《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 （通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 （通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等六個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入

　　你們這是什么？

　　荷葉是什么樣子的？

　　你喜歡荷葉嗎?

　　還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、我來檢查一下大家的自學(xué)成果。

　　A、出字謎

　　“人來小亭邊”（停）

　　“月亮在旁邊”(膀)

　　“一天一天又一天，天天太陽都出山�！�(晶)

　　B、生字變變變

　　出示生字： 朱 秀 幾 羽

　　你們認(rèn)識嗎？大家說一說它們的讀音和組詞。

　　下面它們變變變，你們還認(rèn)識嗎?

　　出示： 珠 透 機(jī) 翅

　　你們真棒��！認(rèn)識了這么多的生字！

　　三、走進(jìn)課文 練習(xí)朗讀

　　1、下面請同學(xué)們聽老師讀課文，思考一個問題：

　　都有誰喜歡荷葉？為什么呀？

　　可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來。

　　2、老師范讀，學(xué)生思考。

　　3、全班交流

　　誰來說說都是誰喜歡荷葉呀？為什么呀？

　　小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

　　誰知道“搖籃”是什么意思？借”搖籃”的意思認(rèn)識”搖籃”兩個字.

　　小水珠躺在搖籃里，多么舒服，多么愜意!誰能把這種感覺讀出來？

　　小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。

　　停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解

　　翅膀：做動作

　　飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心里多美啊！

　　誰能把小蜻蜓的感覺讀出來。

　　3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　蹲：做動作 認(rèn)識生字“蹲”

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）

　　4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　從哪個詞語中能體會到小魚的快樂呢？

　　四、拓展思維，練習(xí)說話

　　1、同學(xué)們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？

　　如：小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。

　　2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？

　　小朋友說：“荷葉是我的涼帽�！毙∨笥汛魃虾扇~，紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒呢！

　　五、總結(jié)內(nèi)容 升華情感。

　　這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥�心地呵護(hù)。

　　請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。

　　板書設(shè)計

　　13、 荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃 躺

　　小蜻蜓 停機(jī)坪 立

　　小青蛙 歌臺 蹲

　　小魚兒 涼傘 游來游去

　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，樹立保護(hù)大自然的意識。

　　3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片、頭飾。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　 第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。

　　2、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。

　　3、指導(dǎo)朗讀理解課文1～2節(jié)。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了。

　　簡筆畫荷葉：

　　出示“荷葉”，正音。誰有辦法記住我們這位新朋友呢?

　　2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�很美很美的地方。

　　出示課件。

　　啊，放眼望去，你看到了什么?──(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?

　　學(xué)生回答后，教師板書：

　　圓圓。

　　3、揭示課題：

　　這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓：

　　學(xué)生齊讀課題。

　　4、學(xué)習(xí)句子：

　　點(diǎn)擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　5、指導(dǎo)朗讀：

　　能把你獨(dú)特的感受讀出來嗎?

　　指導(dǎo)個性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛。

　　二、動畫朗讀，整體感知

　　小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來看一看，聽一聽吧!看誰最先看懂，最先聽懂。

　　(課件出示課文動畫朗讀)

　　交流：

　　誰也很喜歡荷葉?

　　(板書：小動物貼圖)

　　三、自由讀課文

　　圈出生字，記一記。

　　四、自主識字

　　1、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準(zhǔn)了。

　　2、(課件出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　3、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉?

　　小結(jié)：

　　只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識好多好多的字啊!

　　4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?

　　5、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

　　6、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來，咱們一起來讀一讀。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音。

　　(讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。)

　　7、來，咱們來做個游戲──青蛙跳遠(yuǎn)，看誰是跳遠(yuǎn)能手。出示游戲課件，請學(xué)生上點(diǎn)擊生字，并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對了，學(xué)生齊讀。

　　五、美讀第二節(jié)

　　1、自由讀第二節(jié)：

　　想想你讀了知道了什么，能不能加上動作表演。

　　2、交流，結(jié)合：

　　⑴ 指名回答讀懂了什么?

　　并指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么?

　　⑵ 你知道什么是搖籃嗎?看課件�，F(xiàn)在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興?

　　試讀(高興)。

　　現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說說看到了什么呢?請你說一說。

　�、� (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。

　�、� 表演讀。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、讀生字：

　　是、朵、美

　　并組詞。

　　2、仔細(xì)觀察：

　　說說你要提醒大家注意什么?

