六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 09:03:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握【聲音】模塊庫(kù)中命令模塊的功能和用法

　　2.學(xué)會(huì)搭建腳本彈奏樂(lè)曲

　　3.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換角色運(yùn)行速度的功能

　　4.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換樂(lè)器的功能

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：搭建“音樂(lè)線”的腳本

　　難點(diǎn)：搭建“音樂(lè)線”的腳本

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”，這首膾炙人口的兒歌你也會(huì)唱吧。可你能用SCRATCH軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)小動(dòng)畫來(lái)用不同的速度、不同的樂(lè)器演奏它嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你就可以做到！讓我們一起進(jìn)入音樂(lè)的殿堂吧！

　　師板書課題

　　(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　1. 設(shè)置舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色

　　1）設(shè)置舞臺(tái)背景

　　學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

　　學(xué)生練習(xí)

　　2）創(chuàng)建角色

　　學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

　　學(xué)生練習(xí)

　　3）繪制“音樂(lè)線”

　　學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

　　學(xué)生練習(xí)

　　2.搭建腳本

　　1）搭建小動(dòng)物的腳本

　�。�1）小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)

　　教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)

　　小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)的腳本

　�。�2）音符與數(shù)值

　　音符用什么數(shù)字表示？

　　學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

　　練習(xí)：將《我是一個(gè)粉刷匠》曲譜編寫完整

　�。�3）設(shè)定樂(lè)器

　　學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步

　�。�4）搭建小動(dòng)物碰到“音樂(lè)線”的腳本

　　教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)

　　小動(dòng)物碰到“音樂(lè)線”的腳本

　�。�5）新建變量

　　學(xué)生自己新建一個(gè)變量

　　教師講解演示小動(dòng)物腳本，學(xué)生練習(xí)

　　小動(dòng)物腳本

　　2）搭建“音樂(lè)線”的腳本

　�。�1）“音樂(lè)線”碰到小動(dòng)物

　　教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)

　　“音樂(lè)線”初步的腳本

　�。�2）新建變量

　　學(xué)生新建變量，完成“音樂(lè)線”的腳本

　　舞臺(tái)上的變量

　　3. 演示成果

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)檢測(cè)

　　完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō)

　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第六課音樂(lè)變奏曲

　　1. 繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色

　　2. 搭建腳本

　　七、課后反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱山歌《什么結(jié)子高又高》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2．簡(jiǎn)單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。

　　3．了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)。

　　4．弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確掌握歌曲的節(jié)奏：前十六分音符、后十六音符、附點(diǎn)音符的時(shí)值。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1.師生用音樂(lè)問(wèn)好:

　　師：同學(xué)們，今天老師想換一種方式向你們問(wèn)好呢，你們是否會(huì)用相同的形式向我問(wèn)好呢？

　　師：2- - -｜3 2 3 2 6 1 23 2 ｜2. 5 3 1 2｜

　　哎同學(xué)們呀你們好咧嗨你們好？

　　哎老師呀你好咧嗨你好

　　師：剛才我們問(wèn)好的這種方式叫“對(duì)山歌”的形式，同學(xué)們你們知道什么是山歌嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下

　　生：

　　師：大家對(duì)山歌有一些了解，但不全面，下面老師給大家介紹一下。山歌是勞動(dòng)人民自由抒發(fā)情感的民歌種類。傳統(tǒng)山歌中最常見(jiàn)的內(nèi)容是愛(ài)情和苦難。山歌常在戶外歌唱，曲調(diào)多高亢、嘹亮，節(jié)奏多自由、悠長(zhǎng)，歌詞多為即興創(chuàng)作。山歌的歌詞具有純樸的情感、大膽的想象和巧妙的比喻等特點(diǎn)，生動(dòng)鮮活，真切感人。山歌往往在音樂(lè)的一開(kāi)始處便出現(xiàn)全曲的最高音，感情充沛，表達(dá)強(qiáng)烈。在高音區(qū)，山歌還常常會(huì)有自由延長(zhǎng)音。有的山歌因音域較高而使用假聲或真假聲結(jié)合的歌唱方法。

　　2.同學(xué)們，大家以前都聽(tīng)過(guò)哪些山歌或?qū)Ω枘兀?/p>

　�。▌⒑？抽�、猜調(diào)、山歌好比春江水等）

　　師：老師這里也準(zhǔn)備了幾首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！播放（1.劉海砍樵2.猜調(diào)3.山歌好比春江水）

