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八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、《八角樓上》課文簡介

  《八角樓上》這篇課文是二年級語文上冊第六單元第一課,其實(shí)在小學(xué)《語文》第6版(人教1988年版)就被選錄過。課文的背景是在1927年,偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦,毛主席就住在井岡山上的一個(gè)村子里。這個(gè)村子叫茅坪村,村子里有一座小樓,毛主席就住在那兒,因?yàn)闃堑奈蓓斒前私切蔚,所以叫八角樓。毛主席不但白天緊張繁忙,而且每到夜晚,毛主席就在八角樓上忘我的工作。如何在課文教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生掌握新鮮詞匯,體悟崢嶸時(shí)代下的作者的情感,毛主席忘我工作的精神。

  二、八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1.通過看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)觀察圖畫的方法。

  3.學(xué)會本課的生字新詞,理解本課有關(guān)詞語。會背誦課文。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。

  3.照樣子寫句子。會運(yùn)用“艱苦”、“光輝”造句。

  4.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  5.培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過看圖學(xué)文,了解毛主席在艱苦的環(huán)境中為革命日以繼夜地工作,對革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  課文第二自然段是課文的重點(diǎn),通過這段的學(xué)習(xí),理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭年代,是怎樣以忘我的工作精神,指導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭的。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  課文第二自然段中第二、三句話是課文的難點(diǎn),理解這兩句話的象征意義,以及深刻含義。

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  1.重點(diǎn)的解決辦法。

  通過圖文對照,從畫面人物的動作、神情以及文中的重點(diǎn)詞語和句子來解決重點(diǎn)。

  2.難點(diǎn)的解決辦法。

  通過圖文對照,以及理解文中的重點(diǎn)詞語和句子來解決難點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。

 。ǘ┳寣W(xué)生各自提出不懂的問題,分小組討論交流。

  五、教具準(zhǔn)備

  本課掛圖(或投影片)、生字詞卡片。

  六、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┙榻B時(shí)代背景,激發(fā)學(xué)生興趣。

  1.導(dǎo)言。

  早在1927年,偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地,當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦,毛主席就住在井岡山上的一個(gè)村子里,這個(gè)村子叫茅坪村,村子里有一座小樓,毛主席就住在那兒,因?yàn)闃堑奈蓓斒前私切蔚模越邪私菢,毛主席白天和?zhàn)友們一起緊張的工作,每到夜晚,毛主席就在八角樓上忘我的工作。當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢?下面我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

  2.板書課題,齊讀課題。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖,由圖及文。

 。1)圖上畫的是什么時(shí)候?桌上有什么東西?

 。2)圖上畫的是誰?穿著什么衣服?他在干什么?神態(tài)怎樣?

 。3)讓學(xué)生用自己的話說一說這幅圖的內(nèi)容。先讓學(xué)生分小組討論,交流思想,然后師生同議。

 。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱,自學(xué)課文。

  1.指名讀全文。思考:課文主要寫了誰的什么事?

  2.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

  3.默讀課文。要求:邊讀邊畫出本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

  4.讓學(xué)生大聲自由讀課文。

 。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況,抽讀生字卡片。

  1.出示帶字音的生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

  岡、艱、茅、幕、臘、椅、章、撥、凝、輝

  2.指讀不帶字音的生字卡片。

  井岡山、艱苦、茅坪村、夜幕降臨、寒冬臘月、椅子、文章、撥燈芯、凝視、光輝

 。ㄋ模﹫D文結(jié)合,深入理解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)指名讀。思考:有幾句話?(兩句話)每句話是什么意思?(第一句講毛主席住在茅坪村的八角樓上。第二句話講每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,八角樓上的燈就亮了。)

 。2)學(xué)習(xí)第一句話。

 、俪鍪旧羁ǎ赫J(rèn)讀“岡”、“艱”、“茅”。

  ②理解“艱苦”的意思。(條件很差、困難很多、生活很苦)

 。3)學(xué)習(xí)第二句話。

 、俪鍪旧挚ǎ赫J(rèn)讀“夜幕降臨”。

 、诶斫狻耙鼓唤蹬R”的意思。(夜:夜晚。幕:大幕。因?yàn)樵谝归g景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來到。夜幕降臨就是黑夜到來。)

