小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第48頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2、進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點：
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。
教學(xué)難點：
算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計數(shù)器、小棒、口算卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1、王老師昨天去給班上的同學(xué)買寫字本，可是商店里一共只有23本，如果每個盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個盒子?
2、請學(xué)生回答問題，并說一說是怎么想的?
(二)引入新課。
1、呈現(xiàn)主題圖：因為昨天買的本子不夠用，所以，王老師今天又去商店了。
2、同學(xué)們請看大屏幕：你們看到了什么?
3、誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少本寫字本?
4、學(xué)生獨立列出算式。學(xué)生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30。
5、點明課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)的問題情境，在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時，很自然地引出本課所學(xué)的知識，讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、探究新知
(一)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。
1、獨立思考：你們會算嗎?請你把正確的結(jié)果算出來。
2、學(xué)生匯報：誰來說一說你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會出現(xiàn)：
(1)根據(jù)數(shù)的組成來計算的。
(2)用小棒擺。
(3)用計數(shù)器撥。
(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。
教師對于學(xué)生提出的方法要加以肯定。
3、共同驗證：剛才大家都說這兩個算式都等于32，那結(jié)果到底對不對呢?我們是不是要驗證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗證：
(1)用數(shù)的組成：30+2表示把3個十和2個一組成32。
(2)用小棒驗證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個十與2個一合起來，結(jié)果是32。
(3)用計數(shù)器驗證：3捆小棒就是3個十，2根小棒就是2個一，先在十位上撥上3個珠子，再在個位上撥上2個珠子，合起來就是32。
(4)用數(shù)數(shù)的方法驗證：先驗證30+2，在30后面往后數(shù)兩個數(shù)。
4、教師質(zhì)疑：
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數(shù)30個數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個數(shù)就行了。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個十和2個一合起來，組成的數(shù)都是32，只不過是兩個加數(shù)的位置改變了一下。
5、快速搶答：教師出示：50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90，讓學(xué)生快速搶答。
6、發(fā)現(xiàn)提煉：
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點：都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結(jié)果都是幾十幾。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨立思考、主動探究、匯報交流之后，再引領(lǐng)學(xué)生驗證，解惑，最后提煉出方法。
(二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
1、提出問題：誰還能根據(jù)這幅圖提出一個用減法計算的問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，教師呈現(xiàn)：
(1)王老師買了32本寫字本，有2本沒裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里，裝在盒子里的有多少本?
(2)王老師買了32本寫字本，有30本裝在盒子里，沒有裝在盒子里的有多少本?
2、列出算式：引導(dǎo)學(xué)生列出算式：32-2和32-30。
3、說出算法：請學(xué)生先說一說自己的算法，可能會出現(xiàn)：用數(shù)的組成、用小棒操作、用計數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。
4、選擇算法：對于學(xué)生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學(xué)生說一說：你準(zhǔn)備用哪種方法計算?為什么?在學(xué)生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢所在，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對又快的方法。
5、計算接力：53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個同學(xué)寫出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。
6、歸納小結(jié)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。
(2)小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
設(shè)計意圖：因為有了前面的教學(xué)鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力，同時注重對算法多樣化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生選擇又對對快的方法。
三、鞏固提高
(一)基本練習(xí)。
1、P48的“做一做”第1題：做好后，請個別學(xué)生說出方法，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對又快。
2、P48的第2題，“烤玉米”。
3、P49的第1題：讓學(xué)生直接在書上完成。提醒：如何才能算得又對又快?
4、開火車：P49的第4題，教師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生掌握又對又快的方法。
(二)解決問題。
1、P49的第3題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。
2、P49的第2題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學(xué)生討論解題思路，教師加以引導(dǎo)。
(3)學(xué)生獨立解答。
(4)集體講評，教師板書解題過程，規(guī)范格式要求。
3、P49的第5題：
(1)完整呈現(xiàn)題目，學(xué)生獨立解答。可以有意選取一名解答正確的學(xué)生上臺板演。
(2)集體講評，根據(jù)學(xué)生所列算式提問：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題：特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。
(4)解答錯誤的學(xué)生訂正。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決難度不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力。
四、總結(jié)歸納
(一)總結(jié)。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、你有什么收獲?
