部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)
1、通過一問一答的兒歌形式,鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識。
2、了解問答歌的特點,體驗問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點,培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。
活動過程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動內(nèi)容
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,你們看看它是誰?
幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)
師:獅子大王和小朋友們打招呼說:“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來?”
幼:獅子的尾巴藏了起來。
師:獅子大王說:“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片)
師:我們在小班的時候?qū)W過獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰有尾巴?
引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學(xué)習(xí)問答歌
師:小動物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判,這些小動物們進(jìn)行了兩場比賽。
1、第一場比賽:
師:第一場比賽,有哪些小動物參加呢?
教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點。
獅子大王提問:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?
幼兒分別回答:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場比賽:教師分別出示三種動物的尾巴
師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴?
幼:鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問:誰的尾巴扁?誰的尾巴彎?誰的尾巴像把扇?
幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
師:獅子大王說:中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演,展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。
1、教師提問,幼兒回答。
2、幼兒分組,男孩組拍手問,女孩組回答,兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作,邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師:除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點?
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問答歌。
師:小動物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的知識,自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的問答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)設(shè)計】
學(xué)情分析:
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師思考:
兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點難點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。
課時安排:兩課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,
嘗試互相評價,注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識字,感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導(dǎo)問句的讀法:
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀!薄皩τ谒睦首x,你談?wù)勛约旱目捶ā!?
五、挖掘課外資源,拓展運用。
1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。
【教學(xué)反思】
在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時,目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
年幼的孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌,生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
低年級的每一課識字教學(xué)都是重點,所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始,我讓學(xué)生先說說動物的名稱,這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后,我通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣,以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵學(xué)生自主識字,并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實會讀會認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識字、記字,還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,或合作學(xué)習(xí),或兩人討論,或獨立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個字,而不是把寫字放到另一課時去完成,這樣可以分散寫字的難度,每節(jié)課都動筆寫一兩個字,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位,有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點,突破了難點。整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,(如師生、生生引讀、對讀;加上動作表演讀:小組內(nèi)評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐,提高了語文課堂的實效性。
教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源。打開校門,走進(jìn)社會,拓寬領(lǐng)域,開闊視野,在生活中學(xué)語文、用語文。語文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗、經(jīng)驗以及間接的認(rèn)識(來自社會生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實,更豐富,更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計了一個拓展交流:把搜集到的動物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動物尾巴介紹會上小朋友們可真是積極,他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過程中,求知的欲望受到呼喚,主動的意識和進(jìn)取的精神得到培植,這樣也為所有的學(xué)生提示了語文學(xué)習(xí)的廣源性,重視了平時知識的積累,同時,他們也理解了動物們的尾巴各有各的特點,各有各的用處,從而加深對動物的認(rèn)識,產(chǎn)生熱愛動物的感情。
新課程所帶給我們的新的`理念、視野與感受,讓我們在新教材的教學(xué)實踐中一步步、一點點地去解讀、去品味、去體會、去詮釋!侗任舶汀芬徽n的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語與文。
1、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂環(huán)境
語文作為母語教育課程,其教育資源是無時不有、無處不在的。一篇篇課文、一個個課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系,使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中,學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)生活。
2、展開平等對話,用心觸摸文本
自然的、和諧的課堂環(huán)境,是師生平等對話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語與輕松表演,是師生平等對話的表現(xiàn)。
3、感受動態(tài)生成,激活課堂生命
教學(xué)之所以成為一門藝術(shù),與課堂的動態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實地不斷地去生成,教學(xué)才可能激活知識、激活生命。
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中,關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,怎樣才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對此我做了如下反思:在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時,首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯字的前提下,讓學(xué)生在自讀中體會句中的停頓之處,形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好,千萬不能著急,或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),同時注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式,通過范讀、賽讀等形式,反復(fù)練習(xí)把句子讀好。
部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“云,公,車”三個字。認(rèn)識一個筆畫撇折,和三個偏旁“矢,八,鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)重點:
認(rèn)識12個生字,能正確朗讀問句。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入。
小朋友,今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽,讓我們一起去看看吧。(出示課件)它們這是在進(jìn)行什么比賽呢?(出示課題:比尾巴)學(xué)生拼讀課題。
二、識動物,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?看,小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字,學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨,想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認(rèn)讀動物名稱。(課件出示)看,這就是比賽的名單,誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導(dǎo)說話:參加比賽的動物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢,我們趕快來讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想這次比賽的項目有哪些?你能找出課文中的話來讀一讀嗎?
3、學(xué)習(xí)問句。出示問句:(課件出示)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字?
。1)你能來讀一讀這些句子嗎?
