一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、、用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心�！�
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？
（卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。）
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字�！�
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文�！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能�！�
四、認(rèn)字
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”�！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟�！�
3、感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。【設(shè)計(jì)意圖：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)�！�
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
3、小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)
編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
【設(shè)計(jì)意圖：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字�！�
4、拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？【設(shè)計(jì)意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間�！�
5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練�！�
六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)�！�
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
七、寫(xiě)字
1、觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字。
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。】
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教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門”字框。
3、會(huì)寫(xiě)“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音，會(huì)寫(xiě)“月”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？
1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來(lái)了，我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來(lái)讀一讀吧！
4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對(duì)于導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái)，是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，不要深入，否則導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè)，用手指著書(shū)上的字，認(rèn)真地讀一讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復(fù)的讀的過(guò)程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字，可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來(lái)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行，分級(jí)指導(dǎo)。問(wèn)題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。
三、多種形式識(shí)記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里，讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來(lái)看一看是哪些生字。（出示卡片認(rèn)讀）
認(rèn)讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎？
�。ǔ鍪疽�(jiàn)、星、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后，覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對(duì)小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長(zhǎng)出太陽(yáng)——（ 里 ）
5、今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫(huà)，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門”——“閃”，一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開(kāi)。
建議：識(shí)字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過(guò)這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導(dǎo)寫(xiě)“月”字：
1、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察；
2、生書(shū)空，描紅；
3、師巡視，給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
建議：寫(xiě)字的學(xué)習(xí)，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫(xiě)字的時(shí)候，對(duì)于坐姿的要求也很重要。
五、聽(tīng)兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法。并且能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字。
2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“兒、天、兩、只”4個(gè)字。
3、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，并且能夠讀出喜愛(ài)，親切的感情，在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度。
4、 通過(guò)觀察文中插圖，朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)、記生字的方法，并能運(yùn)用方法自主識(shí)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，能讀出喜愛(ài)，親切的感情，并且在熟讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到背誦課文的目的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生知道詩(shī)中說(shuō)的“小小的船”指的是彎彎的月兒，而不是真的小船。
【課前準(zhǔn)備】
1、 多媒休課件。
2、 學(xué)生制作生字卡片。
3、 布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的的樣子，再觀察小船的樣子。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？用自己的話說(shuō)說(shuō)。]
2、揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3、讀課題。
[看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么？
師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。]
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2、互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x這首兒歌
[1、配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？]
2．這首兒歌一共有幾句話？
（二）指名讀第一句。思考：這句話描寫(xiě)的是什么？
1．指名回答，師隨機(jī)指導(dǎo)：兒歌中說(shuō)的“小小的船”是指真的小船嗎？
2．這句話中是把彎彎的月兒比作了小小的船，為什么這樣寫(xiě)呢？
3．你觀察過(guò)夜空中的月亮嗎？你覺(jué)得月亮還像什么？
4．學(xué)生自由回答。
（三）指名讀第二名，思考：我坐在小小的船里看見(jiàn)了什么？
1．學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，你們想象這個(gè)小女孩一樣坐在月亮上嗎？
2．展開(kāi)想象，還會(huì)看到天上有什么？
3．帶著你的夢(mèng)想，插上想象的翅膀，來(lái)讀讀第二句兒歌吧！
（四）用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。
1、挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？
2、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
3、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
4、誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。
（ ）的月兒（ ）的船，
（ ）的船兒兩頭尖。
我在（ ）的船里坐，
只看見(jiàn)（ ）的星星和（ ）的天。
（五）看著畫(huà)面，試著把兒歌背下來(lái)
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記
1、做采蘑菇的游戲。
（1）每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)采？
�。�2）在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）
�。�3）采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀！請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。]
�。�4）師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的？告訴同學(xué)們好不好？其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
（5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
[、（6）讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。]
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1、同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么？
2、配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？矗S多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
�。�1）師問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。
（2）自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
�。�3）指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
（4）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”？
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
�。�6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
[7）齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2、學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
（1）我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）張貼：星星、藍(lán)天
[（2）課文寫(xiě)的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）]
�。�3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
投影句子比較只看見(jiàn)星星和天
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
[（課件出示）
星星很像，多美呀�。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像，真好看啊�。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫(xiě)比喻句）]
4、語(yǔ)言激情：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，（音樂(lè)聲起）教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5、自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6、學(xué)生表演讀。
三、感情朗讀，展開(kāi)想像
1、配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2、討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？]
3、我們繼續(xù)往前走吧！你們又看到了什么？進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。“我看見(jiàn)了”。可引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4、指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、做采花的游戲。
