認識公頃教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的認識公頃教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
認識公頃教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察與推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點：知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
教學(xué)難點：
體會1公頃的實際大小
教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體與資源
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入公頃
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，知道今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（板書課題：認識公頃）你知道公頃是什么單位嗎？對，公頃是個面積單位（板書：面積單位）
2、在這之前啊，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些常用的面積單位，誰來告訴大家它們分別是什么？（字母板書：cm2dm2m2）
1平方厘米有多大呢？你能比劃一下嗎？（大約有小朋友的大拇指甲面的大�。�1平方分米呢？（手掌面那么大）
誰來介紹1平方米？（我們教室地面一個格子的大小是一平方米）
3、（課件）想一想：填上合適的面積單位。
�。�1）一張銀行卡的面積大約是40（）
�。�2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是2（）
�。�3）我們教室的面積大約是50（）
�。�4）我們納雍縣城有多大？
生猜測，師反問：這里還能用平方米作單位嗎？為什么？（納雍的面積很大。）
師：同意他的觀點嗎？
4、小結(jié)過渡：
師：看來同學(xué)們都認為公頃是一個很大的面積單位，是不是這樣呢？
接下來，我們一起來看一組圖片。
二、自主探究，認識公頃。
1、欣賞圖片，初步感知公頃。
�。ㄕn件逐一出示以下幾個景點的照片。請一位同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹一下。初步感知公頃。）。
（1）世界文化遺產(chǎn)——————南京明孝陵占地面積大約是170公頃。
（2）北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃。
�。�3）美麗的日月潭面積大約是827公頃。
�。�4）2004年，我國森林面積達到1.75億公頃。
師：同學(xué)們，請看大屏幕，在計量這些較大土地面積時，都用到了什么面積單位？
�。ㄕn件：測量和計算土地面積時，通常用公頃作單位）
齊讀一遍。
2、認識1公頃的含義。
�。�1）師：那1公頃到底有多大呢？課前老師讓大家對我們今天學(xué)習(xí)的這個新的
面積單位“公頃”進行了預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，你了解了哪些有關(guān)公頃的知識？學(xué)生匯報交流。
師板書：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。用字母表示：hm21公頃=10000平方米
師：同學(xué)們，你知道10000是怎么來的嗎？（100×100）
由此可見公頃和平方米之間的進率是多少呢？
�。�2）過渡小結(jié)：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了1公頃=10000平方米，那10000平方米實際有多大呢？你能想像得出來嗎？
師：太大了想不出來了吧。那我們先來想像100平方米有多大吧。
3、參與感知1公頃的實際大小。
感知一
師：由于我們上課的地點在三樓，下去活動不方便，所以上課前十分鐘，商老師帶大家到操場，讓28個同學(xué)，一邊7個，圍成一個邊長約是10米的正方形，這個正方形的面積是多少？（100平方米）。現(xiàn)在請每位同學(xué)靜靜的回憶一下剛剛圍成的那個100平方米的正方形的大小。
師：1公頃就有多少個這樣的正方形呢？（100個。）
師：100個這樣的正方形它的面積就是1公頃了，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像1公頃的面積有多大？
師：現(xiàn)在能想像得到了嗎？（找學(xué)生說）
師：你們都能在心中感受到嗎？
感知二：
師：有些同學(xué)不作聲，感受不到不要緊，現(xiàn)在我們將思緒拉到我們的操場，操場是我們每天活動玩耍的地方，同學(xué)們一定知道它有多大。
師：我們學(xué)校的操場大約長？米，寬？米，操場的面積有1公頃嗎？（？平方米）那，1公頃有幾個操場的面積？（大約？個）
師：現(xiàn)在你能感受到1公頃有多大了嗎？
學(xué)生閉上眼睛，教師介紹，想像大約？個操場的.面積就是1公頃。
4、估一估
那你來估計一下，我們整個校園的面積大約有幾公頃？
三、教師小結(jié)：剛剛我們一起認識了公頃這個新的、很大的面積單位，知道了？接下來，我們一起來解決一些跟公頃有關(guān)的數(shù)學(xué)問題
四、應(yīng)用公頃的知識解決問題。
1、教學(xué)“試一試”
（1）課件出示題目，指名讀。
�。�2）學(xué)生計算。
�。�3）匯報。追問：合多少公頃，你是怎么想的？
2、教學(xué)“練一練
師：請同學(xué)們來估計一下這個足球場的面積有沒有1公頃？說說它大概是多少公頃呢？學(xué)生交流
教師：你們能進行這樣的公頃和平方米之間的換算嗎？
老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了這樣幾道題目，我們一起來看一下
3、練習(xí)十四1
教師請學(xué)生讀題，然后說出結(jié)果并說明是怎樣換算的。
�。�1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。
（2）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。
�。�3）幾公頃呢？有我們幾個學(xué)校這么大？
�。�4）師：這是什么地方，這是被譽為江南第一廟跡的季子廟，它始建于公元323
年，占地面積是15公頃，合多少平方米呢？
4、師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了換算的方法，現(xiàn)在我們來組搶答題，看看哪位同學(xué)換算的又對又快。
