課文《兩只小獅子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)清字形，會(huì)寫“練習(xí)”兩個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，研讀一，二自然段。
3、感悟兩只小獅子的不同表現(xiàn)。通過(guò)品讀課文，在語(yǔ)言情景中理解“整天練習(xí)，懶洋洋，刻苦”等詞語(yǔ)。
教學(xué)流程：
課前談話：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友很喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)玩?zhèn)�模仿他們動(dòng)作的游戲怎么樣？
師報(bào)動(dòng)物名稱，學(xué)生做動(dòng)作。（小貓，小狗、小兔子、小猴子，小獅子，威猛的獅子）
師：哦，真像一只只威猛的獅子呢！ 接下去，我們準(zhǔn)備上課好嗎？
一、 創(chuàng)設(shè)情境引入，讀題識(shí)字。
老師發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友對(duì)獅子很感興趣，學(xué)得特別像，你們瞧，獅子來(lái)了。
�。ㄕn件出示獅子圖和“獅子”二字）
（一）教學(xué)生字：“獅”
1、誰(shuí)能和他們打個(gè)招呼，教學(xué)“獅子”讀音（生，“你們好，小獅子”等等）
預(yù)設(shè)引導(dǎo)語(yǔ)：
生說(shuō)“獅子”語(yǔ)速快——獅子們沒(méi)聽(tīng)清你說(shuō)什么，能慢一點(diǎn)再說(shuō)一次嗎？
“獅”翹舌音沒(méi)讀準(zhǔn)——請(qǐng)你把獅子的讀音看一看，再說(shuō)一次好嗎？
“獅”翹舌音讀得很好——你把“獅”字的翹舌音讀得特別準(zhǔn)，帶著大家再讀一讀吧。
“子”的輕聲——你把“子”的輕聲讀出來(lái)了，帶大家學(xué)一學(xué)。
個(gè)別說(shuō)——集體說(shuō)一說(shuō)
2、識(shí)字生字“獅”。
1）師板書“獅”。（寫的時(shí)候提示反犬旁）
2）你有什么好辦法記住這個(gè)“獅”字。（師總結(jié)識(shí)字方法：加一加熟字加偏旁 形聲字……）
3）帶有反犬旁的字還知道哪些？
小結(jié)：小朋友積累的反犬旁的字還真不少。反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)的。
�。ǘ┙沂菊n題
今天我們看到的動(dòng)物就是——獅子。（補(bǔ)充板書：子）
獅子?jì)寢屔铝恕獌芍恍—{子（補(bǔ)充板書：兩只�。�
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——生讀課題。
你們看，（課件出示完整課題）我們一起再喊喊它們。
二、初讀，整體感知課文
1、小朋友你們想知道這兩只小獅子的故事嗎？我們一起去讀讀課文吧。
2、明確讀書要求：
讀之前，老師有個(gè)要求：把課文讀通順，不添字落字。讀完以后把生字指給你的同桌讀一讀。
3、朗讀比賽：（要求：發(fā)音準(zhǔn)確，通順。）
1）老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友把書讀得怎么樣了。我們來(lái)進(jìn)行朗讀比賽吧，看誰(shuí)能把課文讀的準(zhǔn)確，流利。
2）請(qǐng)七位小朋友各分配一段。
3）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：（隨機(jī)）
段1：生讀很快——故事的開(kāi)頭通常要慢一點(diǎn)的，不急，請(qǐng)你慢慢地把這句話再讀一讀。
段2：生讀得不好——糾正讀音。看來(lái)等會(huì)你還得多讀幾次。
段3：我再請(qǐng)一棵小樹(shù)問(wèn)一問(wèn)。
段4：你能學(xué)著獅子的樣子，慢吞吞地再說(shuō)一次嗎？
段5：你的聲音真響亮……
段6：你讀得很好，覺(jué)得自己跟他讀得一樣好的同學(xué)一起讀一讀。
段7：這段話有點(diǎn)長(zhǎng)，誰(shuí)覺(jué)得自己能比他讀得通順。
（誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)他落了什么字？哪個(gè)字音讀不準(zhǔn)了？……）
三再讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生找出兩只獅子的不同表現(xiàn)。
