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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-11-21 13:19:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦7篇

  為了確定工作或事情順利開(kāi)展,我們需要事先制定方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦7篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。

  2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

  [課時(shí)安排] 2 課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.小朋友,你知道祖國(guó)的首都?北京嗎?去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京?梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō)。

 。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。)

  2.北京是一本厚厚的線裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,馬路上車(chē)流和人流不息,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述,使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。)

  3.現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫(xiě)北京的。(板書(shū)課題。)

  二、初讀課文,自主識(shí)字

 。ㄒ唬┏踝x課文

  找出生字,自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫(huà)出文中的生字,反復(fù)認(rèn)讀,用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

 。ǘ﹨R報(bào)交流識(shí)字成果

  1.認(rèn)讀生字。

  出示要求會(huì)認(rèn)的生字,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見(jiàn)過(guò)它,是怎么認(rèn)識(shí)的?

  (尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積累,給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)

  2.自主匯報(bào),讀出字音,說(shuō)出自己記的方法,組詞、說(shuō)話。

  熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

  熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)

  形近字:巾?市

  偏旁相同的字:壇、城 國(guó)、圖

  編字謎:略

  3.教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn),認(rèn)清字形的方法。

  翹舌音:莊、周、廈

  前鼻音:嚴(yán)、拼、壇

  后鼻音:央、莊

  多音字:似:似乎(sì)似的(shì)

  (三)鞏固檢測(cè)生字

  1.用生字卡片檢測(cè):開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

  2.出示詞語(yǔ)和句子檢測(cè)。

  詞語(yǔ):瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑

  句子:北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。

  天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央,人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上。

  北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.鞏固“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)字的讀音,組詞、說(shuō)話。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

  3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“央、旁、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,寫(xiě)在橫中線上,撇是豎撇,在豎中線上起筆;“旁”字的禿寶蓋的橫要長(zhǎng)些,覆蓋住下面的“方”字。

  4.教師范寫(xiě)。

  5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

  6.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)并做評(píng)價(jià)。

  四、再讀課文,整體感知

  1.檢測(cè)課文是否能夠讀正確。(每人讀一自然段,同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)。)

  2.通過(guò)讀課文,北京給你留下了什么樣的印象?在課文中找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

  五、作業(yè)

  1.認(rèn)真讀課文,想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的。

  2.抄寫(xiě)“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)生字。

  3.練習(xí)把課文讀流利。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

  1.讀一讀生字卡片,并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。

  2.讀詞語(yǔ)卡片:綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈。

  二、朗讀感悟

  1.課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗?

  2.理解感悟第二自然段。

 。1)學(xué)生自讀第二自然段。

 。2)出示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑的特寫(xiě),讓學(xué)生感受到天安門(mén)的雄偉與壯觀。

 。3)帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段,說(shuō)出自己的感受。

  3.理解感悟第三自然段。

 。1)播放北京的風(fēng)光短片,讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的美麗和交通的發(fā)達(dá)。(此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹(shù)成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語(yǔ),感受北京的美麗。)

  (2)讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字,讀一讀。

 。3)在課文中找到描寫(xiě)北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語(yǔ),畫(huà)出來(lái),聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

 。4)朗讀練習(xí),讀出北京的美麗。

  4.理解感悟第四自然段。

  (1)朗讀第四自然段,理解名勝古跡的意思。(理解關(guān)鍵詞語(yǔ)是讀懂句子的基礎(chǔ),因此要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解。)

 。2)說(shuō)出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈,并用自己的話作簡(jiǎn)單的介紹,感受北京的古老與美麗。

  三、朗讀抒情,背誦積累

  1.帶著對(duì)北京的熱愛(ài)之情練習(xí)朗讀全文,感受北京的美麗。

  2.練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

  3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬,寫(xiě)好“城”字的斜鉤。

  4.教師范寫(xiě)。

  5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

  6.評(píng)出最佳作業(yè)和小小書(shū)法家。

  五、作業(yè)

