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《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析：
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情的演唱歌曲。
2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
2、歌曲高潮部分的演唱及付點(diǎn)音符的演唱
四、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
五、教學(xué)方法
1、現(xiàn)場(chǎng)表演法
2、多媒體情景吸引法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、對(duì)比聽(tīng)唱法
六、教學(xué)過(guò)程
一、師生互動(dòng)
今天很高興和東門小學(xué)三五班的小朋友一起來(lái)上課。緊張嗎
讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧
5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖
小朋友，你好我叫周艷
<師>同學(xué)們，老師叫什么
生：老師叫周艷
師：謝謝大家你能記住我。看這個(gè)小朋友小的多甜，能告訴老師你的名字嗎
5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖
小朋友，你好名字叫什么
老師，您好，我叫XXX。
你的名字真好聽(tīng)，認(rèn)識(shí)你很高興。
二、導(dǎo)課
師：通過(guò)剛才的互動(dòng)，老師感覺(jué)到同學(xué)們的聽(tīng)力和模仿能力很強(qiáng)，真是一群聰明的孩子�，F(xiàn)在老師這里有兩首曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，能辨出它們?cè)谇榫w上有什么不同嗎【出示課件】
豎笛吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》、《雨花石》讓學(xué)生選擇
師：老師這里還有一首曲子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和剛才那一首曲子在情緒上相似。
師：同學(xué)們的聽(tīng)力真好。這就是一首柔和、深情的歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首經(jīng)典老歌《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>【板書】
1此時(shí)課件】請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)這首歌曲。讓我們一起來(lái)感受優(yōu)美的旋律。
2、是呀，老師非常的辛苦，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步凝結(jié)了老師多少心血和汗水呀讓我們來(lái)看看老師為我們的成長(zhǎng)每天都做了什么。
【出示課件】老師的一天
3、朗讀歌詞
這些場(chǎng)景都是我們非常熟悉的，老師日復(fù)一日，年復(fù)一年在平凡的.崗位上送走了一群群孩子們。每當(dāng)想起我們敬愛(ài)的老師一陣陣暖流心中激蕩，讓我們用感激的心情來(lái)朗讀全部歌詞。
4、教唱歌曲第一段
用LU輕聲跟老師學(xué)唱旋律；
加上第一段歌詞來(lái)唱。
5、難點(diǎn)突破
6、第二段，老師大聲唱，學(xué)生小聲唱。
7、第三段，老師唱，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生感覺(jué)節(jié)奏上有什么變化，從而引出用稍快的速度來(lái)演唱。
8、完整的演唱歌曲。
三、感情的升華老師演唱《長(zhǎng)大后我就成了你》
四、結(jié)束語(yǔ)。
今天我們第一次接觸《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》同學(xué)們就有這么多叫人感動(dòng)的表現(xiàn)，希望這優(yōu)美的旋律能一直伴隨你們成長(zhǎng)。記住《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》記住老師給你們的愛(ài)。今天就上到這里。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、導(dǎo)入：
從幼兒園到現(xiàn)在，我們每位小朋友都已認(rèn)識(shí)了許多的老師。但是，你懂老師的心嗎？你懂老師的愛(ài)嗎？老師的心像媽媽的心，一樣慈祥一樣親，老師的愛(ài)像媽媽的愛(ài)，一樣溫暖一樣真。啊，媽媽她祝愿我，長(zhǎng)得比那花兒美，老師他培育我，有一顆美麗的心靈。老師的心像爸爸的心，一樣火熱一樣純，老師的愛(ài)像爸爸的愛(ài)，一樣嚴(yán)峻一樣深。啊，爸爸他盼望我，早日長(zhǎng)成棟梁材，老師他叮囑我，為祖國(guó)獻(xiàn)上綠蔭。（放歌《老師的心，老師的愛(ài)》，并帶學(xué)生晃身體律動(dòng)。）
老師為我們付出了蠟燭燃燒、春蠶吐絲一樣的無(wú)私的愛(ài)，你了解老師嗎？你走進(jìn)過(guò)老師的生活嗎？看，一位小女孩正走過(guò)老師的窗前——（放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的MTV，板書歌名）
二、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)
1、看完MTV后，提問(wèn)：
（1）、這首歌表現(xiàn)了老師什么樣的生活？
�。ǚ块g徹夜明亮，嘔心瀝血寫教材、批作業(yè)，高大的身影映在窗上。）
�。�2）、這首歌表現(xiàn)了這位小女孩對(duì)老師的一種什么樣的感情？
�。ǜ兄x、尊敬、關(guān)愛(ài)、愛(ài)戴之情）（板書）
2、聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》錄音
�。�1）、看看磁帶里這首歌與剛才的MTV版有哪些方面的不同？
�。ˋ、演唱形式：合唱與獨(dú)唱的不同；
B、速度：磁帶上的第三段比第一、二段速度快了一點(diǎn)，而MTV上的三段的速度一樣；
C、磁帶上的最后一句作了重復(fù)且第二次放慢并漸慢結(jié)束，MTV上的最后一句沒(méi)有重復(fù)和放慢。
（2）、看磁帶里這首歌與MTV版有什么情緒上的.共同點(diǎn)？
�。ǘ己苌钋�、情真意切，唱得都很抒情。）
