《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1被累名言佳句，了解對(duì)偶句的特點(diǎn)。
2蓖ü互動(dòng)平臺(tái)，了解聯(lián)想與想象的作用。
3蓖ü口語(yǔ)交際提高學(xué)生表達(dá)自己見解的能力。
4迸嘌學(xué)生的欣賞能力，并能將欣賞的對(duì)象真實(shí)地寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
1毖生搜集一些感興趣的對(duì)聯(lián)。
2彼鴨抒發(fā)愛國(guó)豪情的名人名言。
3閉駒“欣賞”的角度觀察身邊的人、事或景物。
一、溫故知新
1弊雜啥輛渥印Ｒ求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。
2敝該讀，糾正字音。
3逼攵粒你發(fā)現(xiàn)些什么？
4苯淌結(jié)合句子講解對(duì)偶句的特點(diǎn)。如：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。“金沙水”對(duì)“大渡橋”（名詞），“拍”對(duì)“橫”（動(dòng)詞），“云崖”對(duì)“鐵索”（名詞），“暖”對(duì)“寒”（形容詞）。
5彼卸了母鍪句。
二、語(yǔ)海拾貝
1弊雜啥輛渥印
2敝該讀，注意字音。
3敝該就自己感受最深的一句說說自己的體會(huì)。（教師相機(jī)加以補(bǔ)充。）
4苯渙餮生搜集的名人名言，并把它記錄下來。
5逼攵潦檣系暮退鴨到的名人名言。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1弊雜啥琳舛味曰埃想一想：這段對(duì)話告訴了我們什么？
2蓖桌分角色朗讀，并同桌交流討論對(duì)聯(lián)想和想象有什么感受？
3敝該全班交流對(duì)聯(lián)想和想象的認(rèn)識(shí)。
4苯淌ψ芙幔毫想和想象，都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動(dòng)的結(jié)果，所不同的是：聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法。如：由“指揮棒的舞動(dòng)”聯(lián)想到“巨浪”和“浪花”。想象，雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。如：由“樂聲”想象到“沖出閘門的洪水”。
四、口語(yǔ)交際
1貝瓷棖榫埃引出話題。（教師介紹口語(yǔ)交際的內(nèi)容。）
2弊約核伎跡耗愣悅芷蹌紗理這件事情的行為有什么看法？
3斃∽樘致郟憾悅芷蹌傻男形的看法，并找出充分的理由作好發(fā)言。
4比班分成兩組進(jìn)行辯論。
持肯定意見的一組，持否定意見的一組，另請(qǐng)五位同學(xué)對(duì)辯論雙方的理由、言行、態(tài)度、傾聽等進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求辯論者聲音洪亮，吐字清楚，有條有理，體態(tài)大方；傾聽者認(rèn)真聽，認(rèn)真思考。評(píng)議者要用欣賞的目光去看待辯論雙方，肯定別人優(yōu)點(diǎn)，提出需要提高的地方。
5苯渙鰨喝綣你是密契納，你會(huì)做出怎樣的選擇？說說自己的理由。
6苯淌π〗幔和學(xué)們，尊重長(zhǎng)輩是一種美德，在此，我欣賞密契納對(duì)一位普通小學(xué)老師的尊重與懷念，更欣賞同學(xué)們出色的表現(xiàn)。正如同學(xué)們剛才認(rèn)真傾聽別人說話一樣，這就是一種尊重。如果我們每個(gè)人時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)尊重，那我們的集體、社會(huì)就會(huì)更加和諧，更加美好。
五、習(xí)作百花園
1彼擔(dān)孩僂桌相互說自己欣賞到的人、事或景。
②討論并相互補(bǔ)充。
�、壑该涣餍蕾p到的人、事或景。有條理有重點(diǎn)地說出值得自己欣賞的地方。（教師相機(jī)指點(diǎn)。）
2斃矗和ü全班交流和教師指點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最值得自己欣賞的人、事或景有序地記敘下來，在字里行間表達(dá)出自己的真實(shí)感受。
3備模孩儺∽檳詬模涸諦∽檳謐約憾磷約旱奈惱攏同學(xué)評(píng)議，自己修改。
�、谛』锇榻徊娓模赫业阶约旱膶W(xué)習(xí)伙伴，改的時(shí)候，作好文中修改、旁批、總評(píng)。
�、圩约焊模焊鶕�(jù)學(xué)習(xí)伙伴的修改，再讀，感悟，然后重寫。
④教師改：教師把學(xué)生重寫的作文進(jìn)行修改。
4鄙停航淌ρ〕鮒猩銜惱賂骷鈣進(jìn)行全班評(píng)議鑒賞。
六、自主閱讀園地
1碧岢鲆求：《有的人》是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作，細(xì)讀這首詩(shī)：
�、俟闯鲎约弘y理解的地方，多讀幾遍，聯(lián)系上下文試著理解。
�、趶倪@首詩(shī)的哪些地方有所體會(huì)、有所收獲，把體會(huì)或悟出的道理批注在詩(shī)句的旁邊。
2毖生自讀感悟。師巡視，給有困難的學(xué)生以指點(diǎn)。
3敝該全班交流，并有感情地朗讀。
4敝傅佳生朗讀。
5斃〗幔赫饈資運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出兩種不同的人的思想、表現(xiàn)及結(jié)局，贊揚(yáng)了魯迅為多數(shù)人能更好地活而甘愿當(dāng)牛馬的崇高精神。
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【課題】：
積累運(yùn)用四（3.4）
【課型】：
習(xí)作課
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩(shī)《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】：
學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求
這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不屑錯(cuò)別字。
二、交流想法，開啟思路
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽＝處煿膭?lì)學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿
教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
第四課時(shí)
（習(xí)作評(píng)改）
一、組評(píng)議，修改習(xí)作
1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)議。
2、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議意見修改自己的習(xí)作。
二、選讀習(xí)作，共同評(píng)議
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、修改謄抄
1、自己再次修改習(xí)作。
2、將習(xí)作抄寫在作文本上。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀和背誦對(duì)子，能夠讀準(zhǔn)韻腳，讀出節(jié)奏。 2、理解短文內(nèi)容，了解作者敘述的順序，感受大自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解短文敘述的順序，感受大自然的美。
【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我們開始積累運(yùn)用的學(xué)習(xí)。(教師板書課題)
二、讀讀背背 1、請(qǐng)大家看看今天讀讀背背的內(nèi)容是什么?(出示讀讀背背的內(nèi)容)請(qǐng)你們讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)? 2、學(xué)生發(fā)言，互相交流。 3、教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這些句子有個(gè)名字叫做對(duì)子。它有什么特點(diǎn)呢?我們一起來看每組的前兩對(duì)對(duì)子：
“來-往，漲-落”都是意思相反的詞。 每組的后三對(duì)呢?