  1.抄寫(xiě)本課新學(xué)的生字和書(shū)后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

  2.收集描寫(xiě)北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

  3、明白“知音”的含義:能夠懂得對(duì)方的思想感情。知音是很難得到的,有了知音,要懂得珍惜。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受伯牙和鐘子期是知音。

  2、體會(huì)伯牙斷琴的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、《高山流水》的曲子、圖片

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪緢D片)師:同學(xué)們,在我們武漢市漢陽(yáng)區(qū)有個(gè)地方叫古琴臺(tái),你們知道這個(gè)名字的由來(lái)嗎?這里流傳著一個(gè)優(yōu)美的故事,那就是——高山流水覓知音。知道主人公的名字嗎?(板書(shū):伯牙、鐘子期)那今天,我們就一起走進(jìn)這古老的故事中去。

  齊讀課題。

  二、初讀感悟

  1、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、檢查字詞的自學(xué)情況。

  3、指名學(xué)生讀課文,正音。想一想課文講的是件什么事?

  4、指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,師適時(shí)小結(jié)。

  三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段

  1、學(xué)生自由朗讀課文1-3自然段。邊讀邊思考:伯牙是什么人?伯牙的高超琴藝是怎么練成的?請(qǐng)勾畫(huà)相關(guān)的句子。

  2、學(xué)生自讀自悟,交流,相機(jī)強(qiáng)化“伯牙學(xué)琴功夫深”的結(jié)論。

  3、出示重點(diǎn)句子:“這里就像仙境一樣,伯牙陶醉在美景之中,渾然忘掉了自己。風(fēng)聲,浪聲,鳥(niǎo)語(yǔ),蟲(chóng)鳴,大自然奏起的交響樂(lè),深深地打動(dòng)了伯牙,他情不自禁地彈起琴來(lái)!

 、、遇到重點(diǎn)句,先別急,我們可以采用這樣的方法。首先,多讀幾遍句子,再找到重點(diǎn)詞來(lái)理解,談體會(huì),最后再美美地讀一讀。方法:初讀——理解詞——美讀。用這個(gè)方法,自己來(lái)試著學(xué)習(xí)這句話。

 、啤W(xué)生自學(xué),小組交流。

 、恰⑷嘟涣,師小結(jié):伯牙彈琴很投入,他是情由景生,是觸景生情,然后是移情于景,借景抒情,達(dá)到情景交融的境界。

  4、伯牙的琴藝大有長(zhǎng)進(jìn),這令他十分高興。然而,沒(méi)高興多久,苦惱的事情就來(lái)到了,你知道是什么嗎?他自己十分陶醉,可是周?chē)娜硕悸?tīng)不懂,無(wú)法理解他的琴聲,這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下,伯牙遇到了鐘子期。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自己觀察生字,識(shí)記生字4個(gè)。

  2、同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師,全班交流。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):勤

  4、課堂練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段,他自己十分陶醉,可是周?chē)娜硕悸?tīng)不懂,無(wú)法理解他的琴聲,這使他陷入了孤獨(dú)之中。就在這樣的情況下,伯牙遇到了鐘子期。

  二、探究學(xué)習(xí)4-5自然段

  1、自由朗讀課文第四自然段。思考:鐘子期是一個(gè)有著什么特點(diǎn)的人?你從哪里可見(jiàn)鐘子期特別善于聽(tīng)琴?

  2、學(xué)生交流。(在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感。)方法:初讀——理解詞——美讀

 、、“高山”這部分,抓住“立刻”和“興奮”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

 、、“流水”這部分,應(yīng)該抓住“不住地贊賞”,因?yàn)閺闹锌梢愿惺艿界娮悠诜磻?yīng)強(qiáng)烈。

 、、“在下雨的情景”這部分,重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)“時(shí)而”的排比句。

 、、朗讀感悟。

  3、緊承提問(wèn):伯牙對(duì)找到知音的感受是什么?討論:為什么伯牙的感受是“感動(dòng)”而不是“激動(dòng)”呢?誰(shuí)來(lái)讀好伯牙的話?