(二)歸納。
1、師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容。
2、提煉計算方法：
(1)幾十加幾就是幾十幾。
(2)幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
3、師：我們在解決實際問題時，還要注意根據(jù)實際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。
設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機會，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力。
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教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請你按要求數(shù)數(shù)：
�。�1）從31數(shù)到42。
（2）從89數(shù)到100。
�。�3）從99數(shù)到90。
�。�4）數(shù)出50后面的7個數(shù)。
�。�5）數(shù)出66前面的8個數(shù)。
2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：
二十八三十七四十九一百
七十七五十四三十二二十一
六十八五十一三十三九十六
二、練習(xí)七：
1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。
指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
2、第2題：這是一道估數(shù)題。
先讓學(xué)生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？
3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。
讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的
2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學(xué)生的數(shù)感。
3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。
教師讀數(shù)，學(xué)生獨立寫數(shù)，指名板演。
4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)�？诖鹩喺�。
5、第8題：這是一個猜數(shù)游戲。
猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
三、生活中的數(shù)：
1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。
2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：讀數(shù)寫數(shù)
10個十是100
10個一是10
2個十是20
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。
教具準(zhǔn)備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
教學(xué)過程：
一、利用舊知引入，提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結(jié)：10個一是一十，2個十就是二十。
5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？
二、重視學(xué)法探究，解決問題
1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）
�。�1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
�。�2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
�。�3）10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：
�。�1）觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。
（2）看圖回答問題：
�、俪鍪�6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
�、诔鍪�2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？
�、鄢鍪緮�(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
④小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。
�。�3）師生“對口令”：
師 生
292個十9個一
4個十8個一 48
6個十 60
79七個十9個一
……
學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。
�。�4）33頁做一做：獨立完成。
三、體驗成功愉悅，獨闖難關(guān)：
讓學(xué)生獨立解決智慧爺爺在各個難關(guān)中提出的問題。
1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）個時，一百里面有（ ）個一。
4個一和6個十組成（ ）。
數(shù)出三十二前面的五個數(shù)： .
2、接著數(shù)：
九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
�。� ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。
3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
4、練習(xí)七第4題：幫小動物回家。
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
10個 十是100，10個一是10，2個十是20
64由6個十和4個一組成
22由2個十和2個一組成
42由4個十和2個一組成
課后小結(jié)：
課題二 讀數(shù) 寫數(shù)
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
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課型：練習(xí)課 授課時間：第 周第 課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。
二、練習(xí)：
1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：
30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
2、完成練習(xí)八1～3題。
�。�1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。
根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨立完成，訂正。
�、偎顢�(shù)中，哪個數(shù)最接近100？
�、�67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。
�。�3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。
①大于60的數(shù)有哪些？
�、谛∮�60的數(shù)有哪些？
三、小結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
課后小記：
課題八 練習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5
一、揭示課題
我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。
板書課題
二、估一估、數(shù)一數(shù)
課件出示10個方格
師：估一估，有幾個方格，數(shù)一數(shù)你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對不對？
師：你是怎樣數(shù)的？
生：一行有10個，有10行，所以是100個。
師：我們一起數(shù)
生從1個十一直數(shù)到10個十
師：10個十就是100并板書。
師：有沒有一個一個數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次
生：100
師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）
這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數(shù)星星
師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數(shù)的（有沒有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個方法真好。
師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結(jié)：看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個數(shù)？請小朋友猜一猜？
（引出并板書50）
師：50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù)，誰會
師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數(shù)5個，會嗎？一起數(shù)。
師：剛才我們是一個一個數(shù)的`，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個嗎？
師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
五、找百格圖的規(guī)律
其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個，十位上的數(shù)字都相同。
師：第二行除了最后一個，十位上的數(shù)字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢
師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：每一列個位上的數(shù)字都一樣
師：第一列個位上的數(shù)字都是幾，第3列個位上的數(shù)字呢？最后一列呢？
生：0
師：個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？
運用規(guī)律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個數(shù)是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？
6、個位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是
�。ǎ�、（）、（）、（）
2、第7行第6個數(shù)是（）
3、第3列的數(shù)，個位上都是（）
師：恭喜小朋友順利過關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你
問題：個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個兩位數(shù)可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學(xué)重點：
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
四、 教學(xué)難點：
1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)建議：
1、 加強學(xué)生的實踐活動
（1）選取、提供每次活動的素材。
�。�2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。
�。�3）應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
�。�4）對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。
2、 突出基本原理的教學(xué)。
3、 繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
六、教材編寫特點：
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。
2、讓學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)概念。
3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。
4、 內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。
七、課時安排：（8課時）
1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………1課時
2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時
3、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時
4、數(shù)的順序 比較大小……………………………1課時
5、比多少…………………………………………1課時
6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………3課時
實踐活動：擺一擺，想一想………………………1課時
課題一 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
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