《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識字，認(rèn)識本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫
助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)；初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過程：
一、引入：
1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁�。┳屛覀儊砺犅牰投《〉墓适掳�。
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價(jià)一段。）其余的孩子小手
指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識它們？（出
示詞語）
�。�1） 請孩子們自己試著讀一讀。
�。�2） 誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
�。�3） 齊讀詞語。
（4） 男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相
信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越
小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對那幾個(gè)同學(xué)說什么？你想對丁丁說什
么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我
們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬冬前面的“緊張”和后來的“鼓起勇氣”。
2.隨文識字識詞，字不離詞，詞不離句。
3.寫字“課、文、請”，保證學(xué)生每節(jié)課都有動(dòng)筆的時(shí)間。
4.通過正確評價(jià)丁丁的行為，讓學(xué)生意識到朋友的幫助很重要，真正的朋友是給予幫助的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨文識字，并不斷滲透方法。
2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的幫助的重要作用。
3.寫字教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，從單元主題“朋友”引發(fā)思考。
1.聽歌《找朋友》。
師：你知道這首歌叫什么名字嗎？生答。
師：對了，《找朋友》，今天呀，楊老師也是來找朋友的。
引讀單元主題“朋友”。
2師：今天，我們的老朋友（出示圖片，學(xué)生說“冬冬”）要來為大家講一個(gè)關(guān)于真正的“朋友”的故事。
師板書“冬冬”，學(xué)生讀詞語。
師：這個(gè)故事是關(guān)于讀課文的事。齊讀課題。
讓我們一起來寫一寫這個(gè)詞語。一起寫：課文。再讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.聽磁帶的范讀課文，要求：特別注意聽，你圈起來的生字和不會(huì)認(rèn)的字，是怎么讀的？
師要強(qiáng)調(diào)：鼓起勇氣鼓起掌來
2.和老師一起讀課文，老師讀得大聲點(diǎn)，同學(xué)們用說悄悄話的聲音跟著老師讀，讀不好的孩子還可以再聽聽老師是怎么讀的。
師要強(qiáng)調(diào)：教室鼓掌老師這一回（翹舌音）
3、自己練讀課文。讀不好的地方，要多讀幾遍。
師：讀完后，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段？師出示課文，學(xué)生檢查自己的段落是否標(biāo)正確。
4.男女生分段讀。
三、細(xì)讀課文，感知人物形象，從冬冬的變化，認(rèn)識“朋友”。
1.出示一二自然段，師：剛才讀了課文，你知道冬冬一開始是個(gè)什么樣的女孩子嗎？
生：膽子很小的女孩子。
師板書，生齊讀。（詞語：膽小，短語：膽小的冬冬）
師：請同學(xué)們自己讀讀1-2自然段，想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很小？用橫線勾出來。
學(xué)生交流：從“害怕讀錯(cuò)”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小。
相機(jī)抽生讀詞語，“越”“臉紅”“害怕”。
練習(xí)朗讀，感受“害怕”、“膽子小”、“緊張”。
齊讀一二自然段，感受冬冬最初的害怕。
出示第四自然段。“冬冬又……”
請個(gè)生讀句子。相機(jī)練習(xí)讀詞語：鼓起勇氣鼓起掌來又好聽又響亮
師：這還是那個(gè)膽子很小的冬冬嗎？
生：不是。
師：現(xiàn)在的冬冬是什么樣的呢？
學(xué)生說，師板書：（）的冬冬（勇敢、有勇氣）
師：讓我們一起為冬冬的勇敢而高興，大家都來讀讀這兩句話。
生齊讀。
師：是誰讓冬冬由一個(gè)膽子很小的女孩子變成了一個(gè)勇敢的女孩子呢?
生：丁丁。
師出示丁丁的圖片，大家叫丁丁的名字。
師：丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢？
生：丁丁表揚(yáng)了冬冬，還讓冬冬再讀一遍。
出示三四自然段。
師：原來丁丁是用他的話幫助冬冬的，瞧，丁丁的話都被放在引號里。
師引讀丁丁的話。
師：朋友的幫助是改變冬冬的力量，為什么發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課讓我們一起來思考。
四、復(fù)習(xí)生詞生字，書寫生字
1.詞卡，復(fù)習(xí)生字。
2.游戲，找朋友，鞏固識字。
3.寫字。
（1）出示生字“課”，這是什么結(jié)構(gòu)的字？偏旁是？
�。�2）師：請同學(xué)們拿出鉛筆，注意寫字的姿勢，看著“課”，生描帖，師“一筆”，生“點(diǎn)”，師說：“二筆”生說“橫著提”……自己再描一次，然后在拼音本上寫一個(gè)“課”。
�。�3）組詞。
�。�4）其它字都如上教寫。
�。�5）最后有時(shí)間就展示學(xué)生寫的生字，評一評。
師總結(jié)：今天，我們一起去感受了老朋友冬冬的變化，從膽小到勇敢，這都是因?yàn)橛信笥训膸椭Ｎ覀冋J(rèn)識了本課的生字寶寶，還學(xué)會(huì)了三個(gè)生字，收獲真大！
板書設(shè)計(jì)：
冬冬讀課文
朋友
（膽子小的）冬冬——→（鼓起勇氣）的冬冬
幫助
第二課時(shí)
1.鞏固生詞。
2.回顧：在冬冬遇到困難時(shí)，朋友丁丁是如何幫助她的？練習(xí)朗讀。
師：那么，當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你該怎么幫助他/她呢？（語文天地P56）
學(xué)生分組討論。
3.寫字。
師、同、笑、這，認(rèn)識偏旁“走之兒”
《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式識字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋�？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的`歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
二、初讀課文，探究識字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）
4.匯報(bào)交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）
（二）識字教學(xué)。
（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？
1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2.集體交流識字好辦法。
�、倌愣加涀×四男┳�？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
�、凇白x、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
�、勰隳苡檬裁春棉k法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識字方法）
3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
�。ㄒ唬├斫庹n文。
1.師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）
3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時(shí)丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4.交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
6.指導(dǎo)有感情地讀。
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)。
1.你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
�。ǚ吕泳帉懻埵�、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2.匯報(bào)交流所編句子，評一評誰編的最好。
3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。
�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做？
�、垠w驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？
2.評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決）
5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學(xué)了這一課有何收獲？
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。
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