　　3、老師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4、展示臺評議。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固12個字，會寫“我、機(jī)、葉”三個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字：

　�、� 齊讀生字。

　�、� 開火車讀。

　�、� 游戲：

　　青蛙跳傘。

　　2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。

　　3、導(dǎo)入：

　　池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴吧!

　　二、細(xì)讀課文，感悟體會

　　1、播放動畫課件：

　　小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

　　學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小伙伴。

　　教師引導(dǎo)：

　　它們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　(課件出示課文內(nèi)容)

　　2、自主探究，合作學(xué)習(xí)：

　�、� 自由讀3～5自然段：

　　看看你知道了什么?

　　⑵ 學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。

　�、� 再自由讀一讀：

　　想想還有哪些不明白的問題。

　�、� 學(xué)生充分質(zhì)疑。

　�、� 4人小組合作學(xué)習(xí)：

　　討論解疑。

　　(教師參與討論)

　�、� 匯報交流：

　　教師適時利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔助解疑， 課件出示圖片理解歌臺、停機(jī)坪。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。

　�、� 指名讀。

　　② 挑戰(zhàn)讀。

　�、� 想象讀，適時引導(dǎo)：

　　小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢?

　　小魚捧起水花，在對我們說話呢?說了什么呢?

　�、� 帶上頭飾表演讀，評議：

　　現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興?

　　試讀(高興)。

　　學(xué)生上臺表演讀。

　　三、拓展課文，實(shí)踐感知

　　1、還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢!瞧，它們倆會把荷葉當(dāng)什么?會怎么說呢?

　　(課件出示小鳥和七星瓢蟲)

　　2、學(xué)生自由說。

　　3、小組討論：

　　還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么?

　　4、個別自由說。

　　5、你們要對荷葉說些什么?做些什么呢?

　　(自由說)

　　6、學(xué)習(xí)樂園：

　　讓學(xué)生了解荷花，增長知識。

　　課件出示資料：

　　荷花。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?

　　1、讀生字：

　　我、機(jī)、葉

　　(課件出示)

　　2、你覺得哪個字最難寫?“我” 請你先說說筆順，齊書空。老師范寫 ，學(xué)生跟寫

　　3、“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?

　　現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?

　　范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　出示“機(jī)”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆?

　　注意機(jī)與朵的區(qū)別。

　　范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　五、作業(yè)菜單

　　任選一題：

　　1、畫畫寫寫：

　　荷葉是我的……

　　2、想想演演：

　　想想自己是個……，你想怎樣對荷葉說。

　　3、讀讀背背：

　　找出自己喜歡的句子背背。

　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 3

　　【設(shè)計理念】

　　在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等 6個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會本課的生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!

　　二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字

　　1、教師范讀課文 ：

　　學(xué)生圈出生字。

　　2、學(xué)生自讀課文 ：

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、課文中有誰喜歡荷葉?

　　4、組內(nèi)互讀課文 ：

　　檢查生字讀音。

　　5、玩摘蘋果的游戲 ：

　　鞏固生字。

　　三、感悟課文、感情朗讀

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語氣?

　　2、指名朗讀，適時板書，并進(jìn)行指導(dǎo)和評價：

　�、� 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀。

　�、� 展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

　�、� 讀出小青蛙的健壯。

　�、� 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。

　　3、有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進(jìn)行背誦。

　　4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的'眼睛�！�

　　5、孩子們，你們也想上來表演嗎?

　　組內(nèi)表演，指名表演。

　　6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。

　　四、拓展練習(xí)

　　夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話

　　如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。

　　夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線�！�…

　　五、板書設(shè)計

　　荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃

　　小蜻蜓 停機(jī)坪

　　小青蛙 歌臺

　　小魚兒 涼傘

　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 4

　　【教材分析】

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，語言生動活潑，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，豐富情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

　　【設(shè)計理念】

　　一年級的孩子對文字所呈現(xiàn)的美感缺乏體驗(yàn)，所以教學(xué)本課將充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子對課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語感、促進(jìn)思維的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。

　　3、初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　從文中感受大自然的和諧美，體驗(yàn)大自然的樂趣。

　　【突破重難點(diǎn)的方法】

　　憑借遠(yuǎn)教資源里生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激發(fā)學(xué)生積極主動地感悟課文，展開想象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)光盤、一臺電視、一臺DVD。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1、播放課件：

　　配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。

　　學(xué)生欣賞。

　　2、教師引導(dǎo)：“池塘的荷葉是什么樣子的?”

