兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁(yè)例1及“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握筆算方法并正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算（指名說得數(shù)并說出怎樣口算的）
30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝ 21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝
2、筆算：
24×3＝38×2＝
『設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請(qǐng)
同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題�！�
二、進(jìn)入兒童樂園——探究新知
1、出示課本63頁(yè)例1的情境圖
�。�1）學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？
�。�2）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計(jì)算？
2、揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
3、分小組討論，嘗試計(jì)算
4、全班交流，整理算法
方法一：
把12分成2和10兩部分，我們先求出2本書多少錢，再求出10本書多少錢，然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。
12＝2＋10
24×2＝48（元）
24×10＝240（元）
48＋240＝288（元）
方法二：筆算
2 42 4 4 8
× 2 × 1 0 ＋2 4 0
4 82 4 0 2 8 8
5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，那能不能把這3個(gè)豎式給合并起來寫成一個(gè)豎式呢？
6、生嘗試用筆算方法計(jì)算
7、師生共同分析24乘12的筆算方法
2 4
× 1 2
4 8 .24×2 的積 2 4 0 24×10的積
2 8 8 24×12的積
說明：在把兩個(gè)積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。
8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法
�。�1）相同數(shù)位要對(duì)齊；
�。�2）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；
�。�3）把兩次乘得的積加起來。
『設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”為此，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的個(gè)性�！�
三、暢游兒童樂園——鞏固提升
1、計(jì)算密碼：
完成課本63頁(yè)的做一做
2、避開陷阱（每條路上都有一道題，如果錯(cuò)了說明有陷阱，對(duì)了可以順利通過。）
2 13 32 3
╳ 2 3 ╳ 1 3 ╳ 3 2
6 39 94 6 4 2 3 36 9
1 0 5 3 2 9 7 3 6
3、進(jìn)入老虎園解決問題
老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？
4、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小雷鋒，計(jì)算出正確的門票收入
2 ■╳ ■ 4■ 8■ 67 ■ 8
動(dòng)物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了，你能幫她算出今天的門票收入嗎？
『設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段。本環(huán)節(jié)通過闖迷宮、避陷阱等游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在“樂”中練，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握�！�
四、回顧反思
這節(jié)課你學(xué)到了什么？關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？
『設(shè)計(jì)意圖：課尾對(duì)本課知識(shí)及時(shí)進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法�！�
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)十五第1、2題
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第63頁(yè)例1及“做一做”
教材分析：
本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)�，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決實(shí)際問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于思考的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊——啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車
1.口算。
13×2= 34×2＝ 24×2＝
13×10＝ 34×20＝ 24×10＝
2.筆算。
23×3＝
二、探究新知——進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園
1．出示課本63頁(yè)例1的情境圖:小紅和媽媽來到書店買書。
�。�1）學(xué)生觀察：從圖上你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）那小紅遇到了什么問題？她會(huì)在思考呢
�。�3）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計(jì)算？
�。�4）(師指算式)這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的`算式
2．揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
3．那24×12大約是多少，你會(huì)不會(huì)估算？（指名學(xué)生說估算）
生估：大約是有200
師：還有比200更接近的嗎？
生：240
師：那24×12的準(zhǔn)確得數(shù)，比240更大，還是更小呢？
生：小
師追問：你怎么知道的？
生：因?yàn)?4×10=240，還有24×2=48，所以24×12的得數(shù)比240大。
師：說得真好！現(xiàn)在我們就來算算24×12的準(zhǔn)確得數(shù)，好不好
生：好
師：好的，請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫出你的計(jì)算過程.
師巡視，收集算法.
4．全班交流，整理算法
投影出示：
�、�24×2=48 ② 2 4 ③ 2 4 ④ 2 4 ⑤ 24
× 1 2 × 1 2 ×12
24×10=240 × 1 2 4 8 2 4 8 48
240+48=288 4 8 24
2 4 0
2 8 8 72
師:先出示 ① 問:這是什么方法 ( 口算) 我請(qǐng)這位同學(xué)說說你是怎樣想的
師:再出示③問:這是什么方法 (豎式)這位同學(xué)做對(duì)了嗎 (沒有)那它這里有做對(duì)的地方嗎 還要再算什么
師:最后出示⑤，我們?cè)賮砜纯催@種方法，做對(duì)了嗎 哪里又出現(xiàn)問題了呢
(生說:第二步是24×10=240，不是24×1=24)
說得真不錯(cuò)，掌聲送給他.
5.教學(xué)筆算：
好!下面我們就是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.(板書: 筆算)
師板演豎式
師：我們先算什么？（24×2）
師：再算什么？（24×10
師：最后算什么？（240+48
6、指導(dǎo)看書，發(fā)現(xiàn)問題
同學(xué)們說得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們打開課本第63頁(yè)，請(qǐng)看例題中的筆算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：240的0可以不寫。
師：說得真好！師把0擦掉。為什么這個(gè)0可以不寫呢？（強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?個(gè)十乘24得24個(gè)十，所以為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以不寫）
師板書：（1個(gè)十乘24得24個(gè)十）
師：這個(gè)0不出現(xiàn)的時(shí)，我們?cè)撛趺戳胸Q式呢？咱們一起來看看吧�。ㄕn件演示）
學(xué)生跟著一起做。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)做了嗎？
好，下面我們就來練一練吧！
（老師出一題讓學(xué)生練）
7．小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
師：好，下面誰來說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？
�。�1）相同數(shù)位要對(duì)齊；
�。�2）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；
�。�3）把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固提升——暢游數(shù)學(xué)樂園
1．計(jì)算密碼：2小題
2. 老虎森林：老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？
3.游戲：計(jì)算比賽。（學(xué)習(xí)卡1）
4.（學(xué)習(xí)卡2）
2 ■╳ ■ 4■ 8■ 67 ■ 8
四、回顧反思
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
附：板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
筆算
2 4 × 1 2 =288（元）
2 4
× 1 2
4 8 …… 2 4 × 2的積
2 4 0 …… 2 4 × 1 0的積
2 8 8 …… 1個(gè)十乘24得24個(gè)十
【兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法說課設(shè)計(jì)11-12
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法說課稿11-04
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法說課11-12
三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算說課稿范文04-27
《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課件教案04-20
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思03-03
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思05-23
三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思05-23
《筆算乘法》教學(xué)反思15篇04-15
《筆算乘法》教學(xué)反思(15篇)04-15