  4、鐘子期去世了,伯牙是怎么做的?齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

  三、總結(jié)拓展

  1、鐘子期去世了,為什么伯牙斷琴?你怎樣看待伯牙斷琴?

  2、知音,是令人向往的,人人都想擁有知音。伯牙斷琴,緣于知音難覓。而《高山流水》也成了千古絕唱,有空,大家也去聽(tīng)聽(tīng)這首古曲,也可以寫(xiě)一寫(xiě)感受,說(shuō)不定你也能成為伯牙的知音呢!

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自己觀察生字,識(shí)記生字4個(gè)。

  2、學(xué)生交流。注意“弦”的拼音。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泰、抒”。

  4、學(xué)生練寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、初讀感知,初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

  3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。

  課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤

  教學(xué)過(guò)程 :改進(jìn)方法

  第1教時(shí)

  一、激趣導(dǎo)題

  今天,我們學(xué)習(xí)一一篇寫(xiě)景的課文,板書(shū):2、三亞落日。

  出示中國(guó)地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫(xiě)的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。)

  三、初讀指導(dǎo)

  1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫(huà)出不理解的字詞。

 。2)利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。(參考)

  美妙絕倫 碩大無(wú)比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏

  2、交流自學(xué)效果。

  (1)出示詞語(yǔ):赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢

  一盞蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟

 。2)指名讀,注意碩盞是翹舌音,碩的韻母是uo;搔是平舌音。

  (3)自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思,教師視情況點(diǎn)撥:(以下詞語(yǔ)意思必須掌握:)赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂

  3、指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的`字音、讀破的句子。

  4、默讀課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?

 。3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

  四、再度課文

  1、自由輕讀,畫(huà)出概括全文的一句話,然后交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的(板書(shū):真有詩(shī)意)

  2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

 。1)學(xué)生試讀。

 。2)朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好:真有詩(shī)意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色

  (要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。)

 。3)多種形式朗讀。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字;

  2、讀一讀,再抄寫(xiě)4遍。

  第2教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、激趣,導(dǎo)入 新課

  今天,老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意,美妙絕倫的日落的景象。

  二、精讀第二段

  過(guò)渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

  1、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合,想一想:你讀懂了什么?

  2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。)(板書(shū):熱帶風(fēng)情)

 。1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流:

  ①藍(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

 、谕Π慰⌒愕仍~語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。

 、鄣拖韬蛽u曳等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

 。2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě),展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。

 。3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?(如:濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰(shuí)都想等心理描寫(xiě)。

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛(ài)之情。

  三、精讀第三段

  過(guò)渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確真有詩(shī)意,下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。

  1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

  2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太陽(yáng)比作什么?(板書(shū):像孩童)

  投影:活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

  研讀:a 、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童?(紅撲撲、抖落、濺出)

  b、這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。)

  c、想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。

  d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

 。2)研讀第4自然段,畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句!矐以诤Ec天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕

  ①投影:夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。

  夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

  學(xué)法:a、輕讀這一組句子,比較哪種寫(xiě)法好,好在哪里?b、指名說(shuō)。(板書(shū):像燈籠)C、指導(dǎo)朗讀第2句。

  四、小結(jié)

  五、作業(yè) 朗讀課文,背誦課文

  第3教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 、

  1、繼續(xù)精讀第三段,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、朗讀課文,背誦課文

  3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  繼續(xù)精讀第三段

 、谧x夕陽(yáng)在還面上蹦跳的句子。

  a、你怎么理解句子中的再一次?

  b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?

  c、想象夕陽(yáng)海面蹦跳的情景。

  d、指導(dǎo)朗讀。

 、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了再見(jiàn)。

  A、小組合作研究:a、品讀感悟,比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。

  b、第二句運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

  c、組內(nèi)交流。選派代表,綜合大家意見(jiàn)。

  B、大組交流。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致,而且寫(xiě)活了,使讀者仿佛身臨其境)(板書(shū):像跳水員)

  C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。

  D、激情賞讀。

 。3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了我看落日的神情,請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀,說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么?