1、真不錯(cuò)，看來(lái)小朋友已經(jīng)能把課文讀準(zhǔn)確通順了，你們瞧，獅子?jì)寢屢苍诒頁(yè)P(yáng)你們呢。
（課件出示獅子?jì)寢寛D和聲音）
2、獅子?jì)寢尶吹皆蹅儼嘈∨笥堰@么棒，她想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
獅子?jì)寢尩目碱}就是：我的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)的樣子是怎么樣的？誰(shuí)能用課文中的句子回答我。（出示）
3、小朋友趕緊再去把課文讀一讀，用橫線把找到的答案畫出來(lái)吧。
4、請(qǐng)生讀句子。看來(lái)獅子?jì)寢尩目碱}真難不倒你們，小朋友找對(duì)答案了。
�。ǔ鍪镜诙匀欢危�
（二）讀文識(shí)字
1、這段話中藏著許多生字寶寶，老師看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，你們把這段話大聲地讀一讀，叫一叫生字寶寶。
2、讀準(zhǔn)生字發(fā)音。
你們看，生字寶寶很想跟你們一起玩。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家把生字寶寶的名字念準(zhǔn)確。
3. 理解生字詞意。
你們看，生字寶寶都跑出來(lái)了，小朋友一起再讀一讀。
1）用“練習(xí)”說(shuō)話：課文中是誰(shuí)在練習(xí)？練習(xí)什么？
（在家里，媽媽會(huì)讓你練習(xí)什么？體育課上，老師讓你們練習(xí)什么？）
小結(jié)：不管做什么事情，我們都要不斷地練習(xí)，才能把事情做好。
2）“滾，撲，咬” 分別請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。
3）理解“懶洋洋”：（慢慢出示）
a.大家看它特別懶，出來(lái)最后一個(gè)，而且還——很慢！是誰(shuí)在懶洋洋地干什么呀？
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，平時(shí)，你見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)懶洋洋地干什么？
c.老師覺(jué)得懶洋洋的詞用得特別好，我們把懶洋洋這種ABB型的詞我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多。誰(shuí)能再說(shuō)出幾個(gè)？
（師可以提示：小手——胖乎乎，荷葉——綠油油，太陽(yáng)——紅通通，星星——亮晶晶，）
4、生字寶寶陪小朋友玩了那么久的游戲，有點(diǎn)累了，也變得懶洋洋了，我們輕輕地讀一次，把他們送回家睡覺(jué)去好嗎？
5、你們瞧，生字寶寶都回到家中了，這樣你們還認(rèn)識(shí)嗎，讀讀看。
（三）理解感悟第二自然段
小朋友今天表現(xiàn)得這么好，獅子?jì)寢屵�想請(qǐng)一年三班的小朋友幫她的兩個(gè)孩子取兩個(gè)不同的名字，愿意幫忙嗎？
1、同桌討論一下，取什么名字最合適，
2、交流名字：你們給兩只小獅子分別取了什么名字呀？
引導(dǎo)語(yǔ)：a（你看，你的名字里有那么多的字嗎，誰(shuí)能換個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的。）
b（這個(gè)名字不夠有特色，你坐下去再想想。）
c 生說(shuō)到和“勤，懶”有關(guān)的名字：你為什么給他們?nèi)∵@個(gè)名字。（你真能干，會(huì)根據(jù)兩只獅子的不同特點(diǎn)取名字。）
勤勤懶懶 小勤 小懶 懶獅子 勤獅子。
3、第一句話。理解“整天”
1）勤獅子很勤勞，整天練習(xí)練習(xí)什么本領(lǐng)？
2）小朋友想一想，勤獅子都會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢？
課件出示：
_______，勤獅子在練習(xí)滾，撲，撕，咬。
3）小結(jié)：是啊，勤獅子不管在早上，晚上。都在練習(xí)滾，撲，撕，咬。所以課文中說(shuō)它——整天練習(xí)。（板書）
4、第一句話。理解“刻苦”
1）今天，我們也學(xué)學(xué)勤獅子練習(xí)本領(lǐng)吧。
師帶領(lǐng)生做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作。
2）反復(fù)地演，演到手酸為止。老師采訪一下：你有什么感覺(jué)？
3）累。啊，我們才練了一會(huì)兒呢，就感到累了�？尚—{子呢——？（出示第一句“整天練習(xí)”顯紅）生讀完后板書：“非常刻苦”
多么刻苦的獅子呀！男生讀——女生讀——表演讀。
