《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字;理解詞語(yǔ)。
2.圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。
3.感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2.感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——渴望讀書(shū)的“大眼睛”。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過(guò)課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫——蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者——解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。
(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力)
二、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片?請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。
(點(diǎn)評(píng)：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的)
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。
(課件出示句子：
(1)在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。
(2)在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。)
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話(huà)有什么不同?哪句話(huà)更能打動(dòng)你?為什么?能不能結(jié)合一個(gè)詞來(lái)談。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)句子的對(duì)比讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn))
2.讓我們來(lái)看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧!
(課件出示：孩子們的上學(xué)路)他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話(huà)。
(點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ))
(課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面)
學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎?(崎嶇、彎彎曲曲、狹窄……)師：這段話(huà)中出現(xiàn)了因?yàn)椋蔷蛻?yīng)該有——“所以”。誰(shuí)能用上“因?yàn)椤薄ⅰ八浴�，再�?lái)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu))
(課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校)學(xué)生談感受，讀句子。
3.請(qǐng)同學(xué)讀這幾句話(huà)。
師：此時(shí)記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬(wàn)分感動(dòng)，萬(wàn)分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室——(學(xué)生接讀后面內(nèi)容)
4.師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書(shū)的大眼睛，了解了什么?(作者拍攝這張照片的背景。)這就是這課書(shū)要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。
(課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景;有時(shí)，需要從課外查找背景資料)
(點(diǎn)評(píng)：金鑰匙是一課書(shū)的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法)
5.是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛(課件出示“大眼睛”照片)，他說(shuō)這是一雙——渴望讀書(shū)的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。
6.請(qǐng)大家自學(xué)課文2—5自然段。
(課件出示：1.默讀課文的2—5自然段;2.你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書(shū)的渴望，用“____”畫(huà)下來(lái)。3.在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己讀后的感受)
7.學(xué)習(xí)第二自然段：(課件出示第二自然段)請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
8.學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。
9.請(qǐng)大家一起來(lái)看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境)看完這組畫(huà)面你一定也有很多話(huà)想說(shuō)，就把心中的話(huà)語(yǔ)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀!所以作者說(shuō)孩子們的眼中閃爍著——渴望，充滿(mǎn)著——憂(yōu)郁。(板書(shū)：渴望和憂(yōu)郁)
(課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂(yōu)郁的是。)師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的.小姑娘，再來(lái)讀讀這段話(huà)。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙——渴望讀書(shū)的.“大眼睛”。
(課件出示第三自然段)
(點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě)，抓住描寫(xiě)“大眼睛”的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中增加對(duì)背景知識(shí)的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想)
10.這渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅只有一雙嗎?學(xué)習(xí)第四自然段。
師：這雙大眼睛向我們?cè)V說(shuō)著他們需要關(guān)愛(ài)。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊——我們要讀書(shū)!就讓我們通過(guò)朗讀喚起所有人對(duì)這些孩子的關(guān)愛(ài)吧!全班合作讀2—5自然段。
11.照片中的“大眼睛”仿佛在深情地訴說(shuō)、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子�？纯茨阌至私饬耸裁�?[課件出示：這張照片激起了()人的愛(ài)心，()援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。()同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書(shū)�！跋Ｍこ獭遍_(kāi)展十年后共收到捐款()元人民幣。()因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了()](學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛(ài)心。)師：那就讓我們一起再來(lái)讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧!
(點(diǎn)評(píng)：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用)
師：一起說(shuō)說(shuō)為希望工程忙碌的人們。請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。
三、課外延伸
你們想為希望工程的孩子們做些什么?學(xué)生自由發(fā)言。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情)
四、教師總結(jié)
五、作業(yè)
1.查找“大眼睛”蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于“希望工程”的資料。
2.積累描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在積累本上。
《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)文章的“華彩段”。
2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書(shū)的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。學(xué)生搜集“大眼睛”孩子的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、透過(guò)同學(xué)們一雙雙甜美無(wú)比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂(lè)的。同時(shí)也讓我想到，在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛(ài)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。
2、(課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂(lè)聲中，教師激情描述。)
3、此時(shí)此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感受。)
二、解說(shuō)背景，導(dǎo)入新課。
1、1992年，《中國(guó)青年報(bào)》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，在安徽省金寨縣萬(wàn)頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來(lái)求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅(jiān)強(qiáng)。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時(shí)，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
2、(出示照片。)知道她叫什么名字嗎?她叫蘇明娟。觀察照片，說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的大眼睛?(清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書(shū))
3、課文是怎樣描寫(xiě)這雙大眼睛的?請(qǐng)打開(kāi)課本。
三、初讀感知，滲透識(shí)字。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。(教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書(shū)，如：蜿蜒、跋涉。要求說(shuō)一說(shuō)這些生字識(shí)記的方法，并理解詞義。)
2、(檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評(píng)議讀書(shū)情況。)
四、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
1、瀏覽課文，快速找出最能概括眼睛特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(專(zhuān)心、憂(yōu)郁、渴望讀書(shū))
2、是啊，小姑娘這雙專(zhuān)心、憂(yōu)郁、渴望讀書(shū)的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書(shū)的?劃出相關(guān)的語(yǔ)句，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、(學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行交流，談體會(huì)。)
4、(匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話(huà)交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。)
(1)“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面”。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：)初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)啊!
