《巖石書》教學(xué)設(shè)計(jì)（語文版）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《巖石書》教學(xué)設(shè)計(jì)（語文版），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、激發(fā)探究自然知識的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
三、教學(xué)時間：三課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，板書課題:
請同學(xué)們說一說，我們的書是什么樣的?今天老師向同學(xué)們介紹一本很特別的書，它是一冊巖石書。
板書：巖石書。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考：巖石書是什么樣的?
2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果
師：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學(xué)知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。
3、學(xué)習(xí)生字
(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。
(2)交流識字體會。
說說你都認(rèn)識了哪些生字，怎么認(rèn)識的。你還有哪些好的識字方法，說一說
(3)鞏固生字。指名讀，開火車讀
4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。
5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。
三、理解詞語。
1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。
2、師生釋疑。
寶藏:讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。
地質(zhì)勘探隊(duì)員:指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的`。
四、指導(dǎo)書寫。
1、教師范寫像，講解寫字要領(lǐng)：
冊：中間的那一筆橫要平要穩(wěn)些。
像：左窄右寬。最后一筆是捺。
慢：左窄右寬，最后一筆捺要舒展開來。
礦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是石字旁，右邊是個廣字，這個字是形聲字。
趴：也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。右邊是八字，撇低捺高，最后一筆要舒展開來。
叔：左高右低，左邊上面是個上字，下面是個小字。
巖：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。
層：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是尸字頭，里面是云字。第五筆橫要長。
座：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是坐，最后一筆橫要長。
2、學(xué)生描黑，臨寫。
3、教師針對寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。
1、復(fù)習(xí)生字
2、質(zhì)疑課題
師：培根曾說“書是人類進(jìn)步的階梯”。你想從這本“巖石書”上獲得哪些知識呢?
學(xué)生質(zhì)疑，歸納：
1)、“書”中有什么內(nèi)容?
2)、這本“書”有什么作用?
3)、我們該怎么解決這些問題呢?(自己讀書、多思考等)
二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識，
(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、師俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識。
2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解：
(1)、巖石“書”
①、(出示第四自然段內(nèi)容)
指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書?
指導(dǎo)讀第一句話：“巖石就是書哇!”應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。
�、� “書”中的圖畫。
說說“書”中有哪些圖畫。(有樹葉、貝殼、小魚。)
�、壑笇�(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。
指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，"那兒還有一條小魚呢。叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?)
小結(jié)：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。
�、芑淖饔�
讓學(xué)生說自己明白了什么。
指名學(xué)生讀。
(2)巖石的作用。
說說巖石的作用。
叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。
指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。
3、聽了叔叔的介紹，川川和磊磊會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣。
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