競爭的教學設(shè)計（精選3篇）
作為一名教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的競爭的教學設(shè)計（精選3篇），希望對大家有所幫助。
競爭的教學設(shè)計1
[教材分析]
第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學習基礎(chǔ)上的自然延伸，是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學生通過學習進一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個重要部分，主要體現(xiàn)了課標中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過本框?qū)W習認識現(xiàn)代社會是充滿競爭合作的社會，理解競爭合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競爭意識，形成新的競爭觀。
[教學目標]
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：
使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)。
2、能力目標：
①培養(yǎng)學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游。
②懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；
3、知識目標：
�、俑偁幍暮x；
�、谑箤W生認識到在社會生活中競賽是必不可少的；
③競爭在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中有重要作用。
[教學重點難點]
1、重點：面對競爭的壓力
2、難點：建立良好的競爭機制，可以加速各項事業(yè)的進步
[學情分析]
針對的問題：21世紀是一個充滿競爭的世紀，因此從小就應(yīng)該培養(yǎng)學生能夠正視競爭勇于競爭善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手。但現(xiàn)在不少學生不理解什么是競爭，不善于競爭，不知道如何去競爭。
學生的需要：學生需要競爭，同時，學生又需正確對待競爭。因此，需要教師在教學中科學合理分析競爭，幫助現(xiàn)代學生健康成長。
[設(shè)計理念]
本框內(nèi)容理論性較強，學生不易理解，但面對充滿競爭的21世紀，教育意義尤其重要，因此要增強品德課教育的實效性，引導學生做到知行統(tǒng)一，所以本著教學內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計，讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲，實現(xiàn)由道德教育向道德學習的轉(zhuǎn)化。
[教學設(shè)想]
主要采用“以情景示法”通過典型的情景層層分析突破重點難點；通過多媒體展示圖片、視頻、文字材料等刺激學生的視覺、聽覺以更好地輔助教學激發(fā)學習興趣；通過小組活動以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。
[教學方法]
本節(jié)課的教學主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和引導討論法。
創(chuàng)設(shè)情境法是教師通過創(chuàng)設(shè)教學情景，使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學生的情感，從而讓學生領(lǐng)悟知識，感悟道理，升華境界。
引導討論法是在教師的啟發(fā)引導下，學生圍繞本課的主題進行討論，完成激情——明理——導行的全過程，充分發(fā)揮教師主導，學生主體的作用。在設(shè)計、引導討論時，引導學生辨是非、明事理，堅持知行合一。發(fā)揮教學民主，讓學生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。
[課前準備]
制作多媒體課件、指導情景劇表演
[課時安排]
一課時
[教學流程]
一、創(chuàng)設(shè)情景導入新課
出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存”
大自然物種的競爭與合作：
清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存
斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展
�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣，為下面幾個教學環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時教師進行引導歸納，讓學生初步感受競爭與合作。）
二、師生互動大課堂
活動一：各抒己見
在社會生活中競爭是多種多樣的，請看圖片（展示課件）大家能不能說說它們分別反映了那種競爭？
�。▽W生討論。談身邊的競爭現(xiàn)象，傾聽學生發(fā)言，并對學生的發(fā)言給予鼓勵。）設(shè)問：從圖片中，你感受到什么？
師歸納：社會生活中充滿了競爭，競爭無處不在。
師：在社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭，競爭無處不在。競爭既然是無處不在的，那么同學們在校園生活中有感受到競爭的存在嗎？
活動二：感受競爭（小組討論、由小組長發(fā)言）
校園內(nèi)的競爭主要表現(xiàn)在這些方面（多媒體展示）
師歸納：競爭充滿了現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域、層面，人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國家與國家之間，都存在著激烈競爭。
[設(shè)計意圖：通過學生交流、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學生體會到競爭無處不在，引導學生樹立競爭意識。]
多媒體展示
田徑場上的全能王——卡爾·劉易斯
正如同學們剛才所說的，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進的道路上擁有了趕超的目標，激發(fā)出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆。因此，可以這樣說：競爭是前進中的動力。
�。ㄕ故景鍟�
1、競爭的利
競爭是前進的動力
�、偌ぐl(fā)潛能；
�、诎l(fā)現(xiàn)不足；
�、墼鎏順啡�
