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《鐘面的認識》教學設計與課后反思
教學內(nèi)容：
《生活數(shù)學》第八冊第三單元 認識鐘面
教學目標：
一、知識目標：
1、知道鐘面上有1～12的數(shù),了解這12個數(shù)的排列順序。
2、認識并能正確區(qū)分時針和分針。
二、能力目標：
1、培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的意識。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析和解決問題的能力以及語言表達能力。
三、情感目標：
1、教育學生珍惜時間，培養(yǎng)遵守作息時間的好習慣。
2、幫助學生認識到生活中數(shù)學的知識無處不在，而且很簡單、很有趣。
3、培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。
教學重難點：
1、區(qū)分時針和分針。
2、了解鐘面的組成
教學教具、學具準備：
實物鐘表、時針、分針、圓形紙片。
板書設計：
認識鐘面
指針 時針——短 粗
分針——長 細
數(shù)字 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
我們班的同學很愛交朋友，今天老師帶來了好多朋友，你們愿意和他們交朋友么？（出示鐘表。）你知道他們的名字么？（提問學生回答）你愿意和哪個交朋友？（讓學生挑選自己喜歡的鐘表）既然你想和你選的鐘表交朋友，就要認真的觀察你的朋友，認識它，這才是真正的朋友。
二、自主學習，探索新知。
1、 觀察鐘面，說出鐘面上有什么？
教師注意引導學生：觀察這些鐘表盡管形狀、顏色不一樣，但他們都有一張大大的臉，這張臉叫鐘面，我們就認真觀察這張臉。看臉上都有什么？
教師巡視，看學生觀察的情況。指名學生說一說自己的鐘面上都有什么？
2、這些鐘面有哪些地方相同呢？
讓學生觀察，得出結(jié)論：都有指針和數(shù)字。
3、研究鐘面上的指針。
�。�1）找不同
教師引導學生觀察自己的指針，有的會有4根，教師讓學生觀察最顯眼的指針或兩顏色一樣的指針，總之根據(jù)學生指針的情況加以引導。
仔細觀察鐘面上的時針和分針的長、短、粗、細，說一說怎樣區(qū)分時針、分針。
先提問看有沒有同學知道這兩根指針的名字？如果有學生知道，則根據(jù)學生的回答板書：時針、分針
如果學生回答不上來，則教師相機而動，為指針取名。
得出結(jié)論同時板書：時針 短 粗
分針 長 細
�。�2）分發(fā)學具指針
要求學生把時針涂黑色，分針涂紅色。點評學生涂***況。
4、研究鐘面上的數(shù)字。
�。�1）根據(jù)老師的提示進行觀察。
�、夔娒嫔嫌心男⿺�(shù)字？
�、�12在哪里，它的對面是幾？
5、分發(fā)學具圓形卡片，讓學生按鐘面上的數(shù)字順序把數(shù)字填寫完整。
三、動手制作，學以致用
制作鐘面：
把填好數(shù)字的圓形卡片及涂色的指針組合成一個鐘面。
展示制作的鐘面。
總結(jié)：這節(jié)課，我們認識了鐘面，知道了時針、分針。課后，請同學們給爸爸媽媽介紹一下你到朋友鐘面，下節(jié)課我們繼續(xù)了解這位朋友。
教學反思
作為一名教師，在教學生涯中上公開課對我們來說就是家常便飯。公開課中有得有失，有成功的喜悅，也會留下深深的遺憾。雖說已有20年的教學經(jīng)驗，但我卻越來越怕上公開課，也不知怎的。最近幾次的公開課，我都覺得講得不盡人意，反思自己講過的這幾節(jié)課，我覺得我一直想要突破自己，讓自己的課有一個質(zhì)的突破，可總是發(fā)力不當，課堂與自己的實際設想有一定的差距。
就如本節(jié)課，我是這樣教學設計的：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心設計最適合學生的教學活動。由于智障學生的生活經(jīng)驗有限，在教學設計的過程中，我體現(xiàn)“以生為本”的教學理念，充分考慮了本班智障學生的現(xiàn)有知識水平和他們可能達到的最近發(fā)展區(qū)域，設計教學環(huán)節(jié)：1、觀察生活中的鐘表，有個直觀的認識；2、觀察鐘面，初步認識鐘面；3、觀察指針，區(qū)分出時針、分針；4、觀察數(shù)字，找出規(guī)律。
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