 、塾猛队捌鍪镜诙湓挕!懊慨(dāng)……的時(shí)候,……就……”換個(gè)詞意思不變,還可以怎樣說?(只要天一黑,八角樓上的燈就亮了。)

  教師板書:每當(dāng)……的時(shí)候,……就……

  對,這是字面上的含義,實(shí)際上是在說什么?誰在八角樓上?誰把八角樓上的燈點(diǎn)亮了?想一想毛主席會在燈下做什么呢?那么,這句話實(shí)際上是說什么呢?(毛主席每天夜晚都在油燈下工作。)

 。4)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  ①教師范讀。

 、趯W(xué)生自由讀。

  ③指名讀。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)指名讀。思考:有幾句話?(四句話)主要說什么?(毛主席在燈下寫文章)每句話說的是什么意思?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,再讀第二自然段。思考:哪幾句話描寫的是圖畫的內(nèi)容?(前三句)

 。3)學(xué)習(xí)第一句話。

 、僦该x。

  ②板書引導(dǎo)“寒冬臘月”并理解詞語。(臘月是指農(nóng)歷12月,這正是冬天最冷的時(shí)候)在這寒冬臘月的深夜,你會做什么?(在溫暖的家中,躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺)引導(dǎo)學(xué)生看圖。可毛主席在干什么呢?讓學(xué)生自己讀書,在書中找出有關(guān)詞語。

 、塾猛队捌鍪镜谝痪湓。理解“單”和“薄”的含意。(教師板書:單、薄)在這寒冷的冬夜,毛主席卻穿著單軍衣,披著薄毯子,這說明了什么?(當(dāng)時(shí)生活條件很艱苦)就在這樣艱苦的條件下,毛主席依然坐在竹椅上寫文章,(教師板書:寫)依然這樣忘我的工作,這是多么值得我們敬佩。。ń處煱鍟簵l件艱苦)

 。4)學(xué)習(xí)二、三句話。

 、僦该x。思考:毛主席是怎樣寫文章的?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生看圖,用自己的話說一說,毛主席正在做什么?神態(tài)怎樣?(突出“右手……”“左手……”)

 、墼跁险页鲇嘘P(guān)描寫毛主席動作和神態(tài)的詞語。(握、撥、凝視、沉思、沒覺察)

  ④引導(dǎo)學(xué)生看圖:毛主席右手握著筆,在干什么?(寫文章)為什么撥燈芯?(燈光昏暗)看圖觀察清油燈發(fā)出的光亮。(說明當(dāng)時(shí)生活條件艱苦)

 、荼M管當(dāng)時(shí)生活這樣艱苦,但我們看到毛主席仍然日以繼夜地為革命,為人民工作,你們看他的眼睛怎樣地看著燈火?用投影片出示第三句話。理解“凝視”(集中注意力看)(教師板書:凝視)引導(dǎo)學(xué)生看圖,毛主席如此聚精會神凝視著什么?(星星之火)看圖理解“星星之火”(清油燈發(fā)出的光亮。。對,這小小的燈火,就像星星發(fā)出的光亮,所以稱它為“星星之火”。(教師板書:星星之火)毛主席在專心地干什么?(沉思)(教師板書:沉思)理解“沉思”(專心地想,想得很深,想得時(shí)間很長)看圖再讀句子,毛主席想到了什么程度?(連毯子滑落下來也沒有覺察到)理解“覺察”(發(fā)覺,感覺)。聯(lián)系第一句話,這是個(gè)寒冬臘月的深夜,毛主席穿著如此單薄的衣服,他本想披著薄毯子抵御寒冷,可是當(dāng)他望著清油燈考慮到革命前途時(shí),竟連毯子掉下來也沒有覺察到,這說明毛主席沉思到什么程度?(人神、專注、忘我)發(fā)揮學(xué)生思維,毛主席凝視著這“星星之火”會想到什么?井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎?毛主席在黑暗的舊中國,在國民(反動派的步步緊逼之下,在井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地,這兒的革命力量與強(qiáng)大的國民(反動勢力相比,是多么的弱小。但是,同學(xué)們可別小看這“星星之火”,“星星之火也可以燎原”,它的威力是無窮的,不可低估的;蛟S不久,在整個(gè)中國就會燃起熊熊的革命之火,把國民(的反動勢力統(tǒng)統(tǒng)燒光,讓受盡了苦難的舊中國人民翻身做主,過上幸福的生活。此時(shí)此刻,就在這盞清油燈下毛主席對中國革命充滿了必勝的信心。

