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《冰燈》公開課教學(xué)設(shè)計

時間:2021-12-23 16:06:05 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《冰燈》公開課教學(xué)設(shè)計

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《冰燈》公開課教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《冰燈》公開課教學(xué)設(shè)計

  《冰燈》公開課教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標

  1、認識12個生字,會寫9個生字。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、了解父親給兒子做冰燈的故事,體會父親偉大而深沉的愛,從而懂得感恩。

  教學(xué)重點、難點

  了解父親給兒子做冰燈的故事,體會父親對兒子的那份關(guān)愛。

  通過有感情朗讀體會父親的心情。

  教學(xué)準備:

  課件(或者小黑板);生字卡

  教學(xué)過程:

  一、激情準備,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、課前回憶《媽媽的愛》。“同學(xué)們,還記得《媽媽的愛》這首詩嗎?讓我們一起來背一背吧!睂W(xué)生背誦全詩。

  2、激情導(dǎo)入:“是呀。母愛是偉大無私的,因為有了一顆顆偉大無私的慈母心,我們的生活才變得如此豐富多彩,美麗多嬌,可大家知道嗎?在我們的身邊,還有一份同樣的偉大無私的愛,那就是深沉寬厚的父愛,今天讓我們一起來讀一讀《冰燈》的故事。

  3、板書課題,齊讀課題。說一說冰燈的知識。

  二、自讀課文,整體感悟。

  1、自由朗讀課文,讀準字音,把課文讀正確,通順。

  2、檢查生字,正音。

  3、指名讀課文,說說課文講了一件什么事。

  三、個性朗讀、體驗情感。

  1、再讀課文,從文中找出你最受感動的地方,并說說你被感動的原因。

  2、小組內(nèi)先交流一下,可以讀一讀表達你的感受,也可以說說你的感受。

  3、學(xué)生匯報自己的感受。

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答隨機用課件出示相關(guān)的語句)

  1)第3—4自然段:

  父親盡管沒有錢給我買高級玻璃燈籠,可還是答應(yīng)給人做一個,可以看出父親盡自己最大的力量滿足我的愿望,體會到父親對我的愛。

  2)第5—10自然段:

  先讓學(xué)生說說自己感動的地方,并說說感動的原因。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受,有感情的朗讀課文。

  a、父親做燈很不容易、很辛苦,主要體現(xiàn)在:

  從“屋子里很暗的光線”可以知道父親天還沒亮就起床做冰燈了;從“冰太涼,每磨一陣子,父親就停下來,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一會兒!薄案赣H的手碰到我的手,他的手真涼呀!”可以知道父親做冰燈手冰的很涼;從“我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了。”“繼續(xù)用力磨起來!笨梢灾栏赣H做燈很費勁。

  b、第9自然段:從父親的動作、語言中可以體會到父親對我的關(guān)心、愛護。

  c、看到父親做冰燈這么辛苦,我的心情怎樣呢?

  “我急忙喊他‘爹,你到我這里來暖暖手吧!贿呎f,一邊掀開了自己蓋的被子!

  “我的鼻子發(fā)酸,心里真后悔,真不該找父親要一盞透亮的燈籠!

 。ㄎ倚奶鄹赣H,對自己的行為后悔。)

  3)第十一自然段,我提著冰燈時心情怎么樣。

  四、聯(lián)系實際,升華情感。

  1、從父親為我做冰燈這樣一件小事中,我們感受到父親對我的那份深沉的愛,其實在我們的生活中,時時發(fā)生著這樣感人的事,請大家閉上眼睛,用心想一想,我們的父母是怎樣關(guān)愛我們的。

  2、學(xué)生結(jié)合生活實際說一說。

  3、你有什么話要對自己的父母說。

  五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語。

  1、學(xué)寫生字,重點指導(dǎo)“巷”“贊”“融”。

  2、積累詞語,抄寫“語文天地”中“抄一抄”的部分詞語!昂线m”“后悔”“稱贊”“融化”“走街穿巷”

  六、拓展習(xí)題,全文小結(jié)。

  1、比一比,組成詞語。

  俗()適()悔()溶()綿()

  。ǎ┨穑ǎ┱d()融()棉()

  2、猜燈謎。

  (1)歲末迎春書畫展(打一成語)——(筆走龍蛇)

 。2)故園中憶舊時花(打一奧運冠軍名字)——(袁華)

 。3)滿懷豪情走進新時代(打一焦點新聞詞語)——(入世)

  《冰燈》公開課教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1、初讀課文,正確認讀本課生字新詞,讀通課文。

  2、朗讀理解課文的5—10自然段,了解父親做冰燈時的辛苦,有感情地朗讀語段。

  教學(xué)重點:

  讀中感悟濃濃的父愛之情以及我“后悔”的原因。

  教學(xué)準備:

  幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題:(屏示)

  每逢過年的時候,小朋友們就特別開心。在鄉(xiāng)下,孩子們愛提著漂亮的燈籠走街串巷,那可是孩子們最大的樂趣和享受!你們見過燈籠嗎?什么樣的?

