水能和風(fēng)能的利用教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的水能和風(fēng)能的利用教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水能和風(fēng)能的利用教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、常識(shí)性了解水能和風(fēng)能的利用的知識(shí)。
2、知道水能和風(fēng)能的利用對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)的重要意義。
3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況。
4、通過本節(jié)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育。
教材分析
本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能—水能和風(fēng)能，以及它們對(duì)人類的開發(fā)和利用。教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，是動(dòng)能和勢(shì)能的知識(shí)延續(xù)，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對(duì)機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識(shí)，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能。
教法建議
本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對(duì)建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過程中的能量轉(zhuǎn)化。
風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀，并發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的方法教學(xué)。提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風(fēng)能的'使用情況；關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片。
做好調(diào)查的準(zhǔn)備，課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站，對(duì)于水電站做一些調(diào)查。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【課題】
水能和風(fēng)能的利用
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)
1、用課前診測引入新課
提出思考問題：重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)；動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān)；河水從高處落下，說明水的能量轉(zhuǎn)化情況。
2、閱讀水能的利用
方法1、針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查。此種方法適合于班級(jí)有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識(shí)面。
方法2、提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化。利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化。
3、閱讀風(fēng)能的利用
教學(xué)方法同上，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料（這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題），學(xué)生提供的資料可以由班級(jí)共享。對(duì)于一般的教學(xué)過程，可以提出思考問題：風(fēng)能的利用狀況；風(fēng)能的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)）等。
4、布置學(xué)生實(shí)踐題目
調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源；實(shí)際的水電站的使用情況等。
【板書設(shè)計(jì)】
水能和風(fēng)能的利用教學(xué)設(shè)計(jì)2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
知道水能和風(fēng)能的利用及其對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)的意義。
（二）教具
水電站剖面掛圖。
（三）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)
利用鋼球從斜槽上滾下的事例，分析能量的轉(zhuǎn)化。
�。�1）說明鋼球從斜槽上滾下的過程中能的轉(zhuǎn)化。
�。�2）鋼球從斜槽高處滾下比從斜槽低處滾下時(shí)的速度大，試用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)說明原因。
2．引入新課
從能量的角度來看，流動(dòng)的水和空氣都能做功，具有機(jī)械能。自然界的流水和勁風(fēng)是具有大量機(jī)械能的天然資源，人們很早以前就開始利用這一資源為人類服務(wù)。
3．進(jìn)行新課
�。�1）水能的利用。
①人類利用水能的歷史很久，我國是世界上利用水能最早的國家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水輪，讓流水沖擊水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，用來汲水、磨粉、碾谷，我國明代的科學(xué)家宋應(yīng)星，在他的著作《天工開物》中，曾詳細(xì)地記載了古代人民對(duì)水能的利用。（參閱課本圖1—9水磨）
�、诘�18世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)需要越來越強(qiáng)大的動(dòng)力機(jī)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)斐隽舜蠊β实乃啓C(jī)，來帶動(dòng)紡織機(jī)，冶金鼓風(fēng)機(jī)等。但這些機(jī)器都必須安置在河流旁。
�、劢鷮�(duì)水能的利用，也越來越廣泛。19世紀(jì)人類掌握了水力發(fā)電技術(shù)，利用水力帶動(dòng)水輪發(fā)電機(jī)發(fā)電，再把電送到遠(yuǎn)處的工廠，擴(kuò)大了水能的使用范圍。
④近代對(duì)水能利用的技術(shù)也越來越高�，F(xiàn)代的大型水輪機(jī)不但功率大，目前單機(jī)容量可達(dá)50多萬千瓦，而且效率高達(dá)90%以上。這樣的一臺(tái)水輪發(fā)電機(jī)能供給一座大城市的全部用電。當(dāng)然，要推動(dòng)這樣的水輪發(fā)電機(jī)，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河壩，來提高水位。水位提高，水的機(jī)械能增加。
海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐發(fā)電的研究已經(jīng)取得成功，這也是水能利用的一個(gè)方面。
⑤我國水能利用取得了很大成績。我國水利資源占世界首位。水能蘊(yùn)藏大約有6。8億千瓦，可開發(fā)利用的有3。8億千瓦�？梢愿鹬迚嗡娬镜却笮退娬緸槔f明我國水電事業(yè)的發(fā)展。
�。�2）風(fēng)能的利用。風(fēng)能夠驅(qū)動(dòng)帆船航行，早在2000多年前，我國就出現(xiàn)了帆船。明代航海家鄭和率龐大的船隊(duì)遠(yuǎn)航非洲，所用的也是帆船。在陸地上，通常是利用風(fēng)來推動(dòng)風(fēng)車做功，我國在1700年前就發(fā)明了風(fēng)車。
現(xiàn)在對(duì)風(fēng)能的利用，主要是風(fēng)力發(fā)電。單個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的功率都不太大，在風(fēng)力資源豐富的地區(qū)；可安裝幾十臺(tái)到幾百臺(tái)的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組來供電。
說明
本節(jié)教材進(jìn)一步說明了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。攔河壩提高水位，增大水的重力勢(shì)能的功能和水位越高，水流下時(shí)轉(zhuǎn)化成的動(dòng)能也越大的道理，應(yīng)重點(diǎn)講述。
【水能和風(fēng)能的利用教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思12-16
教學(xué)設(shè)計(jì)教案和課件的區(qū)別03-07
小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
《數(shù)和字母的運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-22