“雨雪-風(fēng)雷，草舍-柴扉”是意思相近或相似的詞，而“暮色-朝暉，窗前-簾外”是意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)進(jìn)行配對(duì)。 4、指導(dǎo)朗讀：對(duì)子讀起來朗朗上口，非常有節(jié)奏感。請(qǐng)大家試著在相對(duì)的詞語(yǔ)處停頓，讀出對(duì)子的節(jié)奏。 5、背誦：請(qǐng)大家熟讀這兩組對(duì)子，看看誰(shuí)最先把它們背下來。
三、閱讀 1、今天我們來欣賞一下日本作家清少納言的一篇短文──《四季的美》。這是一篇寫景的文章，請(qǐng)大家讀一讀，想一想，文章描寫了四季中哪些美麗的景物。 2、學(xué)生自讀課文，進(jìn)行匯報(bào)。 3、作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美?隨著學(xué)生的回答，教師板書： 春──早晨的朝霞 夏──螢火翩飛的夜晚 秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬──落雪的早晨
4、根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美呢? 5、請(qǐng)大家再讀課文，想一想，這篇短文的敘述順序有什么特點(diǎn)?可以小組討論后發(fā)言。 6、教師總結(jié)：短文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來寫的，每一個(gè)季節(jié)一個(gè)自然段，四個(gè)自然段并列，每個(gè)自然段都是先總寫結(jié)論，后分寫原因。 7、同我們學(xué)過的課文相比，比如同《高大的皂莢樹》相比，兩篇文章的敘述順序有什么不同呢? 8、同學(xué)發(fā)言，教師總結(jié)：兩篇文章雖然同是按照春夏秋冬四季的順序來寫的，但是《高大的皂莢樹》一文是針對(duì)皂莢樹一種景物來寫的，而本文是寫了四季的不同景物。
四、擴(kuò)展
你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的什么景物最美呢?請(qǐng)仿照《四季的美》寫成一段短文。
【板書】 積累·運(yùn)用四 四季的美 春──早晨的朝霞 夏──螢火翩飛的夜晚 秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬──落雪的早晨 并列 先總后分
【教學(xué)目標(biāo)】 1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。 2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。 3、能組織好語(yǔ)言，有針對(duì)性的談自己對(duì)問題的看法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎?今天，老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課 1、出示錄像：《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》 2、教師：通過這段錄像，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的環(huán)境，那么，你能具體地說說你都看到了哪些現(xiàn)象嗎? 3、同學(xué)自由發(fā)言。 4、老師：是的，我們周圍的環(huán)境存在著很多問題。這些問題因?yàn)樘幵谶@個(gè)環(huán)境中的人對(duì)環(huán)境保護(hù)重視程度的不同，所出現(xiàn)的現(xiàn)象也不一樣。那么，針對(duì)你們剛才說，我們選出幾個(gè)急待解決的、大家共同關(guān)心的問題想一想，我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)我們周圍的環(huán)境? 5、小組討論、交流。 6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評(píng)。看哪個(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè)，開展一次環(huán)�；顒�(dòng)。
【板書】
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境 一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境 二、周圍現(xiàn)象：垃圾 污水 噪音 …… 三、怎樣保護(hù)：……
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)“溫故知新”，知道一字可以多義。
2、通過學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”積累名言警句，理解名句的意思。
3、通過“點(diǎn)擊成語(yǔ)”讓學(xué)生理解并運(yùn)用成語(yǔ)，養(yǎng)成積累成語(yǔ)的習(xí)慣。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、完成習(xí)作，寫寫自己的小發(fā)明。
6、通過閱讀園地，使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、積累知識(shí)。
2、訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、完成習(xí)作。
課時(shí)劃分
4課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)“溫故知新”部分
1、讀這兩組的句子。
2、提問：
句子里帶點(diǎn)的字是什么意思？
你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？（生討論）
3、反饋：
同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。
4、師述：
這就是多義字�；蚍Q為“一字多義”。
5、你還知道哪些多義字呢？（生自由發(fā)言）
6、拓展練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”
1、全班分組朗讀。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（以小組為單位）
3、反饋信息。
你讀懂了什么？
教師重點(diǎn)指導(dǎo)理解“鍥”（ｑｉè)：鏤刻；“舍”：停止；鏤（ｌòｕ)：雕刻。比喻堅(jiān)持不懈，才能成功。
4、采取靈活有趣的方法背熟名言。
5、小組合作積累或創(chuàng)作類似的語(yǔ)句。
你還知道哪些名人名言呢？
（生自由發(fā)言）
三、學(xué)習(xí)“點(diǎn)擊成語(yǔ)”
師：成語(yǔ)是人民群眾長(zhǎng)期的習(xí)慣運(yùn)用形成的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定詞組或短句。在課本中，有許多成語(yǔ)值得我們?nèi)ダ斫狻?yīng)用。今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)成語(yǔ)樂園，來更好地了解它們，運(yùn)用他們。
1、出示課件或掛圖，抽學(xué)生讀《千里鵝毛》的故事。
2、學(xué)生討論，理解故事情節(jié)。
3、學(xué)生理解成語(yǔ)意思。
4、試著運(yùn)用成語(yǔ)。
5、課外延伸，收集成語(yǔ)。