  除了用紙、玻璃制成的燈籠,還有用冰塊做成的燈籠呢,今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文——(齊讀課題)冰燈,(板書課題,學(xué)生書空)。

  二、初讀課文。

  1、先請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,(出示預(yù)習(xí)要求)

 、抛x一讀:要讀準生字,讀通課文,遇到有困難的地方多讀幾遍。

 、葡胍幌耄赫n文中哪些句子特別讓你感動?感動的理由是什么?

 、亲x完課文再說一說父親是怎樣為“我”做冰燈

  明白要求了嗎?開始吧。(學(xué)生自學(xué),教師巡視。)

  2、交流檢查預(yù)習(xí)情況。

  1)接下來我們要比賽了。先看這些詞語(屏示),誰會讀?(指名逐行讀,再出示拼音齊讀)

  2)生字會讀了,課文呢?老師要看看誰的膽子最大,誰的讀書本領(lǐng)最大?你可以按順序讀,也可以挑自己喜歡的段落讀。

  三、學(xué)習(xí)第5—10自然段。

  1、是啊,因為我希望父親能夠給我做一盞透亮的燈籠,大年三十的早上,父親就忙開了。父親是怎樣做冰燈的呢?請大家默讀課文第5—10自然段,邊讀邊思考,一會兒我們來交流。

  2、大年三十的早上,……忙著什么。這時候,我知道父親在做冰燈嗎?當時屋子里光線很暗,(屏示5)誰來讀這段話?

  你知道什么是炕嗎?(簡介)再讀句子,你有什么感受?(板書:光線很暗離炕很遠)接著讀,誰來讀好這句話?

  我不知道父親在做什么,于是我問——(引讀第六自然段)

  父親把頭扭過來,(屏示7)指名讀。從這段話中你讀懂了什么?(材料、疼愛、對比)誰能把父親的言行表演給大家看看?誰來配合?(6、7)(評議,集體表演讀)(板書:打磨冰塊)

  此時此刻,如果你就是課文中的我,看著父親用力地打磨冰塊,你能睡得著嗎?(指答)為什么?

  是啊,(屏示8)我再也睡不著了。直接指名讀。(師點評)

  父親看見了,又是怎么做怎么說的呢?(指答屏示9)小組讀,(屏示另句)另組讀,跟我們剛才的句子有什么不同?(屏示兩句)這幾個詞語能省去嗎?說說理由。(父親疼愛兒子)讀好句子,突出詞語。

  父親擔心我著涼,可是——(屏示10—1)范讀,(板書:手真涼)為什么這么涼?(指答)他是在為了能夠給我做一盞透亮的燈籠。(屏示10—2)齊讀。為什么后悔了?為什么說真不該呢?(指答)

  看到父親為了幫助自己實現(xiàn)愿望在忍受著寒冷,“我”是又后悔又心疼。誰能讀出這種又后悔又心疼的感覺?(指讀,齊讀)

  3、(機動)學(xué)到這里,你知道父親是怎樣為“我”做冰燈的了嗎?

  4、(據(jù)板書)……多么感人的故事啊,讓我們來分角色有感情地朗讀第5—10自然段。

  四、總結(jié),布置作業(yè)。

  1、父親忍著寒冷為我做了一盞透亮的冰燈,那么我怎么會想要父親做一盞透亮的冰燈的,這盞冰燈又給了我怎樣的影響呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2、請同學(xué)們完成兩個作業(yè)(屏示)

  第一題:朗讀課文,練寫生字詞語。

  第二題:自由選擇一個:可以根據(jù)課文內(nèi)容找?guī)讉小伙伴一起編一個課本劇。也可以選擇一個事例說說你的父母是怎樣關(guān)心愛護你的。

  《冰燈》公開課教學(xué)設(shè)計3

  設(shè)計理念

  閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,讓學(xué)生在讀中感知,讀中領(lǐng)悟,在讀中受到情感熏陶。以情激情,以情帶讀,通過師生互動,促進學(xué)生在跟文本對話的過程中品味語言,積淀情感,感受課文所蘊含的語言美、思想美和意境美,營造情感浸潤的課堂。

  教材分析

  《冰燈》是北師大版第五冊第十二單元“過年”這一主題單元的一篇課文。課文主要敘述了作者的父親為他制作冰燈的故事,反映了父親對孩子那深沉、博大的愛以及孩子對父母的理解和愛戴。課文文風(fēng)樸實,淺顯易通,沒有太多的抒情,但是從字里行間卻流露出父子之間的深厚情誼。

