- 相關推薦
《雨點兒》第二課時優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
�。�、復習鞏固生字，做到正確認讀、書寫。
�。病⒁宰x促悟，指導學生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的情感。
３、初步理解雨點與植物生長的關系，懂得一些自然道理。
【教學重難點】
�。�、有感情地朗讀課文，體會課文表達的情感。
２、理解雨點與植物生長的關系。
【教學設計的基本理念】
在教學中，以讀為本，通過啟讀引趣──初讀入境──細讀自悟──品讀體情──熟讀積累，來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
【教學過程】
一、游戲激趣，復習導入
１、導語：同學們，上一節(jié)課我們學習了《雨點兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來做一個游戲──找朋友，檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說好不好？
�。�、一邊出示畫面，一邊解說：你們看，雨點兒落下來了，一點兒、兩點兒，還有好多好多雨點向下飄落（揭開音節(jié)）那么他們的朋友在哪里呢？請看：在這兒啦�。ń议_生字）誰愿意第一個上來為他們找朋友？
３、指名學生上臺。其他同學看他找的對不對？找的真不錯，一起表揚他�。ㄈw同學：嗨嗨！你真棒！一邊說一邊做動作，伸出兩個小拇子）（還有誰愿意上來？）
４、過渡語：同學們表現(xiàn)得真不錯，為每個音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請同學們閉上眼睛聽一段錄音，從錄音中你聽到了什么？你還想象到了什么？（我聽到風聲、雨聲；我聽到了開始下小雨，然后雨越下越大） 那么你想象到了什么呢？（我想到，下雨后，河里漲滿了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過后，禾苗長高了，小草變綠了，花也開了）同學們想象力真豐富！下面我們就來看看課文，雨點兒給大地究竟帶來了哪些變化。請同學們把書翻開（１０５頁）。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⑹紫日埻瑢W們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個伙伴一起讀，下面開始！
�。病⒆x完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽！[指名學生讀]請喜歡這一段的同學站起來一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導，讀出語氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀�。氵�喜歡哪一段呢？請你為大家讀一讀？讀得也不錯，請喜歡這一段的同學也起來讀一讀。）
三、細讀課文，品評感悟
１、剛才呀大家都讀的不錯，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時候，還要思考一個問題：這么多的雨點兒是從哪里來的呢？開始讀！
（雨點兒是從云彩里飄落下來的。）你是從哪句話中知道的？請你把這句話讀出來！（數(shù)不清的雨點兒）
出示句子：
�、� 數(shù)不清是什么意思？誰告訴老師？（板書：數(shù)不清）（就是很多很多，多得數(shù)都數(shù)不清。）你能不能把很多很多非常多這種意思讀出來呢，讓我們大家都覺得數(shù)不清？（點評：讀得真不錯！請你自信地表揚一下自己�。�
⑵ 飄落是什么意思？（板書：飄落）（不是直接落下來，是慢慢地飄著落下來，很輕地落下來）怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺，誰來讀？（引導：又輕又慢。點評：讀得也不錯，表揚自己！）
�、� 下面我們來看一個畫面，仔細地感受一下數(shù)不清的雨點兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把數(shù)不清、飄落兩個詞表達的意思讀出來。
�。病⑼瑢W們，當雨點兒從云彩里飄落下來的時候，走到半空中，大雨點兒和小雨點兒之間發(fā)生一件什么事呢？請你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開始讀！。（板書：大雨點兒 小雨點兒）
交流：他們之間發(fā)生了一件什么事？誰愿意起來說一說？（半空中大雨點兒問小雨點兒，你要到哪里去，小雨點兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點兒說他要到?jīng)]有花沒有草的地方去。）說得不錯，我們一起表揚他！
（學生回答的時候隨機板書：有花有草 沒花沒草）
�。�、在半空中，小雨點兒與小雨點進行了一次有趣的對話，里面有一些問話的句子，讀的時候一定要讀出語氣，現(xiàn)在請同學們分四人小組，訓練一下小雨點兒與大雨點兒的對話，一人讀大雨點兒的話，一人讀小雨點兒的話，另外兩個人讀其他的話，也就是作者的話。下面請同學們開始練習。（學生練習，巡回指導）
�。�、哪個組愿意為大家表演一下？（生練習分角色朗讀 ，指導讀出問話的語氣。）
５、現(xiàn)在我們再分四個大組朗讀一下，第一組讀大雨點兒的話，第二組讀小雨點兒的話，其他兩個組讀作者的話。
６、大雨點兒和小雨點兒后來都到了自己想去的地方，那么他們到過的地方都發(fā)生了什么變化呢？請你再把它找出來自由地讀一遍！（生讀）
�。�、誰找到了，請你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）
�。�、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（有花有草的地方花更紅了，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了）（學生回答隨機板書：更紅 更綠 紅的花 綠的草）
９、下面我們再看一個畫面，親自感受一下雨點兒給大地所帶來的這些變化。下面請看畫面（出示動畫）（解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥兒叫得更歡了，表達著自己無比高興、愉快的心情。）
�。保啊⑽蚁胛覀兊男那橐彩且粯�，你能不能把你的這種高興的心情讀出來？（個別讀、齊讀）
１１、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個問題，為什么大雨點兒、小雨點兒經(jīng)過的地方會會發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（因為小花、小草的生長需要雨水。因為雨水與植物的生長有密切的關系。）說得太好了！老師真為你高興！一起表揚他！
四、課堂小結(jié)
節(jié)課我們一起隨著雨點兒來到了大地、來到了田野，（一邊解說一邊指點板書）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂地生長、開放，感受到了大自然勃勃生機。最后，我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌，把自己當作小花、小草、種子，根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動作，把動作做出來，把自己的心情表現(xiàn)出來！下面開始�。ǚ乓魳罚┨昧耍⊥瑢W們的表現(xiàn)真不錯！最后我們一起大聲地表揚一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！
【板書設計】
雨 點 兒
小雨點兒 → 有花有草 → 更紅了 更綠了
數(shù)不清
飄落
大雨點兒 → 沒有花沒有草 →紅的花 綠的草
【《雨點兒》第二課時優(yōu)秀教學設計】相關文章：
觀潮第二課時教學設計優(yōu)秀01-31
《船長》第二課時教學設計優(yōu)秀05-11
《窮人》第二課時教學設計優(yōu)秀02-22
觀潮第二課時教學設計優(yōu)秀01-31
《雨點兒》教學設計06-02
雨點兒教學設計10-11
《桂花雨》第二課時教學設計優(yōu)秀04-21
雨點兒教學設計05-05