師：在豐富的詞匯樂園中，成語(yǔ)是一個(gè)大家庭，希望同學(xué)們走到成語(yǔ)樂園中去，與它們朝夕相處，讓成語(yǔ)成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中注意積累成語(yǔ)，并把它們運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
（布置學(xué)生課外收集成語(yǔ)）
四、學(xué)習(xí)“綜合性學(xué)習(xí)”部分
師：同學(xué)們都有一雙靈巧的手，讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計(jì)師，用五顏六色的彩筆畫出美麗的圖畫，制作出獨(dú)特的手工作品。
1、開展繪畫和小制作比賽。
2、展示交流。
（1）小組交流：把自己的繪畫和手工作品向同學(xué)介紹。
要求說的同學(xué)具體介紹作品是什么樣子的？具有什么特征？
聽的同學(xué)認(rèn)真聽。如有不明白的地方，要提出來，請(qǐng)求給予解答。
�。�2）組內(nèi)評(píng)議，從內(nèi)容和表達(dá)兩方面提意見和建議。
（3）推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競(jìng)賽的代表。
3、作品現(xiàn)場(chǎng)交流，全班評(píng)議提高。
（1）各組代表在全班介紹，注意禮貌用語(yǔ)。
�。�2）集體評(píng)議，評(píng)出內(nèi)容最佳者和表達(dá)最佳者。
�。�3）教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求點(diǎn)評(píng)，提升。
4、說說這節(jié)課你有什么收獲？
五、學(xué)習(xí)“習(xí)作百花園”部分
師：上節(jié)課，同學(xué)們不僅看到了用靈巧的雙手，用五顏六色的彩筆畫出的美麗的圖畫，制作出獨(dú)特的手工作品，而且，還聽到了精彩的介紹。今天，我們?cè)囍檬种械墓P，用語(yǔ)言文字把自己的作品描繪出來，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、準(zhǔn)備習(xí)作。
�。�1）自由談習(xí)作要求，明確要求。（要寫出自己對(duì)作品滿意度）
（2）展示優(yōu)秀作文。
（3）自由讀文后，說說它好在哪里。
2、寫作。
�。�1）根據(jù)內(nèi)容自己擬題。
�。�2）學(xué)生習(xí)作。教師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，當(dāng)即鼓勵(lì)創(chuàng)新。
�。�3）同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。也可找自己愿意找的同學(xué)進(jìn)行交流。
3、欣賞佳作。
�。�1）出示好作文。（實(shí)物投影）
�。�2）自由讀文。
�。�3）說說你認(rèn)為作文好在哪里。
4、自我修改、完善。
六、學(xué)習(xí)“自主閱讀園地”部分
1、自主選讀短文，選擇合作伙伴和閱讀方法。給出充裕時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、說說，你從短文中讀懂了什么？還有什么不懂的？小組交流。
3、學(xué)了這篇短文，你能說說你有什么收獲嗎？（生自由發(fā)言，把它寫在書旁）
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求
1.了解有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并進(jìn)行積累。
2．閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。
3．以“暑假怎么過”為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有意義的意識(shí)。
4．能按要求編寫科幻故事，做到想象豐官，內(nèi)容具體。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.閱讀短文．了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。
2.能技要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。
課時(shí)劃分
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.了解有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并進(jìn)行積累。
2.閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。
教學(xué)過程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀一讀、背一背”和“閱讀”
二、完成“讀一讀、背一背”。
(一)復(fù)刁舊知識(shí)引入。
1．指名讀背學(xué)過的格言，
2．誰(shuí)會(huì)背民間流傳的諺語(yǔ)?
如“朝霞不出門，晚霞行千里。” “冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！�
(二)達(dá)些雖然是民間流傳的話，但卻有一定的道理，我們稱這樣的話為諺語(yǔ)。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾句這樣的諺語(yǔ)。
1．小黑板出示諺語(yǔ)。
2. 自由讀，讀準(zhǔn)字音。
3. 指名逐句讀，正音。
4．全班齊讀，注意讀得正確。
5.自由讀，邊讀邊想它的意思，也可討論。
6.匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)學(xué)習(xí)各條諺語(yǔ)。
①朝虹雨，夕虹晴：早上時(shí)大上出現(xiàn)彩虹，馬上就要下雨了；傍晚出現(xiàn)彩虹，則天將放晴。(朝zhāo；早上�！俺薄跋Α笔且唤M反義詞。)
�、谟杏晟酱髅�，無(wú)雨山?jīng)]腰：山間的霧在快下雨時(shí)，像是給山戴了帽子，沒有雨時(shí)，霧飄在半山腰。
�、鄢疾怀鲩T，晚霞行千里：早上有霞就不方便出門了，因?yàn)轳R上就要下雨了，傍晚有霞則盡管山門，因?yàn)榭梢赃B著放晴好幾天。
�、茉律鼥V，不是起雨就是起風(fēng)： “朦朧”：月色模糊，不太清晰。
�、�、⑥句較好理解，可放手讓學(xué)生自由談看法。
7．這些諺語(yǔ)都行一定的道理，平時(shí)，同學(xué)們可根據(jù)天氣對(duì)照一“廠諺
語(yǔ)，還可自己多觀察，發(fā)現(xiàn)比較固定的現(xiàn)象時(shí)，也可試著概括出諺語(yǔ)。
8.指導(dǎo)流利地朗讀諺語(yǔ)。
9.背誦諺語(yǔ)。
三、完成“閱讀”部分。
1．揭題，讓我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解有關(guān)地球的知識(shí)，學(xué)習(xí)短文《妙不可言的位置》。
2. 自由讀短文．畫出不會(huì)讀的字，不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。
誕(dàn)生：出生。
輻射：從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。
妙不可言：很奇妙，無(wú)法用語(yǔ)言來形容。
3.指名逐節(jié)讀文，正音。
4.齊讀短文，邊讀邊想：為什么地球所處的位置妙不可言?
