《可貴的沉默》第一課時教學(xué)設(shè)計2篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《可貴的沉默》第一課時教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《可貴的沉默》第一課時教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識９個生字，學(xué)會其中１４個。能正確讀寫下面的詞語；異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、情緒、阻止、聚會、霎時、寂然無聲、追逐、不約而同、煩惱、體貼、享受。
�。�、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
師；同學(xué)們，昨天老師看了幾位同學(xué)過生日的照片。你們的生日過得那么開心，老師真羨慕你們！下面請張馨怡同學(xué)來為大家介紹一下她過生日時的情景好嗎？
生：好！
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)上講臺一邊用多媒體演示她過生日時拍下的照片，一邊向全班同學(xué)介紹她的爸爸媽媽是如何為她慶祝生日的。）
師：她的生日過的怎么樣？
生：幸福、快樂、開心……
師：當(dāng)學(xué)生還沉浸在興奮之中時，教師突然把課文中那位老師向全班提的問題依次提出來：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？
生：知道！
師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？
生：當(dāng)然祝賀了！
……
師：“知道的、祝賀的” 請舉手！把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！教師點(diǎn)數(shù)。
你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日的，請舉手！
師：同學(xué)們，有一位老師也向他的學(xué)生提出了同樣的問題，當(dāng)問到這里時，他的學(xué)生沉默了。教師板書：沉默 知道今天我們要學(xué)習(xí)那一課嗎？
生：可貴的沉默。
師；為什么是可貴的沉默呢？我們學(xué)完１７課就知道了。
【教學(xué)反思】
我讓學(xué)生來介紹她的生日情景，目的是拉近學(xué)生與課文的距離，讓學(xué)生也能感受父母對自己的愛，從而更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、初讀課文，讀通課文，初步感知課文
師：請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍。
生：學(xué)生讀課文。
師：剛才老師看到同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想知道你們讀得怎樣？我這里有幾個詞語請大家來讀一讀。
課件出示詞語：
�。�、指名讀。
２、挑戰(zhàn)讀。
�。�、小老師帶領(lǐng)大家讀。開火車讀。
�。�、發(fā)散：你還對它們了解多少？
師：你們真棒！那你們能用這些詞語來說說課文主要講了什么呢？
生：課文主要講了……
【教學(xué)反思】
我把詞語的學(xué)習(xí)放到課堂上，除了檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不僅是讓學(xué)生會讀，發(fā)散還是最重要的，學(xué)生會給這些詞找近義詞、解釋、找同類的詞等，進(jìn)一步理解和了解這些詞及運(yùn)用這些詞。本來想讓學(xué)生利用這些詞來概括課文的主要內(nèi)容，后來想到有點(diǎn)牽強(qiáng)和有一定的難度，因此，我還是讓學(xué)生自由地說了。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)
師：請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆劃下來，體會一下孩子們的心情。
生：讀、劃。
師：你們誰能把這些句子讀給大家聽聽呢！
（分角色讀２～９自然段）
生：指名角色朗讀。
師：你有什么感受呢？
課件出示圖片。
師：老師后來提了一個什么問題，使這熱鬧的場面一下子變得沉默無聲。
指名讀課文的１１～１３段，想象一下，他們在想什么？
課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：（_____________________） 。
生：先讀后想，再請同學(xué)說。
師：老師為什么提問這個問題呢？從課文中找一找，說一說。
生：指名說。
師：那老師的目的有沒有達(dá)到呢？為什么？蘊(yùn)藏在心靈深處、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是指什么呢？
生：學(xué)生小組討論，指名回答。
師：出示圖片。從孩子們的臉上看出來了嗎？老師此時心里是怎么想的？他又是怎樣做的？
生：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？
師：這時孩子們又出現(xiàn)了那些情況？請你仔細(xì)讀讀、劃劃，哪些詞寫出來。
你感受到了什么呢？
生：熱鬧……
師：老師提示了大家回報的方法，教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了，到底哪兒不一樣了？
�。ò鍟簾狒[。）
生：讀讀前面的熱鬧，再讀讀后面的熱鬧。
師：課件出示：沉默前是為──而熱鬧。
沉默后是為──而熱鬧。
概括后板書：感受愛 回報愛
師：上完一節(jié)課，老師感到很快樂，你說為什么呢？
�。ㄟ@堂課成功了，孩子們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報父母對自己的愛，老師聽到家長會上說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的.愛，這正是孩子們在課堂上沉默的結(jié)果，也是為師的快樂。）
【教學(xué)反思】
為幫助理解體會沉默的“可貴”，先引導(dǎo)理解“沒有人舉手”和“沒有人說話”之間的關(guān)系，先通過圖片讓學(xué)生體會課堂氣氛的變化，在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是不是到和祝賀自己生日的時候，大家的反映及教室的熱鬧；當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，請學(xué)生找一找描述此時課堂氣氛的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一想，為什么大家都“沉默”了。在這部分的學(xué)習(xí)中，我覺得讀得不夠，讀中悟，悟中讀，因此，學(xué)生體會的就不夠深。另外，問題的提煉不夠精。
四、作業(yè)
�。薄⑷绻阆矚g課文中的詞語、句子請你把它們摘錄下來。
�。�、如果你對閱讀感興趣，請你課后閱讀《媽媽的禮物》。
�。�、如果你的爸爸、媽媽生日即將來到，請你為他們準(zhǔn)備一份珍貴的禮物。
【教學(xué)反思】
這些作業(yè)的設(shè)計是為了幫助學(xué)生積累課文中的詞語，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時也激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生以行動回報父母對自己的愛。
《可貴的沉默》第一課時教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒆ブ攸c(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；
�。�、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
�。�、懂得要關(guān)心父母、回報父母，學(xué)會關(guān)心別人。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒄n件。
�。ㄕn文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》）
２、了解班里學(xué)生誰將在這幾天過生日。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題
�。�、小朋友們，老師剛剛得知一個秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福，好嗎？有請小壽星。
�。�、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。
�。�、親愛的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣？
�。ǜ吲d、激動）
小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當(dāng)時的情景。
�。�、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什么？
課件出示第一幅圖。
�。�、課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？揭題、讀題《１７可貴的沉默》。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
�。薄⒄堊x一讀課文，想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>
�。�、分自然段朗讀課文，評議、正音。
�。场⒃僮x課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講第二幅的？
父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。
４、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
三、自主探究，品讀體會
�。薄⒔涣�，指導(dǎo)朗讀：
�。ǖ谝环鶊D的相關(guān)內(nèi)容）
⑴ “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答：
理解異口同聲，體會孩子們的心情。
⑵ 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：
讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
⑶ 前排的孩子回過頭往后看……父母祝福：
對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。
�。病⒁x：
“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多��！”老師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，“１、 ２、３……１５、１６、１７”，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結(jié)：
多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
（板書：感受父母的愛。）
�。场⒔涣�、指導(dǎo)朗讀：
�。ǖ诙鶊D的相關(guān)內(nèi)容）
孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。
�、� 出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀：
�。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）
“霎時……沉靜地舉起了手。”
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住：安靜 依然安靜、沉靜 ）
“教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……”
（請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）
�、� 在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：
“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”
看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶�？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們 。）
⑶ 是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：
在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。
板書：回報。
�。ㄗソK于懂得、個別讀、齊讀）
�。础F(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默？
四、總結(jié)全文，課外延伸
親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。
【板書設(shè)計】
感受
父母的愛
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