練習(xí)十四2
5、你知道嗎？
1、我們貴州的面積大約是4280（）
2、我們納雍的面積大約是1047（）。
用什么單位計量好呢？用公頃計量對嗎？看來，我們還需要更大的面積單位，還有沒有更大的面積單位，關(guān)于平方千米的知識那將是我們后續(xù)探索的話題了，感興趣的同學(xué)當(dāng)然也可以向?qū)W習(xí)公頃的知識一樣回去好好的進行一番預(yù)習(xí)，相信在后續(xù)的課堂中你也會有像今天一般精彩的表現(xiàn)！
認識公頃教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)內(nèi)容
教材第34頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位——公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表像。知道1公頃＝10000平方米，會進行簡單的單位換算。
2、經(jīng)歷觀察、想像、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識。
重點難點
重點：感知1公頃的大小，運用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。
難點：建立1公頃的表像。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少？
生：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個面積單位之間的進率是100。
課件出示題目：
填上合適的面積單位。
(1)課桌的面積大約是24()。
(2)1寸照片的面積大約是6()。
(3)一間教室的面積大約是50()。
(4)國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20()。
先觀看圖片，想像面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。
師：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。今天我們就來認識一個測量土地面積時，常用的面積單位——公頃。(板書課題：認識公頃)
二、探究新知
1、呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃。
師：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料。
課件出示：“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積約44公頃；北京歡樂谷占地面積約56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。
師：計量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？
生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號是什么？
師：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。
2、加深對公頃的認識。
(1)認識1公頃。
師：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？
學(xué)生回憶梳理(課件演示)：
邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。
邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。
邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。
師：我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。
課件出示：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。
(2)探索公頃和平方米的關(guān)系。
師：你能想像1公頃到底有多大嗎？
學(xué)生自由表達，注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃＝10000平方米”。(板書：1公頃＝10000平方米)
(3)通過實踐活動，形成表像。
師：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下1公頃的大小。
圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。
想一想：多少塊這么大的正方形面積是1公頃。
算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約多少個教室的面積是1公頃。
說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？(400米跑道圍起來的部分面積大約是1公頃；學(xué)校的面積大約是1公頃等。)
3、嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進率。
(1)嘗試下列問題。
7公頃＝()平方米
60000平方米＝()公頃
學(xué)生獨立完成后，交流思考過程。
(2)填空。
北京的故宮占地面積是72公頃，合()平方米。它是世界上最大的宮殿。
北京頤和園的面積約2900000平方米，約合()公頃。
學(xué)生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。
三、鞏固應(yīng)用
1、判斷。
(1)2公頃＝200平方米。()
(2)邊長是100米的正方形，面積是1公頃。()
(3)一個籃球場的占地面積大約是400公頃。()
(4)素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。()
2、在下面的里填上“＞”“＜”或“＝”。
4公頃400平方米8999平方米8公頃
3000平方米3公頃5公頃50000平方米
獨立完成后交流思考方法。
3、解決問題。
(1)量出學(xué)校操場的長和寬，計算出它的面積，看夠不夠1公頃。
(2)游泳池長50米，寬25米。多少個這樣的游泳池面積約1公頃？
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？印像最深的是什么？
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