3、讓學(xué)生聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》伴奏一次，心里唱詞
4、隨伴奏唱詞一次，不對(duì)的地方給以糾正（盡量讓學(xué)生糾正）；問(wèn)：分幾個(gè)樂(lè)段？（兩個(gè)）
5、討論藝術(shù)處理（板書），綜合意見(jiàn)，加上老師建議：第一段詞，領(lǐng)唱加眾“mu”伴唱；第二段詞，第一樂(lè)段女聲，第二樂(lè)段男生加進(jìn)來(lái)；第三段詞，第一樂(lè)段男生，第二樂(lè)段女聲加進(jìn)。
6、變換形式再演唱：第一段詞：老師領(lǐng)唱；第二段詞：女聲齊唱；第三樂(lè)段：男、女混合聲。
7、如要給老師表演，需設(shè)計(jì)一些動(dòng)作�？碝TV一遍，可作為參考，也可自己再另編。
8、一起隨VCD表演一次。
三、老師朗誦歌曲《在老師身邊》歌詞：
“將來(lái)會(huì)有那么一天，我們要走到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，告別了親愛(ài)的老師，告別了我們熟悉的校園，帶著老師深切的期望，去把少年時(shí)代的理想實(shí)現(xiàn)，到那時(shí)候我們的思念，還會(huì)飛到老師的身邊�！�
放《在老師身邊》結(jié)束全課。
[教學(xué)反思]：
一、本課采用歌曲《老師的心，老師的愛(ài)》為歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》導(dǎo)入，很新鮮，而且有內(nèi)容、感情上的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生通過(guò)把老師與自己最熟悉的爸爸、媽媽進(jìn)行情感上的類比，自然地引發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的生活與內(nèi)心世界的關(guān)注，為歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的教學(xué)作了非常好的情感與內(nèi)容上的雙重鋪墊。
二、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的教學(xué)中也采用了一些好的、行之有效的方法，如：通過(guò)磁帶中的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》與MTV中的相同歌曲進(jìn)行對(duì)比，既讓學(xué)生熟悉了歌曲的內(nèi)容，感受到了歌曲的情感，又讓他們了解到了歌曲的不同表現(xiàn)形式以及不同的藝術(shù)處理，此中，學(xué)生得到的刺激是音樂(lè)化的、立體而多維的。再如讓學(xué)生研究歌曲演唱形式的不同處理辦法，既提高了學(xué)生的合作能力，又豐富了他們的音樂(lè)構(gòu)想，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造力，也提高了他們的音樂(lè)實(shí)踐能力。
三、本課的結(jié)課同樣運(yùn)用了內(nèi)容有相關(guān)性、引申性的歌曲《在老師身邊》，引發(fā)了學(xué)生對(duì)美好前程的想往，以及對(duì)引領(lǐng)自己創(chuàng)造美好未來(lái)的老師的無(wú)比感謝與深情回望。是歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》內(nèi)容的延伸、情感的升華，是一個(gè)完滿的結(jié)課。
以上幾點(diǎn)，體現(xiàn)了一種高妙的構(gòu)思，把學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界自然聯(lián)系了起來(lái)，達(dá)到了對(duì)新大綱、新課標(biāo)的深層次和創(chuàng)造性運(yùn)用。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛能。
2. 知識(shí)與潛力：能以親切、深情的聲音唱出“每次路過(guò)老師的窗口”這首歌，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)歌曲節(jié)奏的熟悉和掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌曲等形式來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1. 課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，無(wú)論我們上小學(xué)、初中還是大學(xué)，我們都離不開(kāi)老師的陪伴。只有在老師的.指導(dǎo)下，我們才能前進(jìn)。為什么人們說(shuō)老師平凡而偉大？讓我們?cè)陔娪爸袑ふ掖鸢浮?/p>
(1)學(xué)生看
(2)交流感情
2. 整體感知
享受“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗口”，感受這首歌的心情和速度。
再聽(tīng)一遍，然后想：
歌曲被分成多少個(gè)片段？第一段有多少個(gè)句子？
所有的音樂(lè)都背誦了歌詞。熟悉歌曲素材。第三次欣賞這首歌
3.探索新知識(shí)
讓學(xué)生與琴一起唱這首感人的短文。
你最喜歡這首歌的哪一部分？哪一個(gè)最讓你感動(dòng)？
你覺(jué)得哪里困難？讓我們一起唱。(解決問(wèn)題)
4. 拓展練習(xí)
學(xué)生們練習(xí)并學(xué)習(xí)唱歌
5.評(píng)估
為了表達(dá)我們對(duì)老師的尊敬，我們決定舉辦一場(chǎng)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，這是在小組中以不同的方式進(jìn)行的。
學(xué)生組的創(chuàng)建
引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造感恩的氛圍
學(xué)生溝通與表現(xiàn)
教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：
師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的'音樂(lè)中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過(guò)老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來(lái)到底怎樣呢？
