《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
[設(shè)計(jì)理念]
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生用豐富多彩的方式，與作者對話，與文本對話；巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，將文字化為一個(gè)個(gè)生動的形象，真正理解課文內(nèi)容，走進(jìn)作者的情感世界，感受語言文字的優(yōu)美。
[教學(xué)要求]
1、自主學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥外形美觀、行動敏捷的特點(diǎn)，體會作者喜愛翠鳥的思想感情，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類，熱愛大自然的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者有序地觀察，抓住特點(diǎn)具體描述的方法，描寫自己喜愛的事物。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、 通過對課文的朗讀，體會書中對翠鳥外形和活動特征的生動描寫。
2、學(xué)習(xí)文章有順序的描寫方法。
[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感知鳥類的美麗，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類的思想感情。
2、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 細(xì)讀課文，找出對翠鳥外形，動作描寫生動的句子，反復(fù)品讀、體會。
4、 通過朗讀與說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀與說的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前活動，激發(fā)情感
1、（播放鳥叫聲）學(xué)生靜心聆聽。
2、交流：聽到后有什么樣的感受？
二、情感導(dǎo)入，走進(jìn)課文
1、今天，我們深入了解一種生活在水邊的.鳥——翠鳥。
2、板書課題：翠鳥。齊讀課題。
三、初讀課文，整體感知，
1、 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 同桌互讀，檢查自讀效果。
3、再讀課文，了解內(nèi)容
邊讀邊想：作者向你介紹了一只怎樣的翠鳥，用課文中的詞語進(jìn)行概括。
4、細(xì)讀課文，理清思路
課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段依次告訴我們翠鳥的哪些知識
5、 滲透情感，課文從哪些地方體現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛？
四、 抓住重點(diǎn)，深入研讀
�。ㄒ唬﹫D文對照理解翠鳥的外性特點(diǎn)
1、學(xué)生默讀課文第一段，找出具體描寫翠鳥外形特點(diǎn)的句子。
2、匯報(bào)交流：①顏色鮮艷 ②小巧玲瓏
3、抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛之情。
4、（出示翠鳥圖片）圖文結(jié)合，教師引讀，體會翠鳥外形的特點(diǎn)。思考：作者是按什么順序來描寫翠鳥的外形的？
5、教師小結(jié)，結(jié)合圖片，指導(dǎo)背誦。
6、（出示其他翠鳥的圖片）你能不能學(xué)習(xí)課文，按一定的順序描述其中一種鳥的外形？
�。ǘ┢纷x課文感受翠鳥的動作特點(diǎn)
1、(播放翠鳥捕魚的畫面)加深感知
2、學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)翠鳥捕魚時(shí)動作的句子。
3、匯報(bào)讀書，指導(dǎo)朗讀
蹬…像箭一樣飛…叼起…飛走…
4、你還從哪些詞句體會到翠鳥的動作迅速、敏捷？
5、品詞品句，指導(dǎo)朗讀。
6、男女生合作讀書,讀出翠鳥動作的敏捷。
五、情感讀文，課堂小結(jié)
1、 配樂有感情地朗讀全文。
2、教師小結(jié)：鳥類是我們的朋友，正是有了它們美麗的身影，動聽的叫聲，我們的生活才顯得豐富多彩，希望同學(xué)們多去了解鳥的世界。
六、板書
翠鳥
外形 美 動作 快 住處
愛
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 自主學(xué)習(xí)生字詞。
2、 體會文中描寫精彩的部分，學(xué)習(xí)先總體概括后具體描寫的方法，對自己喜愛的事物進(jìn)行觀察并嘗試作具體、生動的描寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、融入課文，再讀感受美
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對翠鳥有哪些了解？
2、 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀中體會翠鳥的美麗及它在動作上的特點(diǎn)。
3、 練習(xí)填空
翠鳥的顏色非常鮮艷：
頭上的羽毛像 。
背上的羽毛像 。
腹部的羽毛像 。
翠鳥小巧玲瓏：
一雙 的眼睛下面，長著一張 的嘴。
�。�1）引導(dǎo)回憶在描寫顏色和小巧玲瓏的特點(diǎn)時(shí)用的是什么順序？（先總的說再具體寫）
盡管小魚是那樣（ ），只（ ）地把頭（ ）出水面來（ ）了個(gè)小泡泡，可還是難以（ ）翠鳥（ ）的眼睛。
這一句寫翠鳥 。
翠鳥（ ）開葦桿，像箭一樣（ ）過去，（ ）起那條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處（ ）走了。只有那葦桿還在（ ），水波還在（ ）。
這兩句寫翠鳥 。
�。�2）填寫重點(diǎn)詞語（動詞），培養(yǎng)概括能力。
4、 教師引讀最后一段，體會作者心情的變化。
愿望…失望…希望…
5、 面對這么美麗的翠鳥，你有什么想法？
6、 小結(jié)：我們要保護(hù)鳥類。
二、回顧生字，指導(dǎo)寫法
1、自學(xué)生字，交流識字方法。
本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)：部首替換學(xué)習(xí)“褐、脫、葦”，熟字加偏旁記憶“橄、欖”等
2、出示卡片，讀一讀生字新詞，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)寫法：
“玲、瓏”的最后一筆：點(diǎn)
“叼”的最后一筆：提
左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬才好看：停、玲、瓏、脫、陡、峭
4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)
三、反饋資料，了解鳥類
1、學(xué)生分小組反饋?zhàn)约菏占降馁Y料，介紹各種鳥類。
2、評選鳥類能手。(表格見教材64頁)
學(xué)生根據(jù)自己查到的，聽別人說到的，完成表格填寫。
3、集體反饋。
4、教師推薦，拓展閱讀。
巴金《鳥的天堂》
四、貼近生活，豐富寫作材料
1、在我們的身邊還有哪些我們熟悉的鳥類呢？說說你平時(shí)觀察到的。
2、家里有養(yǎng)鳥的同學(xué)，講一講你家的鳥。
3、課后小練筆：寫你喜歡的一種小動物，按一定的順序?qū)懸欢卧挕?/p>
五、板書
翠鳥
外形 色彩鮮艷:紅 橄欖 翠綠 淺綠 赤褐色
小巧玲瓏:透亮靈活的眼睛 長而尖的嘴
動作敏捷 : 疾飛 輕輕 箭一樣 貼
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