祁黃羊教學設計模板
《祁黃羊》是一篇歷史故事,講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。下面是小編收集整理的祁黃羊教學設計,歡迎閱讀參考!
一、教學理念及教材簡析
新語文主題閱讀,就是以教材主題為主線,將課內閱讀與課外閱讀有機結合在一起的閱讀方法,由課內習得遷移到課外應用,讓閱讀實現(xiàn)“得法于課內,得益于課外”。在教學上是以單元為單位組織教學,進行整體設計,用“單元主題”統(tǒng)帥整個教學流程,這樣教師不僅著眼于教材,同時關注課程更應用于學生,“一主二翼”的單元主題教學流程是創(chuàng)新性。
本單元3篇課文都是歷史故事,學生了解不多,需要收集跟課文有關的資料,精講8課,把9,10課作為略讀課文來教學,重點在大致了解課文內容的基礎上,突出訓練重點,《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事,講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事,表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內舉不避親”的思想境界,塑造了一個做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。通過對課文的學習,讓學生認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人,并能將講述歷史故事作為重點,激發(fā)閱讀興趣,在交流中生成新知,提高了能力。
二、教學目標
1、能概括主要內容。
2、能抓住關鍵詞句,體會祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親,出以公心”的高尚品質;
3、閱讀有關歷史故事,能分享收獲。
三、教學重點:
抓住重點段,反復誦讀,認真體會,加深對祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學難點:
講述歷史故事,激發(fā)閱讀興趣,在交流中生成新知,提高能力。
四、教法學法:
在一篇帶多篇的教學中,我先從學生對課文的主要內容的把握入手,引出問題,而后引出對話重點段落。讓他們到文中去找具體的事情,進一步理解“外舉不避仇,內舉不避親”的意思,并從中感悟到祁黃羊是一個公私分明、不計前嫌,以國家利益為重的人。在此基礎上,引導課外讀書,交流收獲。
因此,在本節(jié)課教學中,在“三步導學,小組合作”教學模式的引領下,運用“自主,合作,探究,展示,交流”的課堂策略,抓住課文中的中心詞:“出以公心”,讓學生讀課文,找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方,在學生抓住關鍵詞句理解、感受的時候,配以分角色朗讀最后深入感悟祈黃羊那種一心為國,出以公心的可貴品質。在學生充分讀、充分交流的.基礎上,讓學生理解“外舉不避仇,內舉不避親”。
五、教學準備:
教師:多媒體課件
學生:
1、讀課文,完成預習學習單。
2、查閱資料,了解春秋時期、悼公、祁黃羊、中軍尉的相關資料。
六、教學過程:
。ㄒ唬⒒仡櫯f知,導入新課
1、在以前的學習中,我們認識了很多的歷史人物,比如()的越王勾踐,()的林則徐。上一課中,我們又認識了()的劉備和()的諸葛亮。今天,老師再給你們引薦一位我國春秋時響當當?shù)臍v史人物,晉國的中軍尉,名字叫“祁黃羊”的人。
2、師板書課題,提醒“祁”的寫法。相機介紹春秋時代的背景。
3、齊讀課題,圍繞課題質疑:課文是以人名為題的,一看就會想到什么?(祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?)
民主導學
。ㄒ唬簷z查預習,感知內容
小組合作:
1、自由正確,流利地朗讀課文。
2、思考課文主要講了一件什么事。
3、組內交流后,做好展示準備。
。ǘ浩纷x對話,感悟品質
1、默讀課文3-12自然段的對話,邊讀邊思考:從哪些語句可以看出祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親,做事出以公心”呢?在旁邊寫寫自己的感受。(提示:通過人物的語氣、語調、提示語,感受人物內心,重點詞語用“ΔΔ”標出)
2、組內交流后練習分角色朗讀
指定一組展示:
組長主持:大家好,下面由我們——小組展示“外舉不避仇”的部分,祁黃羊辭去中軍尉的職位后,他首先舉薦了他的仇人解狐,我們先來交流認識。
再換一組展示:
組長:大家好,下面由我們——小組展示“內舉不避親”的部分,祁黃羊舉薦解狐后,不料解狐卻得了大病,不久就去世了。于是,悼公讓祁黃羊再舉薦一位,那這次祁黃羊舉薦了自己的兒子。我們來讀一讀8—12自然段。生輪讀。
組長:大家還有什么補充?
(三):交流故事,分享收獲
小組合作:
1、小組內交流自己閱讀的有關歷史人物的故事,分享收獲。
2、各組選一名代表做好交流準備。
展示交流,并總結故事特點,
三、導結推薦
看來大家真不愧是讀書小達人。這里我也要給你們推薦幾本好書:《史記》《上下五千年》,我國更多歷史故事在這本書中大集結,等著你們去了解?吹酱蠹移谂蔚难凵,我相信在下一階段的讀書交流會上,一定能分享到你們的讀書成果。
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