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繪本《母雞蘿絲去散步》教學設(shè)計
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的繪本《母雞蘿絲去散步》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繪本《母雞蘿絲去散步》教學設(shè)計1
一、教學目標
1、引導學生細致觀察畫面，激發(fā)學生想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的幽默，在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學準備：
1、PPT課件。
三、教學重難點
培養(yǎng)學生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學過程：
1、出示母雞圖片，設(shè)懸導入。
�。�1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！
（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的.農(nóng)場美景。
2、母雞蘿絲去散步繪本閱讀
�。�1）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險�？�！誰在她的身后？（狐貍！）
那你知道狐貍想干什么嗎？（想吃母雞）
母雞蘿絲知道背后的危險嗎？
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？
�。�2）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？
如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？仔細觀察圖片，說說你的猜想。
�。�3）狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（不知道）
�。�4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）
把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（提醒學生大膽想象說）
可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。
�。�5）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍��！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。
3、回味感悟，體會樂趣。
師：讀了這個繪本，你有什么感受？
4、擴展
師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，你覺得這一次她會有什么遭遇呢？想一想，畫一畫，說一說。
繪本《母雞蘿絲去散步》教學設(shè)計2
教學過程：
（一）導入
1、孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現(xiàn)一個美麗的農(nóng)場）孩子們，快看，我們已經(jīng)來到了哪里？現(xiàn)在我們在這個農(nóng)場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）
2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）
剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農(nóng)場？
3、引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農(nóng)場里，將要發(fā)生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。
（二）初讀故事
1、歡迎主角出場（掌聲）
母雞蘿絲有個習慣，就是喜歡在傍晚的時候去散步，散完步回到家吃晚飯有個好胃口，看，她出來了�。ǔ鍪綪3）
開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導觀察外形、表情、心情）
2、略講故事
�。ɡ蠋熼_始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。
3、交流
聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經(jīng)過了哪些地方？（引導關(guān)注不同的動詞）做動作：越過
齊讀文字（故事的主要內(nèi)容44個字）
抓住幾個重點動詞進行朗讀以及朗讀指導
4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？
（三）、配角出場
看來，一個好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？
�。ǔ鍪竞倛D）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？
（四）、好戲開始
1、走過院子
（1）（出示圖P34）正在散步的母雞蘿絲身后跟著這樣一只狐貍，你擔心嗎？接下來又會發(fā)生怎樣的事情呢？ 啊，我都不敢看了師故作驚恐狀
�。ú患敝f，請先仔細觀察，再想想）指名說
�。�2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖P5）
你在笑什么？你看到了什么？（院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。）聽到了什么？（呼、啪、�。┻@聲音就藏在畫面里，用眼睛看，就能聽得見
�。�3）P6這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）
2、繞過池塘
（1）狐貍雖然被碰歪了鼻子，可他還不死心，（出示圖P7）看，正當母雞蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又一次撲向了母雞猜一猜，下一幅圖會發(fā)生什么呢？
�。�2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）
�。�3）我們來看看，接下來是不是真的會這樣呢？出示畫面P9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）
3、干草堆、磨坊、籬笆
�。�1）這只母雞對身后發(fā)生的事情還是一無所知，母雞的散步還在繼續(xù)，小狐貍也沒放棄，真是百折不撓�。。ǔ鍪緢DP11、15、19）在干草堆上、在磨坊邊，在籬笆旁，小狐貍一次次地跳起撲向母雞
�。�2）請你選擇一幅圖，想象接下來會發(fā)生什么故事？（自由準備1分鐘）
�。�3）指名想象說，隨機出示圖片
越過干草堆
�。鸽u繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。）小狐貍會怎樣說？
經(jīng)過磨坊
母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經(jīng)過的.時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。
穿過籬笆
母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
4、鉆過蜂房
�。�1）、母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
�。�2）、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）
小狐貍逃進屋子，“啪”關(guān)上門，靠在門上，會怎樣？（指名表演）
（五）、續(xù)編故事
小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。（創(chuàng)設(shè)情境說話生演蘿絲，師演伙伴）
�。�1）一進門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣��？我聽獵狗大哥說我們農(nóng)場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到��？這真是一只幸運的母雞！
�。�2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧�。ㄉ莼锇�，師演狐貍）
（六）、再讀故事，編兒歌
1、經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？播放動畫《母雞蘿絲去散步》
2、試編兒歌
3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務(wù)可以通過著色來區(qū)分，方便朗讀。）
母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。
走過院子，當頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。
越過干草堆，刺溜鉆里頭。經(jīng)過磨坊，全身變了樣。
穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。
哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。
母雞蘿絲 ，按時回到家。這頓晚飯，吃得可真香！
（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）
問：學習后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞 從頭到位保持著一個姿勢 永遠半閉著眼睛 永遠那么不快不慢地走著 不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會緊弓，一會甩到了天上，一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。
（八）、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人�！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
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