父親我鳥教學設(shè)計

　　知能目標

　　1會認7個生字。會寫8個生字。

　　2正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。

　　3基本功訓練：積累ABB式地重疊詞。

　　過程與方法：

　　指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　情意目標：

　　體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，產(chǎn)生保護鳥類，保護自然，與自然和諧相處的`愿望。

　　二教學重難點：識字、寫字，積累詞匯；體會課文蘊涵的情理。

　　三教學思路：質(zhì)疑導入——指導探究——讀中感悟。

　　四課前準備：布置預習；制作詞語卡片。

　　五課時安排：2課時

　　六授課時間：

　　第一課時

　　一質(zhì)疑導入：板書課題，鼓勵學生就課題質(zhì)疑，整理出值得探究的問題。

　　二初讀，了解大意，學習生字詞語。

　　1自讀課文，借助課文下面的“樹葉”讀準生字。

　　2同桌互相幫助，檢查是否正確。

　　3老師用卡片檢查（快速搶讀；輪讀；正音。）

　　霧蒙蒙

　　喃喃地說

　　濃濃的草木

　　氣味

　　熱騰騰

　　獵人

　　黎明

　　4聯(lián)系生活實際指導難認字：歌星黎明——黎；

　　內(nèi)蒙古草原——蒙，多音字。

　　三朗讀感悟。

　　1自讀課文，用“——”畫出父親的話，用畫出“我”的話。

　　2練習朗讀人物對話。

　　同桌兩人讀；

　　聽老師讀；分角色讀。邊讀邊體會情感：

　　你體會出了什么?父親愛鳥從哪些詞、句體現(xiàn)最深？

　　“我真高興，父親不是獵人�！边@句話說明什么？

　　3再讀課文，質(zhì)疑。有什么疑問？

　　4找伙伴讀課文，比賽朗讀。

　　四鞏固詞語，快速認讀。

　　第二課時

　　一復習，指名讀生字。

　　二練習：模仿課文說ABB形式的重疊詞。

　　如：冷冰冰

　　興沖沖

　　急匆匆

　　白花花

　　黑糊糊

　　三指導學生寫生字。

　　1指名讀。檢查學困生的認讀問題。

　　2觀察生字表，說說自己認為哪些字難寫。交流自己的看法。

　　3看老師在黑板上示范，書空臨摹。重點指導學生寫“重、群”。

　　4說說“刻”和“該”的區(qū)別，練習。

　　4描紅寫其余的簡單字。

　　四課外閱讀。指導學生朗讀《基礎(chǔ)訓練》中的閱讀題材。檢驗學生的閱讀水平。

　　板書設(shè)計：

　　父親和鳥

　　父親

　　我

　　熟悉鳥

　　護鳥

　　愛鳥

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