  學(xué)情分析

  隨著生活水平的日益提高,現(xiàn)在學(xué)生需要的東西幾乎所有的家長很輕易地買到,所以學(xué)生對課文描述的故事感覺會比較遙遠,對父親的愛體會比較膚淺,因此課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句,感悟品味語言文字,將自己的感情融于課文內(nèi)容,更容易體會父子之間的`情誼,懂得無論在什么情況下,父母都以不同的方式表達著對子女的關(guān)愛。

  教學(xué)目標

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

  2、理解“樂趣”“享受”“繼續(xù)”“后悔”“稱贊”在課文中的意思

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊、思考、邊圈畫、邊批注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事,理解父親的心情,體會父親對兒子的那份關(guān)愛,同時也理解兒子前后的心理變化。

  教學(xué)重點

  讀中感悟父親對兒子深深的愛。

  教學(xué)難點

  體會小作者的心理變化以及心情,教育孩子體諒理解父母。

  教學(xué)準備

  制作cai課件

  課時劃分

  兩課時

  教學(xué)流程

  第一課時(略)

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  二、初讀課文整體感知

  1、課文圍繞冰燈寫了一件什么事?帶著這個問題自由讀課文,圈畫生字、生詞。

  2、讀后指名反饋。

  三、合作學(xué)習(xí)、掌握生字。

  四、學(xué)習(xí)1—4段,了解事情原因。

  1、指名分段讀課文,學(xué)生思考;我為什么要父親做燈?

  2、指名反饋。

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文中對大軍的燈籠描寫的句子,體會作者的羨慕心情。

  五、作業(yè):

  1、抄寫生字、生詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  第二課時(詳)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、多媒體出示,認讀生詞。

  2、課文主要講了一件什么事?作者為什么要父親做燈,用“因為——所以——”說話。

  3、父親做燈辛不辛苦,從課文中哪里可以看出呢?今天我們接著學(xué)習(xí)。板書:冰燈。

  二、研讀課文體驗情感

  ▲研讀父親對孩子的愛

  1、父親做冰燈辛不辛苦,讀出有關(guān)語句“大年三十的早上,﹍﹍父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰!

  ⑴“沙沙”指的是什么聲音,你能說出表示聲音的詞語嗎?

  ⑵父親做冰燈起得早不早,從哪句話可以看出來,讀一讀。(很暗的光線)

  ⑶比較句子,你體會到什么?

  父親正在打磨一塊冰。

  父親起碼在離炕很遠的地方打磨一塊冰。

  ⑷指導(dǎo)讀父親做冰燈非常冷的句子。

  2、“父親的手碰著了我的手,他的手真涼!”

  3、父親做冰燈這樣辛苦,這樣冷,為什么還要幫孩子做冰燈,你想說點什么?

  ▲研讀“父與子對話的語句”

  1、默讀課文6—9段,用“—”劃出父親說的話,用“~”劃出孩子的語言,想想讀了他們的話,你體會到什么?作簡單批注。

  2、指導(dǎo)讀好人物的對話。

  3、匯報通過人物的語言描寫,你體會到什么?

  4、男女生分角色讀人物的對話。

  5、師生合作朗讀,師生共同評價。

  ▲研讀“我”對父親的理解和愛戴。

 。ㄒ唬┱页鰞鹤忧昂笮睦碜兓恼Z句。

 。ǘ┛吹礁赣H做冰燈,“我”為什么后悔?

  1、“理解后悔”,聯(lián)系生活實際,你以前做了一件什么事,讓你后悔。

  2、生匯報“我”后悔的原因。

 。ㄈ├斫庾詈笠欢

  1、“我的燈籠是最特別的”特別在哪里?

  2、“小伙伴們都稱贊我的冰燈”,小伙伴是怎么稱贊我的冰燈的呢?

  3、“我”提著冰燈時的心情怎樣。

  4、“它從此留在了我心里”它指的是什么?你體會到什么?

  5、指導(dǎo)讀好這一段。

  三、拓展延伸,升華情感

  1、你想對文中父親說什么?對作者說什么?

  2、說說父母愛我們的事兒。

  四、作業(yè):

  1、有感情朗讀課文

  2、寫一寫讀《冰燈》有感。

  教學(xué)反思

  當我第一次讀《冰燈》時,我就深深被文章中濃濃的父子情所感動。父親忍受徹骨的寒冷起早為兒子做冰燈,兒子理解、心疼父親。文章沒有堆砌華麗的詞藻,沒有描摹激情的話語,沒有大段大段的抒發(fā)感情,只用白描手法將父子之間的深情,自自然然地在字里行間流露出來。如何讓學(xué)生理解父子情深,在教學(xué)中我是通過品詞析句、玩味語言,讓學(xué)生真真切切地感受,實實在在地領(lǐng)悟。

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