  3、通讀全段,再找一找自己最喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

  1、自由輕讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?作者為什么這樣寫(xiě)?你想用什么話語(yǔ)贊賞?

  五、總結(jié)全文

  1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景,包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。

  2、播放課文錄音,再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實(shí)踐活動(dòng):之(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題,查閱資料,進(jìn)行課題研究。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 或教后感

  像孩童

  2、三亞落日 真有詩(shī)意 像燈籠

  像跳水員

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、 學(xué)科領(lǐng)域

  本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是:語(yǔ)文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂(lè),突出主要學(xué)科語(yǔ)文。

  二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)

  1、 情感目標(biāo)

 。1)、感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、認(rèn)知目標(biāo)

  (1) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  (2) 了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。

 。3) 了解五彩池神奇的原因,培養(yǎng)唯物主義精神。

  2、 技能目標(biāo)

 。1) 培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語(yǔ)言的能力。

 。2) 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作,培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。

 。3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。

  (4) 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

  三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析

  1、 了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

  2、 理解最后一自然段的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  四、 設(shè)計(jì)思想:

  在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)興趣,提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。

  五、 設(shè)計(jì)思路:

  1. 情景揭題,資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

  2、討論交流,質(zhì)疑問(wèn)難.(培養(yǎng)質(zhì)疑能力)

  3、 合作探究,自主學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)閱讀分析、語(yǔ)言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力)

  4、交流評(píng)價(jià),獲得真知。(培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力)

  5、拓展學(xué)習(xí),升華感情。(培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力)

  6、練習(xí)鞏固,大膽創(chuàng)新。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)

  7、作品展示,體會(huì)成功。(培養(yǎng)賞析、評(píng)價(jià)能力)

  8、總結(jié)評(píng)價(jià),談?wù)劯惺。(培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)能力)

  六、課件設(shè)計(jì)思路

  1、學(xué)習(xí)區(qū)

  (1)、知識(shí)窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間)。A、:五彩池的音像畫(huà)面。B、媒體顯示:大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 :五彩池的各種形狀,近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫(xiě)。D、媒體顯示:各種形狀的水池。E、媒體顯示:視頻“五彩池”,徜徉在這神奇的大自然中,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文,再來(lái)一起欣賞美麗的畫(huà)卷。F、媒體顯示:“流動(dòng)的水池”:明明是清水,為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?G、媒體顯示:高低不平的石筍、細(xì)膩透明的石粉再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國(guó)地圖,九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及

  風(fēng)土人情、民間傳說(shuō);五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、

 。2)、小字典(有生字的讀音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞,以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí),可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,進(jìn)行自學(xué)。)資料來(lái)源于第七冊(cè)教參書(shū)及《字詞句段篇》

 。3)、小導(dǎo)師(對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。,幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。)

  3、 展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)

  4、 賞析區(qū)A、寫(xiě)景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂(lè)作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。

  5、網(wǎng)上探索區(qū)(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)

  七、學(xué)習(xí)過(guò)程

 。ㄒ唬、 情景揭題,資料收集

  1、在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,課件播放五彩池 風(fēng)光,師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀,揭示課題,讓學(xué)生提出問(wèn)題:這是什么地方?它為什么這樣美麗,這樣神奇? (課件:五彩池的音像畫(huà)面。)

  2、那就讓我們通過(guò)生活,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池,去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析:自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書(shū),不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

  (二)、討論交流,質(zhì)疑問(wèn)難

  分析:在學(xué)生收集到充分的資料以后,我們看到了他們內(nèi)心的激動(dòng)與自信,于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見(jiàn)他們就像一個(gè)個(gè)小專(zhuān)家,利用多媒體平臺(tái),展示自己的成果,提出自己的疑惑。他們或侃侃而談,或爭(zhēng)得面紅耳赤,或洗耳恭聽(tīng),或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué),同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。