（因?yàn)榈厍蛟谔?yáng)系中，是距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星，這個(gè)距離恰到好處。使地球上有液態(tài)水存在，而其他行星沒有。液態(tài)水的存在使地球擁有了生命，所以說地球所在的位置是妙不可言的。）
5．聯(lián)系課文《太陽(yáng)》說說地球上出現(xiàn)生命的原因。
6. 啟發(fā)學(xué)生熱愛我們的家園——地球，為環(huán)保做實(shí)事。
四、作業(yè)。
1.讀背諺語(yǔ)，補(bǔ)充諺語(yǔ)。
（1）( )虹雨，( )虹晴。
�。�2）有雨( )，無(wú)雨( )。
�。�3）( )不出門，( )行千里。
（4）月色朦朧，就是( )就是( )。
�。�5）（ ），久雨大霧必晴。
�。�6）（ ），明日必有大雨到。
2．收集諺語(yǔ)。
3．為環(huán)保做實(shí)事。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.以“暑假怎么過”為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2．培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有意義的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1.指名背上節(jié)課學(xué)的諺語(yǔ)。
2.說說你課外積累的諺語(yǔ)。
二、完成本節(jié)裸的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
l. 揭題：暑假怎么過?
2.讀口語(yǔ)交際要求：
�。�1）談?wù)勛约旱拇蛩悖?/p>
�。�2）可以借鑒其他小組的想法。
(3)分小組討論后派代表匯報(bào)。
(4)注意安排的活動(dòng)要有意義。
3．師啟發(fā)思路：
暑假里，是自己想去哪兒旅游，欣賞祖國(guó)的大好河山?是讀幾本好
書，豐富自己的知識(shí)?學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)?幫忙社區(qū)做有益的事……(允許有
多種活動(dòng)摻合)
4．分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
5．派代表匯報(bào)，評(píng)評(píng)哪一組說得好，安排的活動(dòng)有意義，
6．如有可能，可讓學(xué)生根據(jù)發(fā)言情況制定一份計(jì)劃書。
三、小結(jié)。
祝大家過…個(gè)快樂而有意義的暑假．不過一定要注意安全。
四、作業(yè)。
將自己和班上同學(xué)的打算說給家長(zhǎng)聽，征求家長(zhǎng)意見。針對(duì)自己的打算聽取長(zhǎng)輩的意見并加以修改。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1.能按要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。
2．能試著修改自己的作文。
教學(xué)過程
一、談話引入。
同學(xué)們．你們想知道未來的世界是怎樣的嗎?你自己想象的太空是怎樣的呢?(生談話)
是啊，未來的世界充滿神奇，充滿幻想．今天，讓我們一起到未來世界去游一游吧！(板：未來的……)
二、觀看錄像，啟發(fā)思維。
1.播放有關(guān)科幻錄像。
2．生觀后說說錄像的故事情節(jié)中的神奇之處。
3.你還能想出比它更神奇的故事嗎?(比如某個(gè)環(huán)節(jié))的改編。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生的發(fā)育均應(yīng)給予肯定。師酌情點(diǎn)撥。
三、讀題．進(jìn)一步拓展思維。
1．齊讀題。
2．說說題日給我們做了哪些提示(生述師板書)。
�。�1)太空的奧秘；
(2)海底的寶藏；
(3)未來科技的發(fā)展；
3、你還想知道未來的什么情況?(生發(fā)言)
如；未來的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況；二十年后的服裝……
四、指導(dǎo)寫作思路。
1．先想好情節(jié)。
2．確定幾個(gè)角色。
3．想象要豐富，內(nèi)容要具體。
五、分小組討論(共同編故事)。
六、開始寫作，師巡視指導(dǎo)。
七、對(duì)先寫好的面批。
八、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì)修改病文，欣賞佳作。
教學(xué)過程
一、師小結(jié)習(xí)作的大體情況。
二、出示佳作，欣賞、說說好在那兒?
和外星人的一次對(duì)話
23世紀(jì)的第一天，大雪紛飛，寒風(fēng)凜冽，我冒著北風(fēng)住家趕。
忽然，一道刺眼的金光閃過，飛碟發(fā)出的強(qiáng)電磁波把我吸進(jìn)艙內(nèi)。
我坐穩(wěn)后，企圖和外星人對(duì)話，先用英文，無(wú)濟(jì)于事；改用日文，毫無(wú)反應(yīng)；德文、法文、拉丁文，都不行。我不耐煩了，用中文抱怨了一句：“真沒勁�！闭l(shuí)知外星人用半生不熟的中文幽默地說：“勁，我有的是。瞧——”說著，他把我舉起來，旋轉(zhuǎn)360萬(wàn)度，也就是10000圈，我被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，但這一轉(zhuǎn)卻使我掌握了外星人的語(yǔ)言，能夠和他順利對(duì)話了。
“請(qǐng)問，您到地球有何貴干?”
“我想吃一頓香噴噴的大米飯。”說完，他就向?qū)γ娴拇覙敲朗辰诛h去。
“等一下。”我叫住了他，“您帶夠錢了嗎?”
“我?guī)Я艘环皱X呢，綽綽有余�！�
“一分錢?太少了！哥兒們，今天我為您洗塵，奉上100元，請(qǐng)別見外�！�
“天哪！ 100元可以買下一個(gè)星球，我要買多多的國(guó)庫(kù)券�！�
看來，這個(gè)外星人還挺愛國(guó)的。
“您為何買那么多的國(guó)庫(kù)券?”
“我們的星球上非常缺米，全星球只有一噸米，因此常常鬧饑荒。我們計(jì)劃從帝王星引進(jìn)一項(xiàng)提高大米產(chǎn)量的技術(shù)，可這需要十塊錢，對(duì)我們那個(gè)貧困的星球來說，真是天文數(shù)字��！”
“既然如此，那就請(qǐng)您搬到地球上來，和我們一起居住吧。這里又有錢又有米。”
不料外星人卻說：“不，我不愿意搬到地球上住，你們地球人到處打仗，這個(gè)沖突那個(gè)爭(zhēng)端，難民不知有多少萬(wàn)；地球人沒完沒了地試驗(yàn)核武器，給整個(gè)宇宙公民都帶來了災(zāi)難；你們的污染也太嚴(yán)重了，到處都是塑料袋和紙片，城市就像個(gè)巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就數(shù)地球最倒霉了�！�
外星人邊說邊指了指代家樓美食街：“瞧，那里飛的是叫蒼蠅的東西嗎?天哪，我只好挨餓了，我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的星球上去��！我們那里的人平均壽命是900歲，醫(yī)院只處理些包包扎扎的事，整個(gè)星球都是鳥語(yǔ)花香。”
聽了外星人的話，我心里難過極了，看來，維護(hù)世界和平，保護(hù)自然環(huán)境，不僅是地球上善良人士的愿望，也是外星人的心愿啊！
外星人看了看宇宙時(shí)空鐘：“啊，該到分別的時(shí)候了，我真想和你多呆會(huì)兒啊！”
我捏著外星人怪怪的手，依依不舍地說：“‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，我們后會(huì)有期。”
其實(shí)我還有許多話想對(duì)他說，最重要的是，等我的：“西橋號(hào)”超時(shí)空飛船研制成功后，捎500千克無(wú)污染大米去看他、并請(qǐng)他到?jīng)]有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有污染的地球上來作客。
1．朗讀。
2.從各個(gè)角度評(píng)佳作。
(1)布局謀篇。
(2)文章條理。
(3)寫作手法。
(4)語(yǔ)句、詞匯。
三、出示病文，指導(dǎo)修改。
1．自由讀病文。
2．說說病文的毛病或不足，應(yīng)怎么修改?