 。5)就在這樣的寒夜,就在這盞清油燈下,就在這艱苦的革命歲月里,毛主席度過了多少個(gè)這樣的不眠之夜,在這里想著、寫著,他寫出了什么樣的文章?指名讀第四句話。

 、偈裁礃拥奈恼虏沤兄鳎浚ê苡袃r(jià)值的文章)

 、跒槭裁凑f是光輝的著作?(因?yàn)槊飨瘜懙?著作能指明革命的方向,使革命一步步走向勝利,這不是一般的著作,它好像放射著萬道光芒,所以稱之為“光輝著作”。)(教師板書:光輝著作)

  3.有感情地朗讀全文。

  4.總結(jié):同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),使我們了解到了,六十多年前黑暗的舊中國,猶如這寒冬臘月的深夜,而毛主席就是在這艱苦的戰(zhàn)爭年代,以他那忘我的工作精神寫下了許多指引中國人民前進(jìn)的光輝著作。(教師板書:忘我的工作)

  擴(kuò)展:在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦課文。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  1.正確、流利地背誦課文。

  2.思考課后練習(xí)2、3題。

  八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)2

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“樓、爭”等10個(gè)生字,會寫“樓、年、夜”3個(gè)字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)第1自然段,理解毛主席每天都是這樣工作的。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、整體看圖,初步了解內(nèi)容

  1.板書課題,學(xué)生齊讀。啟發(fā)質(zhì)疑:通過課題,你想知道課文主要寫了什么故事嗎?

  2.出示局部插圖,提問:你知道他是誰嗎?

  簡介:毛澤東是帶領(lǐng)中國人民推翻舊社會、開創(chuàng)新天地的偉大領(lǐng)袖。

  3.教師出示整個(gè)插圖,引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面,啟發(fā)學(xué)生思考:

  (1)圖上畫的是誰?他正在干什么?

  預(yù)設(shè):圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。

  (2)毛主席穿著什么樣的衣服?他有什么動作?他的神態(tài)是怎樣的?

  預(yù)設(shè):毛主席穿著單薄的衣服,正在用手撥燈芯,神情很嚴(yán)肅,好像在想問題。

  (3)桌子上有什么?

  預(yù)設(shè):桌子上有一盞油燈、一個(gè)硯臺、幾張稿紙。

  (4)引導(dǎo):結(jié)合插圖,細(xì)看毛主席的穿著與簡陋的環(huán)境,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  預(yù)設(shè)1:當(dāng)時(shí)的條件很艱苦,毛主席克服重重困難堅(jiān)持革命。

  預(yù)設(shè)2:毛主席生活特別簡樸。

  過渡:這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文,走近在茅坪村八角樓上工作的毛主席。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1.學(xué)生借助拼音自由練讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

  遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2.同桌合作讀,一人讀一段,相互正音。

  3.指名讀課文,師生及時(shí)正音。

  薄毯子()夜幕降臨()

  三、分組識記生詞,巧用方法理解

  出示字詞,認(rèn)讀理解字詞。

  第一組:八角樓、斗爭、年代、夜幕降臨

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

  (3)交流方法:你知道這些詞是什么意思嗎?你能用什么識字方法記住其中的生字?

  預(yù)設(shè)1:“樓”是個(gè)形聲字,“木”表示和樹木有關(guān),樓大多是用木材筑成的。

  預(yù)設(shè)2:可以用“凈”減去“7"的方法識記“爭”的字形,“斗爭"就是指和敵人戰(zhàn)斗。

  預(yù)設(shè)3:“代”的意思與時(shí)間有關(guān),除了“年代”,還可以組詞“古代、現(xiàn)代、當(dāng)代”等。

  預(yù)設(shè)4:“臨"有來到的意思,生活中經(jīng)?梢月牭健皻g迎光臨”。

  講解:到了夜晚,天色漸漸變黑,天空仿佛被幕布蓋住一樣,所以稱為“夜幕降臨”。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生想象:讀了這組詞,你仿佛能看到怎樣的景象?

