地方課程教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的地方課程教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應(yīng)如何有效地預(yù)防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗。
2、 通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐。
活動過程
第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內(nèi)）
一、導(dǎo)入主題
1、 游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？超市菜場、輕便結(jié)實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋
2、 在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？
3、 塑料袋被評為了“20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明。”這是怎么回事？
二、 確定小主題
1、 關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）
2、 提出問題。學(xué)生討論交流，將各自想要研究的'問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下
三個主題：
�。�1）塑料袋有哪些危害？
�。�2）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？
�。�3）怎樣減少塑料袋的污染？
3、 我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？
上網(wǎng)、查找書籍、問卷調(diào)查、實驗
4、 分小組
第二階段：各個小組在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下開展活動。（課外）
第三階段：匯報、成果展示。
一、小組匯報研究成果：
主題一：（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？
1、 實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，
一個月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。
2、 當(dāng)場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。
3、 上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）
4、 小品：《地球爺爺生病了》
主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？
1、 影像資料：采訪市場買菜者。
2、 采訪結(jié)束后，我們小組決定再進行一次問卷調(diào)查。
3、 上網(wǎng)查找資料，發(fā)現(xiàn)一些驚人的數(shù)字：（投影儀出示）
主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？
1、 首先應(yīng)盡量選用無毒塑料袋。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。（現(xiàn)場實踐）
2、 上網(wǎng)查找資料。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》
二、教師生成整合：
1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？
2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內(nèi)容）。了解“有償使用”的含義
3、對于我們中學(xué)生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）
4、總結(jié)
三、學(xué)生代表發(fā)言：
關(guān)于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學(xué)們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。
課后延伸：
微型課請家長來現(xiàn)場包書皮。
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