 。ㄈ⒑献魈骄,自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí),探究解決問(wèn)題?删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)

  1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書(shū):數(shù)量、形狀、顏色、成因)

  2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字,查閱小字典,幫助記憶。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什

  分析:自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書(shū),不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

 。ㄋ模⒔涣髟u(píng)價(jià),獲得真知

  交流第二、三自然段

  1、自讀課文第二自然段,找出自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

  2、學(xué)生交流

 。1)理解句子A:“那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池!斌w會(huì)到:水池很多。從哪里體會(huì)到的?(漫山遍野、大大小。┟襟w顯示:大大小小的水池:是呀,據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)。把水池多的意思讀出來(lái)。齊讀句子。水池真多,還有誰(shuí)來(lái)交流?

 。2)理解句子B:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石!斌w會(huì)到:水池很美。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼叮x邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

  生:看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池” :五彩池的各種形狀,近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫(xiě)。

  師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽(yáng)光照耀下,光彩奪目。把水池的美讀出來(lái)。女同學(xué)齊讀句子。水池除了美,還怎么樣?

 。3)理解句子C:“水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟,水很淺,

  用小拇指就能觸到池底!斌w會(huì)到:水池很好玩。媒體顯示:大小深淺不同的水池打比方理解,讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。

 。4)理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的??”體會(huì)到:水池的形狀很多,各種各樣。師:那省略號(hào)說(shuō)明什么?

  生:還有很多形狀,作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)。媒體顯示:各種形狀的水池。請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力,想想還有哪些形狀的?學(xué)生交流。

  師:作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎?齊讀句子。

  3、小結(jié):這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示:視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文,再來(lái)一下欣賞美麗的畫(huà)卷。五彩池真美!美得讓我驚奇。

  4、默讀課文第三段,找找課文中用了幾個(gè)“卻”字,去掉這些“卻”字再讀讀,看看能體會(huì)到什么?學(xué)生交流。媒體顯示:有著各種顏色的水池師生對(duì)讀,再次感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師:五彩池僅僅是五種顏色嗎?請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。換詞練習(xí)。

  分析:重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字,體會(huì)思想感情,掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中,我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),利用創(chuàng)設(shè)的情境,扶放并行,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì),精心設(shè)計(jì),突破重點(diǎn)難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材,突破重點(diǎn),應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞,組織新的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。如學(xué)生自讀二自然段后,教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進(jìn)行朗讀體會(huì),通過(guò)讀書(shū)、探討、查資料,領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同,像寶石一樣美。當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時(shí),學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng),他們說(shuō),有的像彎彎的月亮,有的像燃燒的楓葉,有的像五角的星星??訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話能力。

  交流第四自然段。媒體顯示:“流動(dòng)的水池”:明明是清水,為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)讀讀課文,打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料,同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。

  小結(jié)成因:(1)池底長(zhǎng)著許多石筍,高低不平。媒體顯示:高低不平的石筍。

 。2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉,陽(yáng)光透過(guò)池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”講述:作者是在夏天去五彩池,陽(yáng)光特別強(qiáng)烈,被石筍折射成各種色彩。

  

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

  2、學(xué)生進(jìn)行交流。

  3、師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:

  分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序

  1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。

  2、默讀,思考,做記號(hào),也可以與學(xué)生討論。

  3、全班交流:

  理清課文的順序:

  聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

  四、學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  “售”字的上半部分,不要少寫(xiě)一橫;“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“!笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。

  2、朗讀自己最喜歡的自然段。

  二、個(gè)性閱讀,突出重點(diǎn)

  1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分:

  介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

 、 有感情地朗讀。

 、 說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)?

  2、全班交流。

  3、想象:

  找出描寫(xiě)少年言行的句子,并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?

