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《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-19 17:54:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  有一道城墻建造了20xx多年,是人類歷史上建造時間最久的建筑;有一條河開鑿了1779年,是世界上開鑿時間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨,歷世事滄桑,它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字?

  (出示萬里長城的圖片):讓我們大聲地說出這道城墻的名字!萬里長城!有誰知道這條河流的名字?

 。ǔ鍪揪┖即筮\(yùn)河的圖片)讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字!

 。ǔ鍪咎羁眨喝f里長城_________。京杭大運(yùn)河_________。)那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢?請同學(xué)們輕聲讀課文。

  二、初讀課文

  1、各自輕聲讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查生字詞。

  駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

  曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

  (1)指名讀。

 。2)說說字音、字形上需要注意的地方。

  峪:讀“yù”。

  嘉:上半部是“士”。

  創(chuàng):左半部為“倉”。

  不朽:指詩歌千古傳誦。

  譜寫:編寫歌譜。

 。3)齊讀出示的生字詞。

  3、再讀課文,讀通順。

  4、默讀課文,看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容?

  三、精讀課文第一部分。

  1、作者為何要通過自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢?

  2、講讀。

  3、比較:

  一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

  我看見了一個奇異的景象。

  4、"穿行"能否改成"爬行"?(運(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

  5、你覺得長城怎樣?"東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇。""不朽"有哪兩方面的意思?

  明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好?

  6、"創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

  7、"祖先"該怎么理解?比較:

  是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

  是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

  8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

  9、指導(dǎo)朗讀:(1—4行)寫"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

 。5,6行)寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

  (7,8行)寫"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

  10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

  11、指名讀,生評議。齊讀。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、用鋼筆描紅。

  2、完成習(xí)字冊。

  《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文第二部分。有感情地朗讀課文和背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、聽寫詞語。

  駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

  曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

  2、有感情地朗讀第一部分。

  二、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、指名讀第二部分。

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。(京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇)

  2、講讀

 。1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

  "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。"這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

 。2)比較:

  像綢帶飄落在大地。

  像綢帶飄落到大地。

  像綢帶飄向大地。

 。3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?

  前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

  "動人"一詞可否換成"不朽"?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

  指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

  同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

  指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。

  師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

  三、總結(jié)課文。

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎?

  2、總結(jié):今天,我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實(shí),祖國的奇跡還有很多很多,例如……。大家一定要好好學(xué)習(xí),張大后去創(chuàng)造新的奇跡。

  《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

  3、引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的.資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段,了解運(yùn)河。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,不只是長城,還有運(yùn)河。讀下面的詩句,看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象?

  二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段

  1、“像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊”在這兒,說運(yùn)河是一條長長的綢帶,你認(rèn)為這樣的比喻好嗎?為什么?

  2、出示:銀光閃閃(abcc):

  微波粼粼、金光閃閃

  波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙

  涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

  逃之夭夭、氣勢洶洶

  3、指導(dǎo)讀詩句

  三、為什么說,京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢?

  1、它長:北起北京,南到杭州,全長1747公里。

  2、它連通五省市:浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京。

  連接:錢塘江、長江、淮河、黃河、海河(出示圖)

  3、實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道,現(xiàn)在的交通形式很多,由陸路的汽車、火車;水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn),現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時,北面的物資要運(yùn)到南邊來,確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河,將五大水系貫通,這是何等的想象和創(chuàng)造?

  4、所以書上說,“京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這動人,就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說,面對著這條運(yùn)河,你想說點(diǎn)什么呢?

  5、如果我告訴你:京杭大運(yùn)河全長1794千米,是世界上最長的一條人工運(yùn)河,是蘇伊士運(yùn)河的16倍,巴拿馬運(yùn)河的33倍,縱貫?zāi)媳,是我國第二條黃金水道(這第一條是長江)你會怎樣想?

  6、如果我告訴你,這運(yùn)河的開鑿,最早在春秋時,吳王就開鑿了運(yùn)河(邗溝),距今2500多年,到了隨朝的時候,開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河,這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長;我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時候修建的,你又作何感想呢?

  7、如果我告訴你,現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道,你又會作何感想?

  8、是!我們的祖先多偉大!

