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《知了叫夏天到》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《知了叫夏天到》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《知了叫夏天到》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
感知夏天的自然和生活，激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)習(xí)簡單的探究方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.青蛙、知了的叫聲，雷鳴聲，大雨聲的錄音。
2.各種夏天常見的動(dòng)物、植物的圖片資料。
3.溫度計(jì)、夏天的衛(wèi)生保健常識(shí)。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一 尋找夏天
1.夏天的聲音。
2.夏天的'色彩。
�。�1）比較夏天里植物的顏色與春天里植物顏色的不同。
�。�2）夏天開花的一些植物。
�。�3）夏天雨后的彩虹。
（4）夏天人們身上五彩繽紛的衣裙。
3.夏天里的小動(dòng)物。
�。�1）找一找，夏天出現(xiàn)較多的小動(dòng)物。
�。�1） 說一說，哪些動(dòng)物會(huì)對(duì)人的健康產(chǎn)生不好的影響。
4.夏天里的人們。
活動(dòng)二 夏日健康小顧問
1.請(qǐng)學(xué)生在課前查閱有關(guān)夏天的衛(wèi)生保健知識(shí)、安全知識(shí)。
2.小組交流。
3.小組推薦代表向全班介紹夏天健康生活注意事項(xiàng)。
活動(dòng)三 夏日里的小秘密
查閱資料，請(qǐng)教父母，研究問題。
活動(dòng)四 夏日里的小奉獻(xiàn)
1.課前查閱冷飲制作方法的資料。
2.與同學(xué)相互交換不同冷飲的制作方法。
《知了叫夏天到》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲老奶熘嗽跇渖铣ｘQ叫，發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。
（二）愿意觀察并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。
�。ǘ╇y點(diǎn)：能大膽主動(dòng)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┦占锁Q叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利于幼兒觀察知了的翅膀），或有關(guān)“知了的生長”的多媒體資料。
（二）幼兒用書第5冊(cè)封二、第1頁。
�。ㄈ⿸靾D《知了叫，夏天到》。
（四）語言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┲寺暵暯�。
1、夏天來了，我們經(jīng)常會(huì)聽到一種聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽，是什么聲音？是誰發(fā)出的聲音？
2、你平時(shí)聽到過知了的聲音嗎？什么時(shí)候？
3、你看到過知了嗎？我們一起來看看，哪里有知了？
4、初步觀察知了的外形。（欣賞掛圖或影像圖。）
師：你找到知了了嗎？它在哪里？
師：誰能上來指給大家看看你找到的知了，告訴大家知了在哪里？
師：圖上的知了停在大樹上，平時(shí)知了也都生活在大樹上。
師：剛才你們聽到知了是怎么叫的？夏天的時(shí)候，知了經(jīng)常在樹上“知了知了”地叫。
（二）知了的翅膀真奇妙。
1、初步觀察并自主描述知了的外形（掛圖）。
師：你看到的'知了是怎樣的？（幼兒自主觀察和表述。）
2、聚焦觀察并自主描述知了的翅膀。
師：仔細(xì)看看，知了身上長著什么？（引導(dǎo)幼兒觀察上側(cè)大圖。）
師：知了的翅膀看起來是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察下側(cè)左右小圖，為幼兒提供自主觀察和表述的空間。）
師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開的，還是合攏的？（引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察。）
3、觀察知了的相關(guān)圖片或照片。
師：我們?cè)賮砜纯�，其他的知了是不是也有翅膀�?/p>
師：原來，知了都長著一對(duì)什么？所以它們才能飛到哪里？
（三）抓知了。
欣賞兒歌，觀察幼兒用書，有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)幼兒試著抓抓知了。
師：請(qǐng)小朋友聽聽兒歌、看看書，說說知了在哪里不停地叫。（樹上。）就好
像在告訴大家，夏天怎么樣？（來到了。）
師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會(huì)怎樣？
師：在樹下的哥哥姐姐手里拿著什么？他們想要做什么？
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