　　3.以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。

　　師：下面老師來(lái)請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在今天要學(xué)的這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，大家猜猜分別是哪四種農(nóng)作物。

　　生：……

　　4.介紹劉三姐。

　　師：老師告訴大家，這首歌是出自一部電影，誰(shuí)能告訴大家?guī)熌囊徊侩娪皢幔?/p>

　　生：《劉三姐》

　　師：真聰明！看來(lái)大家的知識(shí)真的是很豐富，電影《劉三姐》同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的歌劇，主人公劉三姐是位勤勞美麗、明喉善歌的奇女子，這部電影大概講的是她以善歌為武器，與封建官府、地主老財(cái)作斗爭(zhēng)的故事。

　　另外，它取材于廣西壯族地區(qū)一個(gè)古老而優(yōu)美的民間傳說(shuō)。這個(gè)傳說(shuō)講的是唐代壯族的一位農(nóng)家女，劉三姐。從小就聰慧過(guò)人，八歲時(shí)，就能把看到的東西編成歌曲唱起來(lái)。她唱的歌山也愛(ài)聽(tīng)，水也來(lái)和。壯家人都稱她為歌仙�？梢�(jiàn)她的歌聲已經(jīng)達(dá)到了出神入化的地步，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和動(dòng)人的傳說(shuō)流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。

　　師：聽(tīng)完老師的介紹，大家想不想看看這段電影呢？

　　生：想

　�。úシ乓曨l）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.學(xué)歌詞

　　師：看完視頻，大家想不想學(xué)一學(xué)這首歌呢？

　　生：想

　　師：首先我們來(lái)看看這首歌有趣的歌詞，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：第一段都是問(wèn)句，第二段則是答案。

　　師：說(shuō)得不錯(cuò)，第一段就是我們的謎題了，下面請(qǐng)左邊的同學(xué)讀問(wèn)句，右邊的同學(xué)讀答句。注意有感情的朗讀。

　　2.學(xué)譜子

　　師：下面，大家看到我們的譜子，這是什么拍子的.？輕聲唱一唱，感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

　　生：它是四四拍的。

　　師：你觀察得非常仔細(xì)。

　　師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

　　生：……

　　難點(diǎn)解決（1、2依次出示）。（板書）

　�。�1）前十六和后十六分音符

　�。�2）附點(diǎn)四分音符的時(shí)值

　　(3)小附點(diǎn)的時(shí)值

　�。�4）前倚音

　　師：下面跟著老師把譜子唱一唱吧

　　師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍堰@首歌來(lái)唱一唱，注意節(jié)奏，休止。

　　3.跟音樂(lè)唱

　　師：接下來(lái)讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍，幫腔也是全班一起吧。

　　師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么今天聽(tīng)的這首歌在開(kāi)始提問(wèn)和回答前要“哎——”一聲呢？

　　生：

　　師：吆喝聲是山歌的特點(diǎn)之一，本歌的吆喝起著為提醒對(duì)歌方注意的作用。我們也學(xué)著吆喝一聲好不好？看誰(shuí)吆喝得最有山歌特色。

　　4. 創(chuàng)編歌詞

　　師：老師這兒有幾個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)清楚了，看誰(shuí)能與老師來(lái)對(duì)歌。哎… 什么說(shuō)話先摘帽咧？嗨溜溜啰？什么說(shuō)話先脫衣咧？嗨溜溜啰？什么說(shuō)話先喝水咧？什么說(shuō)話飄雪花咧？老師提示大家一下，這四句話分別指的是我們學(xué)習(xí)生活中要使用到的不同類型的筆。

　　生：哎… 毛筆說(shuō)話先摘帽咧？嗨溜溜啰？鉛筆說(shuō)話先脫衣咧？嗨溜溜啰？鋼筆說(shuō)話先喝水咧？粉筆說(shuō)話飄雪花咧？

　　師：真聰明！現(xiàn)在老師把大家分成兩個(gè)組，各組來(lái)創(chuàng)編歌詞，大家先自由討論5分鐘，每組選出領(lǐng)唱四人，其他同學(xué)就幫唱，看看怎么能難住對(duì)手？

　�。ㄉ懻摚�

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：好了。

　　師：好！左邊這組先來(lái)。

　　三、拓展──壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”