  9、指導(dǎo)讀:

  10、總結(jié):長城和運(yùn)河,在中華大地上,從東到西,這好像是一撇;而京杭大運(yùn)河,從北到南,就好像是一捺;這一撇,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過多少淚水,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神;而這一捺,從隨唐起始,到今天,又有過多少靈動的創(chuàng)造,有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇,一捺,不就是一個大寫的‘人“字嗎?(出示動畫:人)

  11、長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史!在歷史的長河中,長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動人的詩篇,這是我們中華民族的魂!

  四、讀詩,指導(dǎo)背誦…

  五、同學(xué)們,除了長城和運(yùn)河,我們國家還有那些人間奇跡呢?

  1、學(xué)生交流。

  2、教師簡介:故宮、天壇、兵馬俑……

  作業(yè)設(shè)計

  1、背誦課文。

  2、完成補(bǔ)充習(xí)題。

  《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個生字,積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語,正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個生字。

  2、正確朗讀課文,掌握詩歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌,并能背誦。

  3、能根據(jù)提示填空。

  4、了解萬里長城和京杭大運(yùn)河是中國古代文明的象征,知道它們是中華民族的驕傲。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、按詩歌的節(jié)奏,帶著自豪的感情朗讀詩歌。

  2、了解課文內(nèi)容,找出描寫長城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、長城和運(yùn)河的圖片、錄象資料。

  2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、觀看長城圖、運(yùn)河圖,認(rèn)識長城和運(yùn)河。

  (1)說出畫面上所畫的地方。

  (2)板書:長城運(yùn)河

 。3)運(yùn)河:運(yùn)河就是人工開鑿的河道。

  2、揭示課題:15長城和運(yùn)河。

  二、初步感知,讀通課文。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查自學(xué)情況。

  出示句子:

  我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前:

 。1)學(xué)習(xí)生字:駕駛、壯。

  (2)讀句子。

  三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  1、讀課文,說說:詩中寫到的長城和運(yùn)河是怎樣的?并完成課文填空。

  2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  (1)觀看介紹長城的錄像片。

 。2)聽錄音,展開想象,模仿讀。(看圖,做動作理解:連綿起伏和曲折蜿蜒的意思)

  (3)學(xué)習(xí)生字:譜、創(chuàng)、華。

  (4)自由練讀。

 。5)指名或分組賽讀。

  3、展開想象,自主學(xué)習(xí),朗讀第二節(jié)。

  學(xué)習(xí)生字:絲、首、京、堂。

  四、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、配樂朗讀全文。

  2、總結(jié):長城和運(yùn)河是中華民族的象征,是我們中國人的驕傲,讓我們牢牢地記住它們。

  3、指導(dǎo)背誦。

  4、拓展練習(xí):根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。

  想象說話:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,看到了,它像,又看到了,它像。

  五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、指導(dǎo)書寫“壯”。

  3、自行練習(xí),書寫其他生字。

  《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計 篇5

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文,你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢?這節(jié)課我們就來展示一下。

  二、小組準(zhǔn)備:

  下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下,練一練,3到5分鐘的時間,一會展示給大家。

  三、小組展示:

  1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。

  2、同學(xué)們,通過預(yù)習(xí),你覺著萬里長城和京杭大運(yùn)河怎么樣,從課文中哪里看出?下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句,談一談你們的認(rèn)識和感悟。

  一組同學(xué)感情朗讀1自然段,談對萬里長城的認(rèn)識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。

  二組同學(xué)感情朗讀2自然段,談對京杭大運(yùn)河的認(rèn)識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。

  3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運(yùn)河,誰能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓θf里長城和京杭大運(yùn)河的了解。

  三組同學(xué)介紹的萬里長城。

  四組同學(xué)介紹京杭大運(yùn)河。

  4、我們的祖先創(chuàng)造了如此偉大的工程,作為一名中國人我們多么自豪。≌l能通過朗讀把你的自豪感表達(dá)出來?

  五組同學(xué)感情朗讀。

  六組同學(xué)比賽感情朗讀。

  5、同學(xué)們讀得很有感情,如果能夠感情背誦就更好了。

  七組感情背誦。

  八組展示第一節(jié)的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

  九組展示第二節(jié)的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

  十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運(yùn)河圖片,寫的一段話。

  十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。

  十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書,展示時自己讀后再組織大家讀)

  四、教師總結(jié):

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了我們的祖先創(chuàng)造的兩項偉大的工程——長城與運(yùn)河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!

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