  預(yù)設(shè):讀了這些詞語,我仿佛看到每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,八角樓上的燈就會亮起來,毛主席一直在工作。

  第二組:握、凝視、察覺

  (1)請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容做一做動作,說說這三個(gè)詞語是什么意思。

  (2)引導(dǎo)運(yùn)用:你能試著用“凝視”或“察覺”說一句話嗎?

  預(yù)設(shè)1:王老師靜靜地凝視著紀(jì)念碑,身邊人來人往都沒有察覺。

  預(yù)設(shè)2:大家凝視著這幅美麗的畫。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生讀詞語的同時(shí)想象畫面,說說毛主席凝視著星星之火時(shí)可能在思考什么。

  預(yù)設(shè)1:毛主席在想,革命什么時(shí)候才能勝利。

  預(yù)設(shè)2:毛主席在心里說,我要帶領(lǐng)中國人民走向革命的勝利。

  第三組:臘、章、油

  (1)出示生字“臘、章、油”,引導(dǎo)學(xué)生說說有什么方法記住這三個(gè)字。同桌先互相交流,然后全班匯報(bào)交流。

  預(yù)設(shè):“臘”用換一換的方法,借助熟字“錯(cuò)”來識記;“章”用加一加的方法識記;“油”借助形聲字規(guī)律識記。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生給這三個(gè)字組詞:臘肉、臘八粥;文章、公章、蓋章;加油、汽油、奶油。

  四、練習(xí)書寫生字

  1.出示“樓、年、夜”三個(gè)生字,請學(xué)生觀察字形,并按照結(jié)構(gòu)分類。(“樓”是左右結(jié)構(gòu),“年”是獨(dú)體字,“夜”是上下結(jié)構(gòu))

  2.學(xué)寫“樓”字。

 、僬n件出示“樓”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說寫好這個(gè)字需要注意什么。

 、诮處煼秾憽皹恰弊郑龑(dǎo)學(xué)生注意漢字筆畫的避讓,“木”作偏旁時(shí),最后一筆捺變成點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意“婁”的上下兩部分都要寫得略扁。學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。

  ③學(xué)生描紅、臨寫,提示要求:看清位置、明確筆順、練習(xí)臨寫、對照品評。

  教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢,巡視指出學(xué)生書寫中的問題并糾正。

 、芙處熣故緯鴮懙膬(yōu)秀作業(yè)并評價(jià);學(xué)生再練寫。

  3.學(xué)寫“年、夜”。

 、俳處煼秾憽澳、夜”,提示書寫要點(diǎn):“年”字橫畫較多,注意橫之間的距離大致相等,最后一橫最長,注意筆順,第三筆是橫,第四筆是短豎;“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點(diǎn)、捺,不要寫成“夕”。

  ②學(xué)生練習(xí)書寫。自我評價(jià),再次練寫。

  五、回歸課文,學(xué)習(xí)第1自然段

  1.指名讀第1自然段,讓學(xué)生說說這一段一共有幾句話,每句話講了什么。

  預(yù)設(shè):一共有兩句話。第一句介紹了時(shí)間背景和地點(diǎn),引出人物毛主席;第二句寫了每天晚上八角樓上的燈都會亮。

  2.出示句子“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,八角樓上的燈就亮了”,分層次理解句意。

  (1)指名讀句子,畫出“每當(dāng)……就……"這一組關(guān)聯(lián)詞語。

  (2)提問:句子中的“每當(dāng)”是什么意思?聯(lián)系本段內(nèi)容說說這句話說明了什么。

  預(yù)設(shè):“每當(dāng)”指每到了這個(gè)時(shí)候。這句話告訴我們,毛主席每天都是這樣辦公的。

  (3)點(diǎn)撥:去掉“每當(dāng)”行不行?