　　師：剛才同學(xué)們的對(duì)歌真精彩！

　　師：老師了解到在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)（出示卡片），最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”�！佰住笔恰凹瘯�(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

　　師：下面老師就請(qǐng)同學(xué)們觀看老師給大家搜集的圖片──壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

　�。◣熢谂宰鹘榻B。）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《什么結(jié)子高又高》結(jié)束本課。

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

　　一、根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通

　　過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、表演《DoReMi 》。

　　二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

　　二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

　　三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。

　　教材分析：

　　音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗oReMi 》是該劇中著名唱段之一。

　　歷史發(fā)展中的樂(lè)譜，人類記錄音樂(lè)創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來(lái)音樂(lè)的各種要素。

　　第一課時(shí)

　　一、師生問(wèn)好

　　師彈琴向生問(wèn)好

　　生聽(tīng)向師問(wèn)好

　　情感交流

　　準(zhǔn)備上課

　　二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。

　　2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

　　3、播放《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、師彈琴，生唱。

　　1、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。

　　2、師生共同討論交流。

　　3、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲————《Do Re Mi 》

　　4、生聽(tīng)琴哼唱。

　　音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

　　三、下課

　　師彈琴向生再見(jiàn)

　　生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)

　　情感交流

　　準(zhǔn)備下課

　　第二課時(shí)

　　一、師生問(wèn)好

　　老師彈琴向?qū)W生問(wèn)好

　　學(xué)生聽(tīng)向老師問(wèn)好

　　情感交流

　　準(zhǔn)備上課

　　二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

　　1、播放《Do Re Mi 》。

　　2、師彈琴。

　　3、師生同唱歌譜。

　　4、師彈琴。

　　5、播放歌曲錄音伴奏。

　　1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。

　　2、生聽(tīng)琴試唱歌譜。

　　3、師生同唱歌譜。

　　4、

　　A唱中文。

　　B唱英文。

　　5、跟錄音伴奏唱。

　　音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

　　三、下課

　　師彈琴向生再見(jiàn)

　　生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)

　　情感交流

　　準(zhǔn)備下課

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《大起板》曲調(diào)。

　　2、情感目標(biāo)：聆聽(tīng)河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

　　3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

　　教學(xué)分析

　　《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。

　　河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開(kāi)場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。

　　《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開(kāi)始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。

　　樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

　　樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

　　樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。

　　樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟悉《小放驢》曲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　本課曲目的音響資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、聆聽(tīng)《大起板》

　　1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

　　2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

　　4、分段欣賞：

　　分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

　　樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

　　樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。

　　5、復(fù)聽(tīng)，完整體會(huì)。

　　三、小結(jié)下課。

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第二單元學(xué)曲藝

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

　　2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

　　3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入：本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

　　2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

　�。�1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

　�。�2）聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

　　（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

　�。�4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

　�。�5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

　�。�6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

　　3、欣賞《重整河山待后生》

　�。�1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

　�。�2）聽(tīng)錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞）。

　�。�3）我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。

　�。�5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

　　4、小結(jié)：

　　【課后反思】

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課題凝固的音樂(lè)——建筑

　　課時(shí) 2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo) 應(yīng)知：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

　　應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

　　隱性目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

　　2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

　　重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

　　難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

　　教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料

　　教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)

　　教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

　　2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

　　4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

　　5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。

　　6.板書課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

　　欣賞古建筑圖片。

　　回答問(wèn)題。

　　三、講授新課（一）、中國(guó)古代建筑欣賞

　　1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

　　A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。

　　B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

　　1.學(xué)生欣賞分析。

　�。▽W(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

　　二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

　　三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

　　3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課：

　　同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

　　二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？

　　2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

　　3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。

　　4、跟著伴奏演唱歌譜。

　　5、有感情朗讀歌詞。

　　6、學(xué)習(xí)歌曲。

　　7、糾錯(cuò)。

　　8、有感情完整的演唱歌曲。

　　四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

　　二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

　　2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。

　　3、再次分部分聆聽(tīng)。

　　4、舉行化裝舞會(huì)

　�。�1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕��！

　�。�2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

　�。�3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨��！

　　三、結(jié)束新課

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

　　1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

　　2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

　　3、先用mu哼唱全曲

　　4、朗讀歌詞

　　5、把歌詞帶入樂(lè)譜

　　6、糾錯(cuò)