3. 讀讀改后的習(xí)作。
四、動(dòng)手修改自己或同桌的作文，師巡視輔導(dǎo)。
五、抄正習(xí)作。
六、作業(yè)。
繼續(xù)抄正習(xí)作。
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確讀記聲母和韻母。
2 能正確分解、組合音節(jié)。
3 會(huì)拼讀兒歌。
4 拼讀音節(jié)詞、能把它與相應(yīng)的圖畫連起來。
重難點(diǎn)
能正確分解、組合音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過程
一學(xué)習(xí)“讀讀想想”
1 利用聲母卡片，采用“開火車”，分組讀。
2 出示聲母表，齊讀。
3 分類認(rèn)讀韻母，回憶發(fā)音方法幫助認(rèn)讀。
4 出示韻母表，齊讀。
5 引導(dǎo)分辨幾組易混韻母。
二學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1 引導(dǎo)讀題。
2 以一個(gè)音節(jié)詞指導(dǎo)讀讀連連。
3 自主練習(xí)，同桌交流。
4 全班交流、集體評(píng)議。
三學(xué)習(xí)“邊說邊比畫”
1 引導(dǎo)讀題。
2 學(xué)生自由讀。
3 自主練習(xí)，同桌交流。
4 全班交流、集體評(píng)議。
四自主識(shí)字園地。
板書
b---d t---f q----p
教學(xué)后記：
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【習(xí)作內(nèi)容】
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長(zhǎng)見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感�；貞浺幌�，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
【設(shè)計(jì)理念】
體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。
【課前準(zhǔn)備】
1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
【教學(xué)過程】
一、競(jìng)賽激趣，體驗(yàn)“成功”（4分鐘）
1、競(jìng)猜游戲。同學(xué)們，我們來個(gè)競(jìng)猜有獎(jiǎng)游戲，喜歡嗎？（喜歡）。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：猜時(shí)兩分鐘；別人猜過的事情不能再猜。能遵守規(guī)則嗎？陳老師手上有張《廣東語(yǔ)文報(bào)》，里面刊登了一篇作文《我成功了》。誰(shuí)能猜猜，里面寫了怎樣一件成功事呢？
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒有嗎？（出示文章）誰(shuí)猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀�。▽W(xué)生掌聲）
二、約稿增趣，期盼“成功”（3分鐘）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表?yè)P(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？
三、拓展思路 回憶“成功”（3分鐘）
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）
四、合作交流 “漫談成功”（8分鐘）
1、組內(nèi)交流，教師巡看。師：你們真了不起！竟有這么多成功事！在你取得成功的過程中有沒有遇到困難呢？你是怎樣克服的呢？把你們成功背后的故事小組內(nèi)交流一下，好嗎？
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂，學(xué)生動(dòng)筆作文。
附：板書設(shè)計(jì)：
體驗(yàn)成功 享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)8
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：積累與運(yùn)用（四） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。
一教學(xué)目標(biāo)
1. 了解成語(yǔ)形式的多樣性，積累成語(yǔ)；積累歇后語(yǔ)。
2. 能清楚地述說自己碰到的問題，能傾聽別人的述說，并替別人出謀劃策，從中提高口語(yǔ)交際能力。
3. 能看圖展開想象，把事情清楚、有條理、具體地寫下來。
（一）溫故知新
1. 自己讀成語(yǔ)，作比較。
2. 合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3. 總結(jié)拓展。
（二）語(yǔ)海拾貝
1. 學(xué)生自己朗讀，讀熟歇后語(yǔ)。
2. 課中可鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歇后語(yǔ)的內(nèi)容提出問題，師生互動(dòng)解答。
3. 學(xué)生熟讀成誦。
4. 拓展：交流自己積累的歇后語(yǔ)。
（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 借助工具書，自己閱讀短文，要求：讀得正確、流利。
2. 說說“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
小結(jié)：有的成語(yǔ)來源于歷史故事。要多讀、多積累成語(yǔ)。
3. 拓展：
你還知道哪些成語(yǔ)來源于歷史故事？能講給大家聽聽嗎？
（四）自主閱讀園地
1. 自主學(xué)習(xí)的方法很多，讓我們看看“自主閱讀園地”給我們介紹了什么好方法。學(xué)生自由讀短文，邊讀邊思考。
2. 討論：讀了短文后你知道了什么？有什么收獲？
3. 開一個(gè)學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
學(xué)生交流自己搜集的或已經(jīng)掌握的讀書好方法和經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后記憶。
二
�。ǹ谡Z(yǔ)交際：小小討論會(huì)）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能提出自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，并能千方百計(jì)地解決。
2. 在與別人的交流中，認(rèn)真傾聽，能圍繞別人的問題作答。
3. 能熱情、大方地與人交往。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？請(qǐng)?zhí)崆八伎肌?/p>
（三）教學(xué)過程
1. 出示本次“口語(yǔ)交際”內(nèi)容。
通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了足智多謀的孫臏、聰明能干的祿東贊、機(jī)智勇敢的小姑娘杰奎琳……他們用智慧解決了種種難題。在生活、學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困難，告訴大家，請(qǐng)大家為你出謀劃策。
�。�1）自讀“口語(yǔ)交際”內(nèi)容要求。
�。�2）全班交流：本次口語(yǔ)交際的要求是什么？
2. 學(xué)生按要求先在小組交流：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？
3. 全班交流。
4. 集中學(xué)生交流中的二至三個(gè)問題，再組織學(xué)生在小組交流如何解決問題。
5. 全班交流：如何解決問題？教師要注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6. 小結(jié)：通過今天的交流，你有什么收獲和體會(huì)？
三
�。�(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 按正確的方法觀察多幅圖，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
2 能圍繞圖中的男孩是怎樣把皮球弄出來的這一中心事件，合理地展開想象。
3. 能口頭表達(dá)圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 能圍繞中心事件合理地展開想象。
2. 準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，再按一定順序、清楚地寫下來。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備
1. 帶領(lǐng)孩子們玩皮球。
2. 展開想象把圖中的故事講給媽媽聽，請(qǐng)她給你提提意見。
（四）教學(xué)過程
1. 觀察圖畫，把握?qǐng)D意。
（1）書上一共畫了幾幅圖？可以用什么方法來觀察？
（2）每幅圖講了什么？誰(shuí)來講給大家聽聽？
2. 展開想象，分組討論。
�。�1）圖中的小男孩是怎樣把皮球弄出來的呢？
（2）小組討論：把你的方法講給大家聽，看誰(shuí)的方法巧妙，誰(shuí)講得清楚，講得生動(dòng)。
3. 代表匯報(bào)，自擬草稿。
�。�1）仔細(xì)傾聽，互相學(xué)習(xí)。
（2）理清思路，擬出草稿。
4. 習(xí)作講評(píng)，謄寫草稿。
5. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。
6. 自我修改完善。
7. 全班賞析成功習(xí)作。
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、解釋一詞多意
2、積累名人名言
3、介紹小發(fā)明
4、完成本單元學(xué)習(xí)——想象作文
6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習(xí)慣
7、在說，聽，評(píng)，議中形成口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練的習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并理解，一詞多意
2、積累名人名言
3、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明
4、進(jìn)行寫作能力培訓(xùn)——想象作文
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字資料、小發(fā)明
教學(xué)課時(shí)：3—4課時(shí)
教學(xué)過程：
一、溫故知新
1、指名分句朗誦