6、第二句話。
勤獅子這么刻苦地練習(xí)的時(shí)候，他的兄弟懶獅子卻——（出示第二句）
哎，真夠懶的。 誰(shuí)想把這句話懶洋洋地讀一讀。
指名讀：要是你把什么都不干讀得更慢點(diǎn)就像一只懶獅子了。
7、齊讀第二段。
原來(lái)獅子?jì)寢屔碌倪@兩只小獅子這么的不同，我們把介紹兩只小獅子的這兩句話連起來(lái)讀一讀。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固生字。
瞧，老師也編出了首兒歌來(lái)介紹小勤，老師給他們?nèi)×诵∏诤托袃蓚�(gè)名字。（生字顯紅）
獅子小勤真勤勞，
整天練習(xí)滾、撲、咬。
獅子小懶懶洋洋，
說(shuō)話走路慢呑呑。
小懶應(yīng)該學(xué)小勤，
將來(lái)的路靠自己。
（師范讀）你們幫老師拍節(jié)奏，聽(tīng)老師把兒歌念一念�！蠹乙黄鹉钜荒睢�
七、寫字教學(xué)
接著，我們學(xué)習(xí)勤勞的獅子練練字吧。
出示“練習(xí)”兩字
�。保┠阌X(jué)得哪個(gè)字比較難寫？誰(shuí)來(lái)提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？
�。玻┙處煼秾憽熬殹睍r(shí)，學(xué)生舉起右手一起書空，師邊寫邊提醒重要筆畫。
�。常傲�(xí)”字雖然簡(jiǎn)單，但要寫漂亮也不容易，老師提醒大家寫橫折鉤時(shí)要稍微往里收一點(diǎn)。
�。矗┥殞憽８鲗懸粋�(gè)。
八、總結(jié)：
這節(jié)課，我們知道了獅子?jì)寢屔藘芍华{子，一只是——勤獅子，另一只是——懶獅子。下節(jié)課，我們?cè)偃椭{子?jì)寢尳逃逃龖歇{子！
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
設(shè)計(jì)理念：
1.突破第一教時(shí)集中識(shí)字的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本過(guò)程中識(shí)字、記字，提高識(shí)字的效率及效果。
2、重視學(xué)生的`朗讀體驗(yàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。
2、注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。語(yǔ)文課程應(yīng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，本課的學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀中，致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
3、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語(yǔ)句突出結(jié)合來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞”等詞的意思。
2、抓信相關(guān)詞語(yǔ)，了解勤獅子的刻苦與勤勞。
3、抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不練功的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題：
1、出示獅子圖，要求學(xué)生讀準(zhǔn)“獅子”兩個(gè)字的字音。
2、圖片展示獅子的各種姿態(tài)圖，讓生用一個(gè)詞來(lái)夸獅子。
3、出示課題。
二、初讀課文，初談感受。
1、師范讀：想知道他們是怎么樣的嗎？那就打開(kāi)語(yǔ)文書，邊看書，邊用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事吧！
2、生自由初讀：喜歡這個(gè)故事嗎？那就讓我們自己來(lái)讀一讀吧！第一遍讀的時(shí)候呀，我們爭(zhēng)取要把這個(gè)故事給讀通順了。第二遍讀的時(shí)候，小朋友要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋想一想，這是兩只怎樣的小獅子。
3、生說(shuō)感受。
三、找反義詞取名，過(guò)渡：是呀：這兩只小獅子其中有一只特別的懶，我們就叫他“小懶”吧�。ń獭皯小眮�(lái)，誰(shuí)能叫準(zhǔn)他的名字？）那還有一只呢？我們可以叫他們呢？（小勤）
四、學(xué)習(xí)勤獅子的表現(xiàn)：
那么小勤有多勤奮呢？你能找出書上的一句話來(lái)告訴大家嗎？