生：學(xué)生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。讓我們一起來(lái)看看吧。（引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本）
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。
師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰(shuí)的聽(tīng)力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂(lè)情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強(qiáng)烈的，抒情，深情的。)
三、感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱歌曲。
師：在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是怎樣的啊？力度怎樣的��？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點(diǎn)評(píng)。
師：好的，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生輕輕跟著哼唱
生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了。）
師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯。“小羊咩，咩。咩，咩�！保�
生：興趣高漲地練起來(lái)。
師：在此時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會(huì)唱了，那讓我們來(lái)分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。）
五、情感交流。
讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內(nèi)心會(huì)怎樣想呢？她會(huì)怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會(huì)怎樣做呢？鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫出自己的想法，寫出想對(duì)老師說(shuō)的話。讓同學(xué)從心底體會(huì)流露出對(duì)老師的感情。）
六、最后，播放音樂(lè)。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《師生情》中的《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，這是一首要求學(xué)生會(huì)唱的歌曲。
（二）教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)思想：
1.在學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》時(shí)，以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素，有目的地感受、體驗(yàn)歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過(guò)演唱，體會(huì)歌曲所表達(dá)的師生之間的真摯情感。
2.在教學(xué)中巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。它不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也能擴(kuò)展學(xué)生想象力和思維的空間。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入音樂(lè)的欣賞、演唱與表演當(dāng)中，創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1.能用甜美的聲音，深情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。
過(guò)程與方法：以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)
在感受音樂(lè)的魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過(guò)有感情的演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2.通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
在上課開(kāi)始，我首先提出問(wèn)題：從入學(xué)至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動(dòng)呢？你們想對(duì)老師說(shuō)什么？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題能很快讓學(xué)生回想起和老師日常相處的點(diǎn)滴，既能最快的吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。）
�。ǘ雎�(tīng)歌曲、初步感知。
1.播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達(dá)了什么樣的音樂(lè)情緒？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考問(wèn)題，能使學(xué)生更專注的傾聽(tīng)。）
2.講述“附點(diǎn)四分音符”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：附點(diǎn)四分音符的演唱是本課的重難點(diǎn)之一，因此在講述附點(diǎn)四分音符之后，出示四條簡(jiǎn)短的視唱，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以便后面歌曲的學(xué)唱。）
3.再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的四分音符
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生再次鞏固附點(diǎn)四分音符的'同時(shí)，也能加深對(duì)歌曲的熟悉程度。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲?