2、你發(fā)現(xiàn)了什么（同一個(gè)字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思）
3、自主學(xué)習(xí)（學(xué)生利用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)）
4、指名反饋
5、你還能舉出這樣的例子嗎？（自由發(fā)言）
6、補(bǔ)充學(xué)習(xí)
�。�1）①天黑了，星星亮起來了
B：他的皮膚被太陽(yáng)曬黑了
�。�2）A：這朵紅花真漂亮
B：這是媽媽給我的紅包
二、語(yǔ)海拾貝
1、指名分句朗讀
2、生自評(píng)朗讀
3、師生共評(píng)朗讀
4、小組討論：各句名言的大概意思
5、朗誦名人名言
6、同桌互背
7、師指名背誦
8、你還知道那些名人名言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
9、師出示文字幻燈，名人名言
�。�1）只要功夫深，鐵棒磨成針
�。�2）書山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無(wú)涯苦做舟
�。�3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書時(shí)
……..
10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言，進(jìn)行積累
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1、自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決文中不認(rèn)識(shí)的字或詞。
2、再讀段文，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。（成語(yǔ)的意思）
5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽聽。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、指名讀題
2、題目給大家提出了什么要求？
（1）把自己的設(shè)想介紹給大家
�。�2）先說想發(fā)明什么東西
（3）再說用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。
3、對(duì)于聽眾有要提什么要求的嗎？
（1）認(rèn)真聽介紹
�。�2）對(duì)沒聽明白的地方要提問
4、學(xué)生自主準(zhǔn)備，小組內(nèi)發(fā)言
5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言
6、師生共聽，共評(píng)
7、評(píng)出最佳口才，最新發(fā)明兩項(xiàng)獎(jiǎng)
五、習(xí)作百花園
1、指名讀題目
2、小組討論：本次習(xí)作的要求？
3、全班交流：應(yīng)該怎么寫？（先確定自己要寫的內(nèi)容，整理出幾個(gè)要寫的`部分）
A、文章的開頭很重要。開頭可以采取開門見山的形式，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出小發(fā)明的有關(guān)情況，也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。
B、這篇記敘式說明文，重在敘述發(fā)明的過程�；旧想y的地方詳細(xì)一點(diǎn)，容易的地方簡(jiǎn)略些，但是每個(gè)步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團(tuán)，不知所云。
C、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫。
4、學(xué)生寫草稿作文，老師巡視。
5、對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，將修改后的作文讀給同桌聽。兩人互相進(jìn)行修改。老師對(duì)作文中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行指導(dǎo)。
6、抄寫作文。
六、自主閱讀園地
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書》。
2.自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3.讀了這篇段文你有什么想法嗎？
4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)、背誦古詩(shī)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、自由寫作，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
搜集健康小常識(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)、背誦古詩(shī)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中感悟人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
從故事中感悟人生哲理。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背古詩(shī)
教師大體講解古詩(shī)的內(nèi)容和作者的思想感情。
二、朗讀《邯鄲學(xué)步》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
�。�1）那個(gè)青年人學(xué)來學(xué)去，為什么連路都不會(huì)走了？
�。�2）作者借這個(gè)故事，說明了什么道理？
（對(duì)待學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。）
二、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
舉例說說生活中我們應(yīng)該怎么樣做到結(jié)合實(shí)際學(xué)以至用？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
向低年級(jí)的小朋友介紹健康小常識(shí)。
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
3、小組進(jìn)行交際，成立健康知識(shí)宣傳小分隊(duì)。
三、小組匯報(bào)
說： 每組派一名代表向全班匯報(bào)。
聽： 同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，將搜集到的資料整理成宣傳小冊(cè)子，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面、插圖，將小冊(cè)子送給低年級(jí)的小同學(xué)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：自由作文
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
教學(xué)過程：
一、 指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、寫自己最想寫的內(nèi)容。
2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
3、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
4、教師舉例說明這次作文的內(nèi)容和范圍，啟發(fā)學(xué)生思考和選材。
三、指名學(xué)生說說自己的作文思路，借以啟發(fā)大家。
四、學(xué)生作文，教師巡視
五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
六、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過程 ：
一、 完成“讀讀背背”
1、 趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰�！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我�！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）
2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）
3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、 各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、 發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）
6、 交流收集到的對(duì)子。
7、小結(jié)過渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
二、 完成“閱讀”
1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、 小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、 全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
�。�2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
�。�3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
�。�5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
�。�6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的皂莢樹》對(duì)比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè) ：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過程 ：
一、情景導(dǎo)入 ，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)�。�
(點(diǎn)評(píng)：通過教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價(jià)的機(jī)會(huì)非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價(jià)的？
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）