出示學(xué)習(xí)：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
1、練什么？小朋友讀了這句話你知道這只小獅子天天在練什么呀？（滾、撲、撕、咬）這四個(gè)詞語(yǔ)都是表示什么的？你會(huì)做嗎？用偏旁記住這四個(gè)生字。
2、學(xué)生學(xué)寫生字：練習(xí)。
3、怎么練？那小勤怎么練習(xí)這些本領(lǐng)的呢？你能找出書中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：（ ）練習(xí)讓學(xué)生填充。（隨機(jī)學(xué)習(xí)：整天、非常、刻苦）
4、為什么練？小勤為什么要練這些呢？是呀，為了長(zhǎng)大后能成為一只真正的獅子，你猜，小勤還會(huì)練習(xí)哪些本領(lǐng)呢？你能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：小勤（ ）的練習(xí)（ ）。
5、夸一夸。帶著感受讀句。
五、學(xué)習(xí)懶獅子的表現(xiàn)：
過(guò)渡：就在小勤不怕風(fēng)吹雨打，天天練本領(lǐng)的時(shí)候，我們的小懶在干嘛呀？
引出句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
1、找中心詞：書上呀有兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了小懶的懶勁，你能找到嗎？（懶洋洋、慢吞吞）
2、詞語(yǔ)拓展，豐富想象：你覺(jué)得這小懶除了懶洋洋地曬太陽(yáng)，慢吞吞地說(shuō)話。他還會(huì)懶洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢？
六、探究原因：
（一）小懶這么懶，它心里是怎么想的呢？讀讀課文3—7自然段，找一找它為什么這么懶？
1、自由讀。
2、組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)。
（二）反饋：（根據(jù)學(xué)生回答出示課件中句子）
1、怕吃苦。
句子一：懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！”
2、靠父母。
句子二：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”
�。�1）引導(dǎo)看圖：看看他的表情、動(dòng)作，也來(lái)當(dāng)當(dāng)小懶，自己說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
（3）向老師推薦組內(nèi)說(shuō)得好的同學(xué)。
師：你們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候加進(jìn)了自己的動(dòng)作、表情，讀出了小懶驕傲的樣子，現(xiàn)在，肯定還有很多不同的動(dòng)作、表情，懶獅子還可以怎么樣地說(shuō)？
�。c(diǎn)擊課件）出示：懶獅子（ ）說(shuō)
（4）齊讀懶獅子的話：可以根據(jù)自己的理解，加上自己的動(dòng)作。
3、體會(huì)小樹(shù)的話。
小朋友，看到小懶這個(gè)樣，你猜旁邊的小樹(shù)心里會(huì)怎么想呢？指導(dǎo)朗讀小樹(shù)的話，讀好問(wèn)句。
七、總結(jié)：小朋友，不肯吃苦頭，想著靠父母的小懶最后會(huì)怎么樣呢？我們呀到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
【課文《兩只小獅子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-29
課文兩只小獅子的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
課文兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-10
課文《兩只小獅子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-15
《兩只小獅子》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
課文兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-06
課文《兩只小獅子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與思考12-12