(2)體會(huì)排比修辭方法的作用，體會(huì)兩個(gè)“生怕”寫(xiě)出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還“生怕”什么?(放開(kāi)，讓學(xué)生想象)
(3)“憂(yōu)郁”是什么意思?小姑娘為什么憂(yōu)郁?
(4)觀察照片，從她的注視里你還體會(huì)到了什么?聯(lián)想到了什么?
教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)。能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。是啊!這雙大眼睛，它是那樣專(zhuān)心，因?yàn)樗湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);它又是那樣憂(yōu)郁，因?yàn)樗ε率?lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);它是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū)，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。
(5)(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專(zhuān)心、憂(yōu)郁、對(duì)讀書(shū)的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。)
5、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。
(1)這雙大眼睛是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書(shū)的心聲。(課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料)
(2)看到這些畫(huà)面，你有何感受?作何感想?(學(xué)生暢談。)請(qǐng)你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧!(學(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。)
(3)指名朗讀，配樂(lè)朗讀，教師引讀：
你看，這雙大眼睛是那樣專(zhuān)心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿(mǎn)著憂(yōu)郁――引讀“雖然清晨教室光線(xiàn)……”
這雙大眼睛，向我們深情地訴說(shuō)著――引讀“好像在看著你，看著我……”
這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人，看著孩子……”
6、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。
五、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。
1、自讀課文后兩部分，通過(guò)讀，自己了解了什么，知道了哪些?
2、(學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。)
3、是啊!這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書(shū)的夢(mèng)想!讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們!(出示希望小學(xué)的圖片)看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。
4、(出示“大眼睛”的近照)她是誰(shuí)?還認(rèn)識(shí)她嗎?啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂(yōu)郁嗎?是啊!已不再憂(yōu)郁，而是充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢?
5、(學(xué)生簡(jiǎn)介、交流資料。)
六、暢談體會(huì)，超越升華。
1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。蘇明娟成長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿(mǎn)著讀書(shū)的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，面對(duì)著這樣的“大眼睛”，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢?
2、(學(xué)生自由談話(huà)，升華情感。)
3、同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦;當(dāng)我們?cè)诟改笐牙锶鰦蓵r(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛(ài)憐!給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到;珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間!(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
七、課外延伸，拓展思維。
1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。(互通書(shū)信、捐款捐物……)
2、復(fù)述課文，抄寫(xiě)“華彩段”。
3、觀察周?chē)煜さ囊粋�(gè)人，以“眼睛”為題寫(xiě)一篇日記。
總評(píng)：
本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)，始終扣住課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與“大眼睛”進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計(jì)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念。
縱觀本課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用串聯(lián)組合得比較巧妙，形成了一個(gè)富有凝聚力的整體結(jié)構(gòu)，這是本課的一大亮點(diǎn)。
2、設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對(duì)話(huà)的廣闊空間。全課針對(duì)不同段落的特點(diǎn)，采用不同形式的讀，而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時(shí)的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等……以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過(guò)程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。通過(guò)有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、更直接地語(yǔ)文本對(duì)話(huà)，使課堂教學(xué)回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本色，上出了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，形成又一教學(xué)亮點(diǎn)。
本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對(duì)話(huà)。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。而教師適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫(huà)面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達(dá)到情感的共鳴。
2、發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么?從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么?這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。
當(dāng)然，這堂課中，也有一些需要思考改進(jìn)的地方。整堂課的教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)、引導(dǎo)多了些，學(xué)生的自主發(fā)揮少了些，與文本情感的交流還不夠深入、豐富。此外，怎樣結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)揣摩文章表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，也需要加強(qiáng)。
【《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)01-27
渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）03-01
《離騷》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-25
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇01-02
《故鄉(xiāng)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-27