  預(yù)設(shè):不行,“每當(dāng)"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時(shí)候點(diǎn)燃燈火,天天如此,從不間斷,表現(xiàn)了毛主席為了革命忘我工作的精神。

  3.啟發(fā)思考:八角樓上的燈亮了,毛主席在怎樣工作呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖想象畫面,練讀第1自然段。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  (1)要求:讀好停頓,注意連貫,邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態(tài)。

  (2)教師范讀,提示:找出老師著重突出了哪些詞語。(艱苦斗爭、毛主席、夜幕降臨)

  教師重讀這幾個(gè)詞語,學(xué)生邊聽邊體會。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段,讀出自己的感受。

  六、課堂總結(jié)

  小結(jié):在井岡山艱苦斗爭的年代,毛主席夜以繼日地堅(jiān)持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)3

  《八角樓上》講述的是毛主席在茅坪村八角樓上深夜工作的情景,在艱苦的條件中,在“一盞清油燈下”,毛主席寫下了許多光輝著作,照亮了中國革命勝利的道路。

  關(guān)注課文:全文共有2個(gè)自然段。

  課文第1自然段點(diǎn)明歷史背景和毛主席居住的地方。

  課文第2自然段是文章的重點(diǎn)部分,通過詳細(xì)具體的描寫生動展現(xiàn)了一個(gè)冬天的夜晚,毛主席在清油燈下忘我工作的情景。文章末尾贊頌了毛主席對中國革命勝利做出的巨大貢獻(xiàn)。

  關(guān)注習(xí)題:

  1.朗讀課文。說說毛主席是怎樣工作的?(對應(yīng)語文要素:借助詞語,了解內(nèi)容)

  2.讀句子,結(jié)合插圖體會加點(diǎn)詞語的意思。(對應(yīng)語文要素:借助圖片,了解詞語意思。)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助圖片和課文理解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。(重點(diǎn),習(xí)題二)鞏固書寫生字。

  2.說一說毛主席是怎樣工作的。(重難點(diǎn),習(xí)題一)

  3.體會毛主席在艱苦環(huán)境中忘我工作的精神。(難點(diǎn))

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,了解八角樓。

  出示課題《八角樓上》和八角樓天窗圖片。

  師:同學(xué)們好,我們繼續(xù)走進(jìn)八角樓,我請一位小導(dǎo)游給大家介紹一下八角樓。

  生:(運(yùn)用第一節(jié)課老師對八角樓的介紹進(jìn)行講解)

  現(xiàn)在大家看到的就是八角樓,八角樓不是人們所想象中八角形的樓,而是因?yàn)榉孔拥臉巧嫌幸粋(gè)八角形的天窗,所以被稱為八角樓。八角樓之所以那么著名是因?yàn)槲覀儌ゴ箢I(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)居住在這里并在這里辦公。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,中國革命取得了偉大勝利。

  二、借助圖片,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┙柚鷪D片,引出時(shí)間地點(diǎn)人物

  出示課文第一段

  師:那么讓我們一起走進(jìn)《八角樓上》看一看吧!

  全班齊讀第一段。找出不理解的詞語畫出來。

  預(yù)設(shè):

  艱苦(通過圖片觀察,在寒冬臘月八角樓的屋內(nèi)環(huán)境和毛主席單薄的穿著得出條件非常差。沒有電燈、沒有取暖的衣物)

  夜幕降臨(學(xué)生通過圖片猜測時(shí)間是晚上,教師再出示圖片幫學(xué)生了解詞語意思)

  師:在缺糧少穿的艱苦年代,為了鞏固我們根據(jù)地的力量,白天毛主席和戰(zhàn)士們一起生產(chǎn)勞動,到了晚上大家都休息了,毛主席卻還要工作。不論多么勞累,不論多么繁忙,每當(dāng)夜幕降臨,毛主席就來到八角樓上?矗∫鼓辉俅谓蹬R,八角樓的燈又亮了……讓我們走進(jìn)去看一看,毛主席是怎樣工作的。

  出示課文第二段

 。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)毛主席是怎樣工作的

  1.學(xué)生質(zhì)疑,結(jié)合插圖了解詞語意思

  學(xué)生自由朗讀第二段,把不明白的詞語劃出來以便和大家交流。

  學(xué)生把難懂的詞語讀出來,然后老師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖了解詞語(凝視、沉思、察覺)的意思,并說出感受。