  三、分角色有感情地朗讀全文

  把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。

  四、夸夸那個(gè)黑人少年

  五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)

  找出課文中的四字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  27、賣(mài)木雕的少年

  介紹木雕

  挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼

  放棄木雕

  贈(zèng)送木雕

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  【教學(xué)要求】

 、庇^察插圖,有選擇地描寫(xiě)景物,注意詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

 、沧x懂例文,引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí),學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):想象作畫(huà),并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。

  難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫(xiě),詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

  【課前準(zhǔn)備】

 、闭n本插圖的黑板畫(huà)。

 、矞(zhǔn)備幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的片段。

 、澈迷~語(yǔ)表。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友,今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話和寫(xiě)作,高興嗎?

  二、觀察插圖練說(shuō)

  1.說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說(shuō))

 。1)指名說(shuō)。

 。2)評(píng)議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)。

  2.想象作畫(huà),補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物。

 。1)你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼上去聽(tīng)一聽(tīng),除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再?zèng)]有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友,拿起我們的畫(huà)筆,再畫(huà)點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)

 。2)學(xué)生自由作畫(huà)。

 。3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。

  3.學(xué)習(xí)例文,學(xué)說(shuō)話

 。1)學(xué)生自由朗讀例文。

  有位小朋友簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物,然后寫(xiě)了他畫(huà)在河里的小魚(yú)。他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的,請(qǐng)小朋友讀一讀。

 。2)學(xué)生自由朗讀例文。讀完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài),為什么。

 、傩〗M討論。

 、谥该蠼M交流。

 。3)教師朗讀三段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段。

  模仿練說(shuō),要求學(xué)著例文,可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣,讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服,很美好,很有生氣。

 、僬f(shuō)給同桌聽(tīng)。

 、谥该f(shuō)。

 。4)師生評(píng)議。

  4.給畫(huà)面填色,練習(xí)說(shuō)話。

 。1)我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái),是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢?

  我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色,太單調(diào)了,我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧!

  學(xué)生自由填色。

 。2)展出填好色的畫(huà)。

 。3)學(xué)生自由練說(shuō)。

  5.出示好詞語(yǔ)花籃,好句子筐。

  天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴

  生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪

  一陣微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ),像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。

  白云悠悠,不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話兒,多美呀!

  路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,有趣極了!

  6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子,或者模仿,再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

 。1)自由說(shuō)。

 。2)小小組交流。

 。3)指名大組交流。

 。4)師生評(píng)議。

  三、練習(xí)寫(xiě)作。

  1.討論討論怎樣寫(xiě)。(從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。)

  2.學(xué)生寫(xiě)草稿。

  3.交流草稿,評(píng)議、修改。

  4.學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時(shí))

  1.認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“浮、池”。

  2.學(xué)會(huì)正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.有感情地朗讀1~3自然段。

  預(yù)設(shè)教程:

  一、導(dǎo)入新課,讀課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào),猜猜我是什么?

  三、檢測(cè)生字,新詞掌握情況。

  四、讀通全文,同桌檢測(cè)。

  五、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.通過(guò)讀書(shū),讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。

  2.感受云的變化美。

  3.寫(xiě)“浮、池”這兩個(gè)字。

  六、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會(huì)變成雨、雹子、雪。

  2.通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

  3.再次識(shí)記“雹”等生字。

  七、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義。

  2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

  3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

  八、初步感知第四自然段。

  1.通過(guò)讀書(shū)感受水的脾氣的變化:有時(shí)候溫和,有時(shí)候暴躁。

  2.再次鞏固記字

  九、小結(jié),布置作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我是什么

  雨雹雪

  水

  第二課時(shí)

  一、交流“生活中你見(jiàn)過(guò)水在變嗎?”

  二、再次鞏固要求會(huì)認(rèn)的“浮、雹”等11個(gè)生字及課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段中“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事”的句子,拓展練習(xí)“人們管住我們的辦法有哪些?”

  四、學(xué)習(xí)“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字,“沖”和“池”、“浮”對(duì)比學(xué)習(xí)。

  五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。

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