�。c(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰(shuí)最會(huì)賣，看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來表演，誰(shuí)演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。
�。c(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買有賣，氣氛熱烈。）
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生聽說的積極性
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蜻\(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。
�。c(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。）
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
2、通過查找資料，可以豐富自身的知識(shí)水平，通過介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。
3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問題。通過學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理，對(duì)于文章內(nèi)容來講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間: 六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀背古詩(shī)《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求：
1、讀讀背背古詩(shī)，了解詩(shī)意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語(yǔ)含意。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過程：
一、讀背古詩(shī)：《夜書所見》
1、試讀通全詩(shī)。不明白的查查字典。
2、抽讀，集體讀。
3、了解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想：
A：作者描寫了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。
B：你讀后明白了什么？
4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。
補(bǔ)充：
菊花（黃巢）
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。
菊（鄭谷）
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀，查字典掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。
3、思考問題：
�。�1）燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來學(xué)去，連路都不會(huì)走了？
（2）作者借這個(gè)故事說明了什么道理？
燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步，明天跟那個(gè)人后面走幾步，可學(xué)來學(xué)去，總是不像，沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
4、說說你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。
三、練習(xí)：
1、讀背古詩(shī)。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說清成語(yǔ)含意。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)要求：
1、介紹健康小常識(shí)，知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：揭示課題，引入。
二、分組介紹：
1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流：
代表向全班介紹。
提示要求：
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
2、聽別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮，如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N“小毛病”都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭(zhēng)吵。
四、練習(xí)：
整理你本課了解的健康小常識(shí)。
補(bǔ)充資料：
�、賱×疫\(yùn)動(dòng)后，不能馬上坐下休息，實(shí)在走不動(dòng)，也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段。
②烈日下突然暈倒，要趕快到陰涼通風(fēng)處，在太陽(yáng)穴上涂風(fēng)油精等。
③上體育課時(shí)扭傷了，應(yīng)先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時(shí)后再用熱水敷。
�、苷n間不小心擦傷了，要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。
�、菀⒁獗Ｗo(hù)視力，課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看，讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
�、蘖鞅茄獣r(shí)，不能仰頭，而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。
�、叽禾斓臅r(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西，因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)。
⑧咳嗽時(shí)，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；
⑨黃瓜和西紅柿都很有營(yíng)養(yǎng)，但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃……。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)過程：
一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。
最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請(qǐng)你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個(gè)奇特的想像……總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。
問：1、寫什么內(nèi)容？
2、要求是什么？
二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求，同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事……關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
四、寫好后認(rèn)真讀一讀，修改。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
評(píng)講習(xí)作：
教學(xué)要求：
1、通過評(píng)講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫作能力。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
教師介紹：
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來，做到樂在其中。
2．要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3．要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語(yǔ)句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。
二、抽生讀習(xí)作，全班評(píng)議。
1、是否通順？完整？
2、內(nèi)容具體嗎？
3、怎樣改，提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。
第五六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
單元檢測(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試題。
佳作引路：
一天晚飯后
程方
上個(gè)星期六晚飯過后，我們一家三口在院子里舉辦了一場(chǎng)別開生面的呼拉圈比賽。
（交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）
比賽開始前，我們先開始抽簽。爸爸第1號(hào)，媽媽2號(hào)，我第3號(hào)。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場(chǎng)，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉(zhuǎn)不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說：“你比我好不了多少。”（爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn)。“腆”“彎”“越……越……”“越……越……”“笑得前仰后合”，寫出了比賽的情趣。）
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準(zhǔn)竅門，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn)，共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽：“我說你不行就不行吧！”媽媽說：“呼拉圈這玩藝兒看起來簡(jiǎn)單，實(shí)際上不容易，這回我算領(lǐng)教了�！保ā邦I(lǐng)教了”點(diǎn)明媽媽受到教育，表現(xiàn)了比賽的意義。）