1.按節(jié)奏讀歌詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生們學(xué)唱的難點(diǎn)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)能解決學(xué)生們的節(jié)奏問(wèn)題。）
2.學(xué)唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)、弱，歌曲的旋律等。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點(diǎn)之一，通過(guò)聆聽(tīng)和我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)、情感升華。
總結(jié)本課所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“我學(xué)會(huì)了……”和“我體會(huì)到……”這兩個(gè)問(wèn)題，既讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識(shí)，也使學(xué)生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。）
3、教學(xué)反思
這節(jié)課在我精心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)�？傊菊n的設(shè)計(jì)，力求著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。但是，本課的設(shè)計(jì)還有很多的不足，例如，有些學(xué)生們不能很準(zhǔn)確的演唱附點(diǎn)四分音符，在引導(dǎo)之后學(xué)生們還是唱不好，我只好帶著學(xué)生一起唱。下次可以我設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決難點(diǎn)，再引入本課，有可能就會(huì)有比較好的效果。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，全面提升學(xué)生的聽(tīng)賞和演唱的能力。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)
難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕�(jié)奏接龍（首先突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)）
將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，請(qǐng)看大屏幕，一共有七大塊節(jié)奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當(dāng)然有的組是有難度的。
師：節(jié)奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習(xí)慣）。一二預(yù)備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過(guò)剛才的節(jié)奏訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏不好掌握。
師：現(xiàn)在老師做一個(gè)訓(xùn)練，把附點(diǎn)和后半拍合起來(lái)，組成一個(gè)前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），
生：（跟隨老師的節(jié)奏逐步解決）
師：好，問(wèn)題解決了，讓我們?cè)俳育堃槐?/p>
生：（打著拍子，一組一組進(jìn)行下去）。
（二）識(shí)讀樂(lè)譜
1、識(shí)讀樂(lè)譜要求：
a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習(xí)慣）
b、調(diào)整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識(shí)讀樂(lè)譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài)，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調(diào)，師生共同識(shí)讀樂(lè)譜兩遍（教師每一遍都根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)）
�。ㄈ├收b歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著節(jié)奏朗讀
b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來(lái)讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時(shí)根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)，特別是技術(shù)層面的'）
（四）聲音氣息的訓(xùn)練
1、“小狗叫”的練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說(shuō)的發(fā)聲訓(xùn)練法：左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“，右腳跺同時(shí)”嘿“
教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。
（五）完整演唱歌曲
1、繼續(xù)上面的跺腳發(fā)聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個(gè)字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據(jù)要求及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
�。┮魳�(lè)拓展
交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節(jié)“人文的內(nèi)容，既有歌曲，詩(shī)朗誦，相互分享，其樂(lè)融融
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)：
同學(xué)們，教師節(jié)快到了，組織起來(lái)，辦一個(gè)主題晚會(huì)，把最甜最美的歌聲獻(xiàn)給辛勤的園丁吧。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)內(nèi)容：
《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的'她指的是誰(shuí)？
提問(wèn)：
2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？
三．讓幼兒感受音樂(lè)情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
2.播放音樂(lè)，讓幼兒認(rèn)真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
�、龠@首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3.播放音樂(lè)，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè)游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì)唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛(ài)之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛(ài)師情懷。
2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德， 人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、明確課題，學(xué)習(xí)歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？
師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的`身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國(guó)棟梁時(shí)，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說(shuō)說(shuō)我是怎么處理的，為什么？
3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習(xí)旋律。
�。�1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽(tīng)老師范唱時(shí)，大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
�。�2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。
�。�4）生完整演唱全曲。
三、總結(jié)
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠(chéng)和友好，是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來(lái)臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負(fù)老師們的期望！
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強(qiáng)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：
鋼琴、多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢?你想在今天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?(小音量播放伴奏音樂(lè))
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導(dǎo)語(yǔ)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴之情呢?
(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》)
2.教師范唱(合著伴奏)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?
(請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)！懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴可以動(dòng))
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯(cuò)了?哪里和音樂(lè)沒(méi)有合上?
師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢?我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧?(難點(diǎn)解決)
隨機(jī)出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢?
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情來(lái)演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)一些。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)！現(xiàn)在就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎?
(播放《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè))
(三)編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)
1.師：為了表達(dá)對(duì)老師的.崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現(xiàn)
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)
(四)總結(jié)歸納，師生再見(jiàn)
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事！那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢?我們可以為老師做些什么事?
師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會(huì)非常激動(dòng)，非常高興的！
師：最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情.
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握
教學(xué)過(guò)程：
1、 課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴，有了老師的.導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
�。�1）學(xué)生觀看
（2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽(tīng)，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？第一樂(lè)段又分為幾個(gè)樂(lè)句？
全體配樂(lè)朗誦歌詞。熟悉歌曲內(nèi)容。第三次欣賞歌曲
3、 探究新知
a.聽(tīng)了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
b.請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌
為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)。
學(xué)生分組創(chuàng)編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同
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