。2)這些句子有什么特點?發(fā)現(xiàn)都有一個問號(?)這樣的句子叫問句,讀的時候最后一個字音是上仰的,像讀第二聲一樣。
。3)教師范讀,學(xué)生跟讀。
(4)學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了,小動物請我們當(dāng)評委,幫它們仔細(xì)評評。(教師示范:我認(rèn)為猴子的尾巴長)
出示動物圖片,用上“我認(rèn)為……”的句式說話,再說說它們的尾巴有什么用?
5、經(jīng)過我們的評比,結(jié)果終于出來了。誰能來宣布比賽的結(jié)果?(課件出示)(教師示范:猴子的尾巴長)指名學(xué)生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結(jié)束了,小朋友們想不想來一場比賽啊!比什么呢?
2、先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺賽吧!師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀,比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽:課件出示小猴吃香蕉,指名學(xué)生讀生字。
五、總結(jié):
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加,請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點,讓我們再來比比。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。
二、熟讀成誦,拓展延伸。
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?學(xué)著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說說這些尾巴的特點。
5、課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
。、識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ァ”,認(rèn)識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
。、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點
。、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點
讀好文中的問句。
課時安排
。舱n時。
教具準(zhǔn)備
卡片、課件。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
。、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!!美麗的森林王國到了。
。ń處熡谜n件出示森林王國的圖片)
2、師:看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼讀課題。
。、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
。、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
。、找出參賽選手
師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。
。场⒄J(rèn)識部分生字師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!
。◣煱l(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)
。、檢查學(xué)生認(rèn)字情況
師:愿意來幫幫小狗的忙?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服?(聲答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
。ㄉx詞語)
師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
5、學(xué)習(xí)六個問句
師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目,(師用課件出示課文中的六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(生讀六個問句)
師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
。ㄖ该x六個問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?
。◣熯x擇一句讀)
師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
(開火車時讀六個句子)
三、學(xué)習(xí)答句
。薄⑸x課文,找出答句
師:哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說!
。ㄉ贿呎f一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。)
。、指導(dǎo)朗讀
師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦,下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)
。、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓(xùn)練
。、師:咦,那邊還有一些小動物,它們在干什么呀?
(出示課件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物,然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論,然后指名說兒歌。
五、寫字教學(xué)
1、師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊,獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶,它們也是來觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了,獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀?
。◣熌贸觥肮、“車”、“云”,學(xué)生認(rèn)讀,拿出田字格。)
2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。
3、講評學(xué)生的字,并提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計5
設(shè)計意圖
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教學(xué)思考:
抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具:
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
重點難點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,最愛吃桃。(打一動物)
2、是啊,這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗,小猴子起了個大早,它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書:比尾巴。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽,它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對?趕快打開書本去讀一讀吧!讀的時候注意畫記號的生字哦!學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,然后說一說自己是怎么記生字的。(加一加減一減),用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢?打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答,教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。
3、指名認(rèn)讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢?師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎?趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧!學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果,男生問女生答,反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字:云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說說每個字的書寫筆順,學(xué)生書空
4、開火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流,評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖,并和自己的伙伴說一說
部編版小學(xué)語文一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點是讀好文中的問句。
【設(shè)計理念】
應(yīng)用兒歌特點,營造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情,讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂,要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐,在運用這個語言的過程當(dāng)中,他來感悟語言,積累語言,來掌握語言,為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識一種筆畫,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問號的語句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)時間】
。舱n時。
【教學(xué)流程】
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字,正確流利地朗讀課文,讀好問號的語句。
。病⒓ぐl(fā)朗讀欲望,學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎?看到過哪些動物?
。]去動物園的孩子見過動物沒有?見過哪些動物?)
二、揭示課題
師:其實森林王國中的動物比你們說的還多,他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看,連牌子都掛出來。趕快拼拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。(在“尾巴”下面打上著重號)
教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼,再集體讀一讀,個別抽取兩個同學(xué)讀一讀。
師:讀得又清楚又洪亮,簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學(xué)習(xí)問句部分
。薄煟含F(xiàn)在,我們隆重地請出這些參賽的模特,那有哪些動物來比賽呢?(請6人上臺貼出小動物的圖片,一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴有什么特點?
師:動物們的尾巴各有各的特點,我們打開書本找一找,看他們在比尾巴怎么樣?
。、出示自學(xué)要求:
、 讀準(zhǔn)課文中的每一個生字的讀音。
、 讀通兒歌。
、 從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣?
3、交流出示: 誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
拼讀:先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請小老師領(lǐng)讀。
。础煟合氩幌肼犞鞒秩俗x一讀,仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣?
小結(jié):為什么要這樣讀呢?因為這個符號在提醒我。(認(rèn)識問號)板書“?”這個像耳朵一樣的符號,我們把它叫作問好,有這樣問好的句子叫做問句。
。、朗讀:個別學(xué)生試讀,看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問,看誰問得像。齊讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分
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