�。�1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采？
�。�2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
�。�3）采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）
�。�4）幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。
�。�5）師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
�。�6）把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
（7）想想還有哪些不明白的問(wèn)題？]
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。
2、小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3、如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1、背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
2、回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。
3、完成書(shū)后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍(lán)藍(lán)的 星星
4、回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
6、小小的船
彎彎的月兒→小小的船
我愛(ài)大自然
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2．通過(guò)看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學(xué)策略
本文是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一條謎語(yǔ)。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示圖片。
3．晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！葉圣陶爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)──《小小的船》。
4．課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
（二）初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字
1．配樂(lè)，師范讀課文。
讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．生自讀課文。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼、問(wèn)一問(wèn)、猜一猜。
�。�2）同桌做你指我讀的游戲。
3．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
�。�1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示：船里、小船、看見(jiàn)、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，指名讀。
（2）詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
課件出示：
彎彎的 船
小小的 月兒
閃閃的 天
藍(lán)藍(lán)的 星星
“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
下面我們就一邊想象著畫(huà)面，一邊讀連接好的詞組。
�。�3）生字。
課件出示：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。
同桌互讀，個(gè)人讀。
�。�4）多音字。
課件出示：
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
三只小羊找媽媽。
自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們，像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，每個(gè)讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。
個(gè)人讀，全班讀。
4．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）學(xué)習(xí)“白、田、見(jiàn)、電”四個(gè)字。
“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)：“白、田、電”中的日要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。“見(jiàn)、電”都有豎彎鉤。
師范寫(xiě)生字，學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。
學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫(xiě)字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
（三）整體感知，了解大意
1．生字學(xué)完了，再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。（三句）
2．我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀的是否正確。
3．聽(tīng)了他們的朗讀，你有什么樣的感受。
（四）再讀課文，讀中感悟
1．學(xué)習(xí)第一、二句話。
�。�1）剛才有同學(xué)問(wèn)“小小的船指的是什么？”誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀前兩句，其他同學(xué)想一想這個(gè)問(wèn)題。
�。�2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)）
（3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答。
�。�4）比較句子。
課件出示：
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀，指名讀，集體讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫(xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛(ài)。通過(guò)比較加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)第三句話。
（1）聽(tīng)了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時(shí)此刻，你想干些什么呢？
（2）我們來(lái)看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。
�。�3）一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上，這時(shí)你又會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。女生讀，男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3．語(yǔ)言訓(xùn)練。
課件出示：
彎彎的月亮像________。（小船、眉毛、鐮刀）
閃閃的星星像________。（鉆石、珍珠）
藍(lán)藍(lán)的天空像________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4．有感情地朗讀全文。
5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。
6．學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
（五）課后延伸
1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）
多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊！這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
（教師出示課件，課文及生字）
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？真的認(rèn)識(shí)了？那我們就讀一讀吧！
“嗚——”小小火車開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。
3、游戲鞏固識(shí)字；（摘星星）
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見(jiàn)面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委！好嗎？他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫(huà)出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么？
�。ń處熛鄼C(jī)指導(dǎo)）
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。）
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么？
生：我看見(jiàn)了藍(lán)天、無(wú)數(shù)的小星星。
師：書(shū)上是怎么說(shuō)的？
（教師指名讀）
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
�。ń處煶鍪菊n件）
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗��！深藍(lán)的夜空中閃爍的'星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹�，只看�?jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。（學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè)）
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎？
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮！其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧�。ń處煶鍪菊n件）
六、聽(tīng)歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢！我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫(huà)下來(lái)。
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。
3、寫(xiě)字小作偏旁的變形。
4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
2、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自身練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
�。�3）同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。
（5）教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說(shuō)明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3、感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？
[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。
出示課件：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎——月亮。
師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？
學(xué)生自由回答。
點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
�。ń處煶鍪居嘘P(guān)月亮的照片。）
師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)。想不想聽(tīng)聽(tīng)？
教師配樂(lè)講《嫦娥奔月》的故事。
遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。
二、初讀課文
1、教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。
教師配樂(lè)范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提出什么要求？
學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。
點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
1、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì)：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫(xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛(ài)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。
自由讀。指名讀。集體讀。
2、課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。
師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
3、有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？
隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。
2、鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。
點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。
五、學(xué)寫(xiě)生字
課件出示要寫(xiě)的生字。
師：你有什么想提醒大家注意么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。
六、課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)出示課件：
1、有關(guān)的詩(shī)詞。
2、阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。
師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
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