了一件工具，它的作用很神奇哦。
教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個部件：加法減法底板，紅、藍定規(guī)等。教師將“加法、減法板”的各個部件逐一頂出，按順序擺放好。
繼續(xù)創(chuàng)設情景，可是，怎么用它來做加法呢？看，神奇的工具開口說話了，我叫加法，減法板，學習加法離不開，白色底板一長條，紅藍定規(guī)放置好，前面加數(shù)取藍條，后面加數(shù)取紅條，擺放一起看的數(shù)，做出加法快又好。我們來按它說的方法試試看。
教師從提卡中取出一個10加幾的加法算式，如“10+2=”教師先示范讀出算式，然后從藍色定規(guī)中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規(guī)2放在定規(guī)10的后面，看看合起來是多少，即10+2=12
�、塾變翰僮鲗W具練習20以內(nèi)10加幾的加法
3、分組活動
教師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡單呢？每個小朋友都來操作體驗下吧。
第一組：操作學具“加法、減法板”做10以內(nèi)或10加幾的簡單加法練習。
第二組：操作側(cè)
4、游戲活動
游戲“小蝌蚪找媽媽”
5、交流小結(jié)，收拾學具
《做個加法表》教學設計 篇9
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復習4的組成
1、游戲“開火車”復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
二、創(chuàng)設情景，
在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
活動自評：
從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。
設計思路：
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
《做個加法表》教學設計 篇10
教學內(nèi)容：
教科書23頁例題及做一做，27頁練習三第2題
教學要求：
1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2．通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3．使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點、難點：知道加法的含義。
教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一、復習
1．引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
2．出示數(shù)字，讀數(shù)。
3．按順序填數(shù)：
()3()5。
二、探究新知
1.引導觀察，感知加法的含義
（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。
�。�2）學生之間交流感受與體會。
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說明：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）
2.學習加法算式
（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。
�。�2）教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。
（3）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。
�。�4）教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3.發(fā)散聯(lián)想
�。�1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。
（2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？
教師啟發(fā)學生說出：
�、儆�2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。
②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。
�、塾�2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。
�、苡�1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。
……
三、鞏固發(fā)展，學會學習
1．動手操作，體驗加法含義。
�。�1）做一做的左圖
�、俳處熓痉叮叢僮鬟呎f明含義。
�、趯W生操作，表述含義。
�。�2）做一做的右圖
學生獨立看圖操作，表述含義。
（3）獨立操作，邊擺邊說
�、俳處熣f明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。
�、趯W生操作。
�、蹍R報交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......
2．看圖，體驗加法含義。
打開教科書23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。
3．看算式擺一擺。
投影出示練習三的第2題,學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
四、全課小結(jié)（略）
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