  (1)毛主席工作的條件非常艱苦。

  (2)毛主席工作非常專注。

 。3)毛主席在這里的工作取得了光輝的成就。

  理解詞語后,全班再次朗讀第二段。

  2.借助詞語,完整說出主席是如何工作的。

  師:親愛的同學(xué)們,我們剛才結(jié)合課文的插圖,結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的方法,了解了很多詞語的意思,現(xiàn)在,請大家借助這些詞語,說說主席是怎么工作的。

  學(xué)生說不清楚,老師進(jìn)行如下的提問。

  毛主席工作的時(shí)間是什么時(shí)候?毛主席工作的樣子是什么樣的?毛主席的工作取得了什么成果?

  學(xué)生邊回答的同時(shí)老師邊板書相關(guān)的詞語:

  時(shí)間——寒冬臘月的深夜

  樣子——穿披坐寫握撥凝視沉思沒察覺

  成果——光輝照亮

  按照板書,借助詞語,說一說毛主席是怎樣工作的。

  預(yù)設(shè):

  1.學(xué)生不會自己說,老師帶著說一遍。

  2.學(xué)生可以按照板書完整地表達(dá),鼓勵加入一些自己的語言,使表達(dá)更完整。

  基礎(chǔ)版,如:在寒冬臘月的深夜,毛主席穿著單軍衣,披著薄毯子,坐在竹椅上寫文章。他右手握著筆,左手撥燈芯。凝視著星星之火,毛主席在沉思,毯子滑落下來也沒有察覺。毛主席寫下了許多光輝著作,照亮了中國革命勝利的道路。

  進(jìn)階版,如:在寒冬臘月的深夜,毛主席又開始工作了。八角樓的條件非常艱苦,毛主席只穿了一件單軍衣,披著薄毯子。毛主席右手握著筆,左手撥燈芯,燈光更加明亮了。凝視著這星星之火,毛主席在沉思,連毯子滑落下來也沒有察覺,真是太專注了。在這盞清油燈下,毛主席寫下了許多光輝著作,照亮了中國革命勝利的道路。

  爭取每一位同學(xué)都能借助詞語把主席如何工作的說明白。

 。ㄈ└惺苊飨癁橹袊锩龀龅膫ゴ筘暙I(xiàn)。

  師:“星星之火”是什么意思?是大家不明白的詞語,不能借助上下文了解,也不能借助圖片說出意思,需要老師幫助大家。

  師:星星之火正如大家所見,是很小的火花或火苗,光亮就像天邊閃爍的星星一般微小,然而它卻能把一大片原野燒起來,形成燎原之火。當(dāng)時(shí)我們革命的力量也是很薄弱的,但是在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大,最終取得了革命的勝利!正如那句話“星星之火,可以燎原!边@句話就是毛澤東說的,他也寫了同名文章《星星之火,可以燎原》以此來表達(dá)對革命勝利的信心。

  指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,讀出理解的意思,讀出對毛主席的敬佩之情。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)收獲,鞏固書寫本課生字。

  師:大家讀得非常好,我聽出了大家對毛主席深深的敬佩之情。老師也想把自己的答案和大家分享,請大家注意,我這里包含了今天需要書寫的所有的生字。這些字我們再上一節(jié)課雖然已經(jīng)書寫過了,但是掌握得不夠好,請寫一寫,讀一讀。

  根據(jù)大家書寫存在的問題,老師提醒你們:

  “年”的筆順不要寫錯(cuò);

  “樓”字右邊筆畫較多,要寫緊湊;

  “披”字的右邊筆順不要寫錯(cuò)。

  三、能力拓展作業(yè)。

  回到家,請你充當(dāng)一次八角樓的講解員,給爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹介紹毛主席在八角樓工作的情況。請家人幫忙拍攝視頻。

  八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、欣賞圖片,引出課題

  1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。

  2、學(xué)習(xí)“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎?學(xué)生匯報(bào),借助圖片介紹“八角樓”:因?yàn)樾堑奈蓓斒前藗(gè)角,所以叫八角樓。出示生字卡片:觀察“樓”,為什么是“木字旁”?教師相機(jī)點(diǎn)撥:“樓”形聲字,古代建樓大多用木質(zhì)材料,所以“樓”是木字旁?梢越M成詞語如“樓房,高樓,樓道”。如何把“樓”字寫好呢?請同學(xué)們跟著老師一起邊唱筆順歌,邊書空“樓”字,書空完,描一個(gè)寫一個(gè)。老師完整板書“八角樓上”。

