《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“警覺(jué)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
2、分角色朗讀課文，并演一演“遇險(xiǎn)”的部分。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板1塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話。
1、今天我不完全為了給小朋友上課的，而是想在過(guò)一把干癮的，一把什么干癮呢，一會(huì)兒再告訴你們！
2、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》這篇課文，小朋友們已經(jīng)闖過(guò)了生字、新詞和讀通課文的難關(guān)了，這節(jié)課呢，我們將繼續(xù)走進(jìn)這篇科普童話故事，一起去探尋這個(gè)故事最有意思的東西！
3、板書：18、小稻秧脫險(xiǎn)記。強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的“稻”字。（2）回憶一下，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容呢？（指名1人回答）小結(jié)談話：從剛才這個(gè)同學(xué)的回答中，我獲得了這樣的一個(gè)信息：那就是這篇課文主要講了水稻田里的雜草拼命搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)，小稻秧遇到了危險(xiǎn)，后來(lái)在噴霧器大夫的幫助下，脫離了危險(xiǎn)。
4、過(guò)渡談話：
也就說(shuō)了這篇課文講的就是小稻秧遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)。板書：遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)那么請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出課文哪些自然段描寫了小稻秧遇險(xiǎn)，哪些自然段又描寫了小稻秧脫險(xiǎn)呢？
二、學(xué)習(xí)小稻秧遇險(xiǎn)的部分（1—2自然段）。
1、思考：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（雜草搶它的營(yíng)養(yǎng)）板書：雜草搶營(yíng)養(yǎng)
2、過(guò)渡談話：之前老師說(shuō)要過(guò)一把干癮，想知道是什么嘛？那就是啊，老師想過(guò)一把做導(dǎo)演的癮，也想拍一部收視率超高的影片：《小稻秧脫險(xiǎn)記》！但是呢，我一個(gè)人呢，又實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)愿望，需要得到同學(xué)們的支持和參與，所以老師決定在我們班聘請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)作為我們主角！小稻秧扮演者1名。雜草2名。機(jī)會(huì)不多，不要錯(cuò)過(guò)哦！
3、出示“招聘條件”，要求帶著招聘要求自由地讀課文的1—2自然段。 4、提出自己的應(yīng)聘角色，進(jìn)行海選。請(qǐng)同學(xué)們“定演員”：小稻秧扮演者1名。雜草2名。
5、引導(dǎo)表演，師讀旁白。先在初次扮演時(shí)引出“一群”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞，體會(huì)說(shuō)明雜草的多。再次表演。
6、小結(jié)：從表演中，我們看出雜草厲害不厲害？?jī)床粌矗浚ㄉ簠柡�、兇）這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻？講理不講理？（生：野蠻、不講道理）這就是“蠻不講理”。雜草繼續(xù)讓小稻秧說(shuō)下去嗎？這就叫“不由分說(shuō)”。（老師在友情提示的詞語(yǔ)上點(diǎn)名這些詞）看來(lái)呀，這確實(shí)是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵啊，誰(shuí)也能用“激烈”說(shuō)一句話嘛？（指名2人）
7、小結(jié)：同學(xué)們表演得真好！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)過(guò)過(guò)作導(dǎo)演、雜草、小稻秧的癮吧！有感情齊讀1—2自然段。
三、學(xué)習(xí)小稻秧脫險(xiǎn)的部分（3—5自然段）。
1、過(guò)渡談話：小稻秧在這一群蠻不講理的雜草的搶奪和欺負(fù)下，寡不敵眾，危在旦夕啊。那么接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)拯救這稻田里可憐的.小稻秧們呢。思考：誰(shuí)向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？
指名回答問(wèn)題：誰(shuí)向小稻秧伸出了援助之手，他是如何解救的小稻秧呢？根據(jù)回答板書：噴霧器噴除草劑（引出第三自然段）（1）、指名讀。
�。�2）、你是從這段話種的哪些地方知道是噴霧器大夫幫助了它呢？（對(duì)話）（3）、分角色朗讀課文（方式一：指名三人分角色讀，在許多學(xué)生都想讀的情況下采用——方式二：師旁白。男生：噴霧器大夫。女生：雜草。）在讀的過(guò)程中，視機(jī)教學(xué)“毛毛雨”“警覺(jué)”“收拾”。
毛毛雨——指的是除草劑。 “警覺(jué)”教學(xué)：
提問(wèn)：警覺(jué)是什么意思�。恐该f(shuō)。（師：有一點(diǎn)意思了，但沒(méi)說(shuō)清楚）下面老師來(lái)表演一下，你就知道是什么意思了，但也不一定說(shuō)得出來(lái)哦�。◣煴硌荩┦裁词恰熬X(jué)”你們看到了嗎？不要說(shuō)，體會(huì)一下就可以了。因?yàn)檎n文中的一些詞語(yǔ)，只要意會(huì)或體會(huì)一下就可以了，不一定要用語(yǔ)言把它表達(dá)得很清楚。
“收拾”教學(xué)：收拾在這里是什么意思��？（消滅……）
2、過(guò)渡談話：通過(guò)剛才的讀啊，我們似乎聽(tīng)出了噴霧器大夫很厲害很厲害的樣子，是不是真的就像他說(shuō)的那樣能收拾得了這群胡作非為的雜草呢？還是只是虛張聲勢(shì)，嚇嚇人而已�。�
�。ㄒ龅谒淖匀欢危�1）指名讀。
�。�2）指導(dǎo)感情閱讀，強(qiáng)調(diào)“有氣無(wú)力”“我們都……喘不過(guò)氣”中的“……”的讀法。
�。�3）全體起立配動(dòng)作讀。指導(dǎo)“紛紛”的意思即：一個(gè)接一個(gè)，很多的樣子。用“紛紛”說(shuō)一句話。（指名2人）
3、過(guò)渡談話：一群群雜草全都被消滅了，小稻秧們終于在噴霧器大夫的幫助下脫離了危險(xiǎn)，它的心情是多么的激動(dòng)�。≌�(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀讀第五自然段好嗎？
4、齊讀第五自然段。提示：“吸足了營(yíng)養(yǎng)，挺了挺身子”說(shuō)明了什么？小稻秧們?cè)趺戳耍浚ㄓ挚梢宰聣殉闪肆耍?/p>
5、師小結(jié)談話：是啊，我們稻秧們又可以茁壯成了了，我們有理由相信，到了秋天他們一定會(huì)給人們捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
四、課文延伸。
1、師小結(jié)：這堂語(yǔ)文課，我們了解了小稻秧脫險(xiǎn)的全過(guò)程，課文把這一過(guò)程全部記錄了下來(lái)，其實(shí)就叫做“記”，點(diǎn)標(biāo)題中的“記”一種文體。
2、在雜草、小稻秧、噴霧器中，你比較喜歡哪個(gè)？理由是什么？（指名2人）老師也同樣喜歡他，他不僅是正義的化身，還體現(xiàn)出了他能利用很科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以啊，我們也像他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。板書：科學(xué)。
五、配樂(lè)齊讀全文，結(jié)束教學(xué)。
老師將用眼睛很小朋友的表情，用耳朵來(lái)聽(tīng)讀書中的情感表達(dá)，也就達(dá)到了我們讀書的最高境界了：聲情并茂。
祝福小朋友們的讀讀得越來(lái)越好！向著我們讀書的最高境界了：聲情并茂
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