　　引出課題“荷葉圓圓”。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、播放范讀，學(xué)生自由讀課文，借助拼音再把生字多讀幾遍。

　　2、出示生字，檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

　　3、出示生詞，認(rèn)讀詞語，結(jié)合自己生活實(shí)際理解詞語。

　　再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。在生字詞語的教學(xué)中，充分尊重并鼓勵學(xué)生說出自己的識字方法，注重語言的積累和運(yùn)用。

　　三、細(xì)讀課文，感悟體會

　　1、再讀課文，梳理課文：

　　荷葉引來了哪些小伙伴，他們對荷葉說了什么?

　　2、信息反饋：

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”

　　3、品讀感悟2～5自然段，體會小伙伴的快樂心情：

　�、� 重點(diǎn)引導(dǎo)體會第2自然段：

　　出示圖片：

　　抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

　　創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)：

　　引導(dǎo)孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗(yàn)表達(dá)出來。

　�、� 引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀感悟：

　　師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個小伙伴在這一池荷葉中會做些什么呢?

　　選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說一說。

　�、� 第3自然段：

　　出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。

　　指名讀 、動作表演讀，引導(dǎo)讀出快樂的心情。

　　② 第4自然段：

　　結(jié)合圖片，引導(dǎo)理解“蹲著”。

　　想象：

　　小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會唱些什么呢?

　　男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。

　　③ 第5自然段：

　　抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進(jìn)行體驗(yàn)，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。

　　4、分小組讀全文。

　　5、全班動作表演讀。

　　對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。在獲得初步情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將自己對大自然喜愛和向往之情通過朗讀表達(dá)出來。

　　四、拓展延伸

　　引導(dǎo)想象：

　　荷葉不僅是夏日里一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。荷葉還會吸引哪些小伙伴來玩，他們會對荷葉說些什么呢?

　　學(xué)生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時地提供展示的機(jī)會。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想。有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　【板書設(shè)計】

　　14、荷葉圓圓

　　小水珠(圖) 躺 搖籃

　　小蜻蜓(圖) 立 停機(jī)坪

　　小青蛙(圖) 蹲 歌臺

　　小魚兒(圖) 游 涼傘

　　《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．結(jié)合課文詞句，認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。

　　2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3．感受大自然的美好，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛大自然。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片

　　2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。

　　3．觀察身邊的景色。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。

　　2．讓學(xué)生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。

　　3．補(bǔ)充資料，播放圖片。

　　4．學(xué)生說說自己的感受。

　　二、感知課文

　　1．師范讀課文，生邊聽邊想象。

　　2．讓學(xué)生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。

　　3．生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。

　　4．小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說說)

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．圈出文中的生字和生詞。

　　2．用自己喜歡的方法識記生字

　　3．匯報學(xué)習(xí)情況。

　　4．讀生字卡片。

　　5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)

　　四、興趣表演，理解課文

　　1．讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的角色自讀自演。

　　2．各隊(duì)自愿表演，說說自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評一評。

　　3．?dāng)U展練習(xí)，讓學(xué)生說一說自己把荷葉當(dāng)成什么。

　　五、鞏固字詞

　　1．讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上�！�…)

　　2．讀有生字的練習(xí)短文。

　　第二課時

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1．出示謎語

　　2．學(xué)生猜謎，師板書課題。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1．讀生字卡片。

　　2．做“找朋友”游戲。

　　三、整體感知，理解課文

　　1．指名朗讀課文

　　2．讓學(xué)生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)

　　3．學(xué)生自由朗讀課文

　　4．展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)

　　四、興趣朗讀、體會情感

　　1．讓學(xué)生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。

　　2．把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動作讀一讀，演一演。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　五、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1．認(rèn)讀生字。

　　2．說一說識字方法。

　　3．師范寫生字。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　5．選擇展示、集體交流。

　　六、想想說說，課外延伸

　　1．說說荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說句子。

　　2．展示圖畫作業(yè)。

　　3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。

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