  3.這節(jié)課我們就讓我們一起走近八角樓上,看看那兒發(fā)生了什么故事?一起讀課題:15八角樓。

  二、初讀課文,整體感知

  1、在八角樓上到底發(fā)生了什么事情呢?自由讀讀課文,想想課文寫了誰的什么事情?用方框標(biāo)出人名,用波浪線標(biāo)出表示做什么的詞語。

  2、學(xué)生匯報(bào),教師板書:毛主席寫文章,你能看著板書用這個(gè)句式說一說嗎?(誰)在八角樓上(做什么)。

  3、出示插圖,介紹毛主席。同學(xué)們對圖片上的人物了解嗎?指名說,相機(jī)補(bǔ)充毛主席資料。強(qiáng)調(diào)毛主席是個(gè)偉人。毛主席是在什么年代,什么時(shí)候在八角樓上寫文章呢?

  三、結(jié)合語境,理解新詞

  1、請同學(xué)們自由讀讀課文第一自然段,想一想毛主席是在什么年代,什么時(shí)候在八角樓上寫文章呢?

  2、生匯報(bào),讀句子。

  3、隨文識字“爭”出示生字卡片,正音,在語境中識記!岸窢帯痹谡n文中指和敵人戰(zhàn)斗。通過組詞“戰(zhàn)爭、爭吵、爭第一”加強(qiáng)記憶。

  4、隨文識字“代”,生字卡片,正音,組詞識記。可以組詞“古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代”,引導(dǎo)學(xué)生體會“代”的意思與時(shí)間有關(guān),“在......年代”一般指過去的某個(gè)時(shí)期。

  5.指導(dǎo)朗讀 知道了什么是戰(zhàn)爭?什么是年代?請個(gè)同學(xué)來讀一讀第一句。

  讀得很準(zhǔn)確,很流利。講述了一個(gè)故事的開始。全班一起讀。

  6、隨文識詞,指導(dǎo)朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什么意思?教師相機(jī)借助圖片補(bǔ)充:到了夜晚,天色漸漸變黑,天空仿佛被幕布蓋住一樣,所以稱為“夜幕降臨”。提示學(xué)生“臨”有來到的意思,詞“來臨、臨時(shí)”幫助鞏固識記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時(shí)候,在八角樓上寫文章嗎?你是怎么知道的?

  6.學(xué)習(xí)“每當(dāng)......就......”“每當(dāng)是什么意思呢?”可以用找近義詞“每次、每回、只要”,用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前后關(guān)聯(lián)緊密,暗示了毛主席每晚都堅(jiān)持工作,朗讀時(shí)要一氣呵成,引出下文。

  四、細(xì)讀品味,讀寫融合

  1、誰來讀一讀第二句。評價(jià)朗讀:老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時(shí)候,八角樓上的燈就亮了,F(xiàn)在老師聽出了明顯次數(shù)多了。這個(gè)同學(xué)讀出了每晚毛主席都堅(jiān)持工作,真了不起。我們也學(xué)著她一起讀一讀吧。

  2、這個(gè)每當(dāng)就”就把毛主席堅(jiān)持工作的每一天都寫下來,你們能仿照作者也用這個(gè)句式說一說嗎?同桌互相說一說。

  3、指名說,教師點(diǎn)評。

  4、動筆寫一寫。

  5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。

  五、生字教學(xué),寫好筆畫

  學(xué)習(xí)生字“年和夜”。

  1.一看結(jié)構(gòu)。二看占格。三看關(guān)鍵筆畫。指名說。

  2.教師點(diǎn)評“年、夜”是上下結(jié)構(gòu),“年”字橫畫較多,注意橫之間的距離大致相等,最后一橫最長,注意筆順,第三筆是橫,第四筆是短豎;“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。

  3.范寫“年、夜”,學(xué)生書空,描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視批閱點(diǎn)評。

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