在面對這些競爭時，有的同學說出了兩種截然不同的感受：“競爭越多越好”“競爭未必越多越好”，下面我們來辯論一下
活動三：唇槍舌劍針鋒相對
小小辯論：下面我們同學組織“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺賽。正方觀點是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點是競爭有害，我們要遠離競爭。（在課前讓學生以小組為單位作好準備）。
（抽簽決定誰是正、反方，各自討論組織，各派3個代表發(fā)言。師組織學生開展辯論，針對同學的辯論發(fā)言進行總結(jié)，并對學生的辯論進行評價，表揚學生的精彩表現(xiàn)。）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學生辯論探究，增強明辨是非的能力，激發(fā)學生參與熱情，從而達到認識競爭的利弊的雙重性。）
學生辯論（略）
師：競爭，對個人的發(fā)展和社會的進步有促進作用；但競爭也有不利的一面。競爭的法則是優(yōu)勝劣汰，競爭的結(jié)果勢必分出高低，第一名永遠只有一個，先進的也只能是少數(shù)。對于沒有獲得第一，沒有名列前茅的人來說，如果不能正確看待這種結(jié)果，就可能被挫折感壓倒陷入自卑而一蹶不振。
�。ㄟ^渡）：面對競爭，就必然有壓力，如何參與競爭變壓力為動力呢？
師：請大家打開P74，快速閱讀一遍，我們來學習如何正確面對競爭的壓力展示多媒體（競爭的消極作用和王皓的案例）
2、競爭的弊
正確面對競爭的壓力：
�、�.“勝者驕，敗者餒”；
�、�.引起緊張和焦慮；
�、�.產(chǎn)生忌妒心理。
師小結(jié)：只有擁有良好的心理素質(zhì)和高尚的思想道德素質(zhì)，才能使我們在面對競爭的壓力時，敢于競爭樂于競爭。下面我們用剛才所學去評價以下行為那些是
正當競爭，那些是不良競爭，談?wù)勛约河龅酵瑯忧闆r會怎么做。
活動四：明辨是非
1、多媒體展示情景
2、學生討論
3、評價（略）
師小結(jié)：競爭對于每個人來說都是壓力，面對競爭壓力，我們必須采取正當方式，堅守自己的人格，競爭既是智慧才能的比賽，也是品德、人格的比賽。（過渡）我們大家生活在同一個校園，同一個班集體中學習和生活，不可避免的也有競爭的存在。我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用，可是做到這一點不容易，不信請看情景劇表演《我的書哪里去了？》
活動五：小品表演《我的書哪里去了？》
欣賞后思考：張強為什么偷偷地拿走了王英的'書？
�。▽W生討論交流，教師點撥學生的發(fā)言）
[設(shè)計意圖:以小組為單位進行表演，給學生提供一個合作學習的平臺，通過表演，讓學生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來的危害。對同學的發(fā)言進行總結(jié)，提高學生綜合分析能力，提高學生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學重點。]
師小結(jié)：無論是訂立競爭對手的同學還是被視為競爭對手的同學，都要記住，競爭是無處不在的，在競爭過程中，我們一定要記住，競爭對每個人來說都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進中的動力，關(guān)鍵要看我們的態(tài)度，同時在競爭中我們還要采用正當?shù)姆绞�，堅守自己的人格�?/p>
活動六：身臨其境（競爭的公平原則）
這次班級要選出1名學生在12月23日參加市里的“‘廣玉蘭杯’中小學生經(jīng)典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓�，可名額只有一個，你會怎樣做？
討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？
（組織學生討論、交流，點撥學生的發(fā)言，引導學生在公平中競爭。）
競爭的教學設(shè)計2
教學準備
1.教學目標
1【情感、態(tài)度、價值觀】：
理解感受合作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂。
2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。
3【知識】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業(yè)成功的意義
2.教學重點/難點
重點理解合作對個人發(fā)展的意義。
難點理解合作的必要性和重要性。
3.教學用具
4.標簽
教學過程
一、視頻導入
師播放視頻《三個和尚》，學生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？
生說，師引導，點撥，導入新課。
二、出示學習目標
知道合作的必要性和重要性，懂得合作對個人發(fā)展的意義。
三、自學指導
請同學們認真默讀課本P58——P63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出答案。不會的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問題：在生活中，合作表現(xiàn)在哪些方面？合作有哪些表現(xiàn)形式？
2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？
5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點撥。
2、生說，師引導、點撥。
3、師出示3副圖片，學生思考：合作有什么重要性？
4、生說，師引導、點撥。
5、生說，師引導、點撥，總結(jié)。
五、小結(jié)
競爭的教學設(shè)計3
教學目標：
1、認識什么叫做競爭。
2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。
教學重難點：
掌握與進行正確競爭的方法與注意點，樹立科學的競爭意識。
教學準備：掛圖等
教學時間：一課時
教學過程：
一、導人新課
1、同學們你們知道什么是競爭嗎？
2、怎樣與別人進行競爭呢？
3、板書課題：競爭與健康
二、學習新課
1、自讀課文第一自然段回答上面的問題。
2、齊讀課文
�。�1）指名回答
�。�2）重點課文第二段1、2、3、
�。�3）說說你是如何與別人開展競爭的？
�。�4）總結(jié)什么叫競爭。
（5）師講解進行競爭的方法與注意點。
三、總結(jié)談話
四、作業(yè)
1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？
2、活動：模擬一次競選活動。
板書設(shè)計：
敢于競爭，不必膽怯
競爭與健康
善于競爭，吸取經(jīng)驗
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