該我上場(chǎng)了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉(zhuǎn)起來，十分有節(jié)奏，而且姿勢(shì)十分優(yōu)美，不時(shí)贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù)，一直數(shù)到421。這時(shí)，媽媽說：“行了，行了，別轉(zhuǎn)了，你已經(jīng)贏了。”我聽了媽媽的話，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個(gè)吻。（“我”在比賽中的表現(xiàn)�！耙�?yàn)椤浴痹俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義。）
一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽，度過了一段美好的時(shí)光。（再次寫出了比賽的情趣。）
點(diǎn)評(píng)：
《一天晚飯后》是寫家庭呼拉圈比賽的事。寫了爸爸“腆著肚子，彎著腰”轉(zhuǎn)呼拉圈，逗得“我”和媽媽”笑得前仰后合”；爸爸取笑媽媽。整個(gè)比賽都是在“歡笑”聲中進(jìn)行、結(jié)束的。寫媽媽“算領(lǐng)教了”。寫“我”因掌握一定的技巧，所以一直轉(zhuǎn)到421下，表現(xiàn)了這件事的意義。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都寫得很具體。
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)引號(hào)的用法。
2. 讀背描寫秋景的詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
3. 閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的習(xí)慣。
4. 能用普通話清楚、明白地提出自己的建議；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的看法；能虛心采納別人的意見，養(yǎng)成與人平等交流的習(xí)慣。
5. 能清楚、明白地介紹活動(dòng)的過程；能根據(jù)別人的意見修改習(xí)作，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
一、溫故知新
1. 學(xué)生自讀兩個(gè)句子，體會(huì)每個(gè)句子中引號(hào)的不同用法。
2. 學(xué)生互相交流、討論，歸納出兩個(gè)句子中引號(hào)的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語(yǔ)。
3. 教師投影出示幾組帶引號(hào)的句子，讓學(xué)生說說其中的引號(hào)分別有什么作用。
二、語(yǔ)海拾貝
1. 自由讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)音。
2. 同桌合作讀，互相指正。
3. 教師抽讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4. 指導(dǎo)背誦。
5. 你還知道哪些描寫秋景的名詩(shī)佳句？背給大家聽聽。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自由讀成語(yǔ)故事。
2. 說說你明白了什么。
3. 你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？
4. 把你知道的成語(yǔ)故事講給大家聽。
四、口語(yǔ)交際
1. 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，下周我們班將開展一項(xiàng)集體活動(dòng)——秋游。這次活動(dòng)的目的是欣賞秋天的美景，鍛煉大家的動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)于人員的分工、活動(dòng)的方式和步驟等，你們一定有許多好的建議。今天，我們就這個(gè)問題展開討論，希望每個(gè)同學(xué)都能提出自己好的意見和主張。
2. 組織討論。
討論提示：討論時(shí)，要把自己的建議考慮成熟，做到按一定的順序表述，提出的建議要切實(shí)可行。
�。�1）現(xiàn)在我們進(jìn)行第一步：分小組討論。(組長(zhǎng)主持：時(shí)間10分鐘左右。教師到學(xué)習(xí)小組中參與討論。)
�、倜總�(gè)同學(xué)個(gè)別發(fā)表意見。
�、谛〗M商議，使小組同學(xué)的建議能形成一致，并推選出小組發(fā)言人。
�。�2）全班討論(推薦一名主持人)。
�、俑鹘M發(fā)言人談本組建議。
�、趯�(duì)發(fā)言人的建議可以再作補(bǔ)充發(fā)言，使建議更可行、完善。
③在全班討論的基礎(chǔ)上，做出班級(jí)決定。
3. 組織實(shí)施班級(jí)決定。
包括人員分工、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、注意事項(xiàng)等。
4. 教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園
1. 激發(fā)興趣，明確要求。
（1）激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作愿望。
播放近期學(xué)校開展的集體活動(dòng)場(chǎng)面，教師配上熱情洋溢的旁白，讓活動(dòng)氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫作的愿望。
（2）讀習(xí)作題目，了解本次習(xí)作要寫的內(nèi)容和習(xí)作要求。
�、賹懓l(fā)生在校園中的一項(xiàng)集體活動(dòng)。
�、诎颜Z(yǔ)句寫通順，把活動(dòng)情況介紹清楚。
③會(huì)根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。
2. 集思廣益，拓展思路。
（1）小組交流：在豐富多彩的校園生活中，哪一次活動(dòng)給你留下了深刻的印象或是你特別喜歡的，在小組內(nèi)說給你的同學(xué)聽聽。
（2）說完后，大家評(píng)一評(píng)，達(dá)到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的目的。
（3）全班交流：各小組推薦講得好的同學(xué)在班上講一講，以開啟思路。
�。�4）教師提供一篇范文給大家欣賞，通過評(píng)說，進(jìn)一步明確寫作要求。
3. 自主寫文，個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生自主完成寫作，教師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予幫助，選擇有共性的問題相機(jī)指導(dǎo)。
4. 指導(dǎo)修改，相互評(píng)議。
�。�1）找兩篇典型習(xí)作，在全班讀一讀，評(píng)一評(píng)。
（2）把自己的習(xí)作念給同學(xué)或老師聽，互相評(píng)議，作口頭修改。
�。�3）綜合大家的意見自己進(jìn)行修改，再抄寫。
5. 賞析美文，激勵(lì)表?yè)P(yáng)。
習(xí)作批閱完后，選出在選材、語(yǔ)言等方面較好的習(xí)作，供大家評(píng)議，教師再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、表?yè)P(yáng)。
六、自主閱讀園地
1．自主選擇你喜歡的方式閱讀《富饒的西沙群島》，并用你喜歡的讀書符號(hào)在文中留下你思考的痕跡。
2．勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，自由練讀，再大聲地讀給你的同桌聽。
3．小組合作交流探究：你讀懂了什么？還有沒有不懂的地方？
4．說說讀了這篇文章，你有什么收獲。
5．選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，可以是背誦、摘抄等。
《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【本學(xué)期總第課時(shí)】
【本單元第課時(shí)】
【課題】積累運(yùn)用四（1）
【課型】綜合課
【主備人】
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩(shī)《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
【教具準(zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、完成“讀讀背背”
復(fù)習(xí)引入。
在同學(xué)們的記憶中已經(jīng)儲(chǔ)存了許多古詩(shī)詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家背誦自己讀過的故事，比一比誰(shuí)背得多。教師對(duì)背得多的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。并提出希望；今后能背誦更多的古詩(shī)詞。
下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是“夜書所見”（板書）。這首詩(shī)的作者事葉紹翁。你們還會(huì)背誦他地那些詩(shī)作？（《游園不值》等）
1、自讀古詩(shī)
（1）輕聲讀幾遍，注意把自己讀準(zhǔn)。
�。�2）指名讀，糾正字音。
（3）氣度。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、練習(xí)背誦。
（5）自由背誦。
（6）指名背誦。
（7）齊背。
二、閱讀短文
1、自讀短文。
想一想這個(gè)古詩(shī)主要講了什么？
2、小組討論交流。
�。�1）燕國(guó)的那個(gè)年輕人為什么學(xué)來學(xué)去，連路都不會(huì)走了呢？
�。�2）作者借這個(gè)故事，說明了什么道理？
3、集體交流
要點(diǎn)：（1）這個(gè)青年丟掉了個(gè)人所長(zhǎng)而盲目的模仿他人，對(duì)待學(xué)生要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。
4、講述故事
自己練習(xí)——指名講述
三、布置作業(yè)
1、背熟古詩(shī)。
2、把《邯鄲學(xué)步》這個(gè)故事講給別人聽。
【教學(xué)反思】：
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