幼兒園大班健康活動《我喜歡夏天的防曬用品》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園大班健康活動《我喜歡夏天的防曬用品》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
分析
進入夏季，防曬成為孩子們在戶外活動中共同面臨的問題。尤其大班幼兒在頂樓天臺的活動較多，太陽一曬，孩子們嬌嫩的皮膚容易曬紅發(fā)熱，很不舒服。圍繞夏天防曬的話題，結(jié)合本班幼兒年齡特點，對接孩子們的生活經(jīng)驗，設(shè)計了本次活動，巧妙借助繪本《小蜥蜴防曬記》為切入口，通過觀察討論、經(jīng)驗分享、游戲參與等方式，讓幼兒在聽、說、玩、想中更好地了解夏天防曬的方法，懂得如何保護自己的皮膚，提升對皮膚健康科學(xué)防護的生活經(jīng)驗。
目標(biāo)
1、知道引起皮膚曬傷的原因以及給身體健康帶來的危害。
2、在解決問題和游戲中學(xué)習(xí)夏天外出時簡單的自我防護方法。
3、樂意與同伴分享、交流防曬健康知識。
準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前《炎熱的夏天》調(diào)查問卷。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小蜥蜴防曬記》、活動課件、防曬霜若干。
過程
一、談話導(dǎo)入，感知夏天的季節(jié)特征
1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天給你們的感受是什么？
2、師幼互動：你們喜歡炎熱的夏天嗎？為什么？
3、小結(jié)：每個人對夏天的感受都是不一樣的，夏天可以做很多喜歡的事情。
二、故事欣賞，知道夏天紫外線的危害
1、看課件，了解小蜥蜴防曬的煩惱。
2、師幼互動：
�。�1）蜥蜴?zhèn)兿矚g夏天嗎？它們在沙灘上干什么呢？
�。�2）小蜥蜴為什么不開心？
�。�3）你們夏天怕太陽曬嗎？為什么？
3、師幼探討：我們身體的哪些部位容易被太陽曬傷？面對炎熱的夏天，我們該怎么辦呢？
4、通過小視頻，了解太陽光中的紫外線的危害。
5．討論不同紫外線的危害。
6、小結(jié)：紫外線會對我們裸露在外的皮膚造成各種損傷，如出現(xiàn)紅腫、發(fā)熱、刺痛等，導(dǎo)致皮膚曬傷、曬黑、出現(xiàn)皺紋等。
三、腦力激蕩，分享夏天防曬好方法
1、小蜥蜴的防曬衣
�。�1）你們知道害怕太陽曬的小蜥蜴它會怎么做？
�。�2）仔細觀察，進行討論互動：
它做了一件什么事？
防曬衣可以防曬哪些部位？
�。�3）小結(jié)：小蜥蜴的防曬衣能遮擋臉部、背部、手臂、大腿，小蜥蜴再也不用擔(dān)心被太陽曬了。遇到問題多動腦，總能找到問題的解決辦法！
2、我們的防曬方法
�。�1）我們?nèi)ツ男┑胤叫枰罆瘢浚ㄗ杂捎懻摚?/p>
�。�2）我們?nèi)粘？梢赃x擇哪些防曬用品來保護我們的皮膚呢？（相互討論）
（3）你最喜歡的防曬用品是什么？說出你的理由？
3、防曬PK賽游戲
我們要進行防曬PK賽游戲，怎么分組？誰有好辦法？（男、女PK賽）
�。�1）什么時間段外出不容易被曬傷？
�。�2）如何挑選合適的'防曬霜？
�。�3）戶外活動時怎么防曬？
�。�4）如果我們做了防曬，還是被曬傷怎么辦？
�。�5）小結(jié)：大家在PK賽游戲中學(xué)習(xí)了很多夏天的防曬好方法，讓我們再一起來聽聽醫(yī)生對于日常防曬的建議吧！
四、延伸活動，經(jīng)驗提升
今天我們分享了很多和防曬相關(guān)的健康知識，老師還要送一份“口服防曬霜”給大家，這些食物（番茄、胡蘿卜、獼猴桃、西瓜、檸檬）是我們生活中常見的蔬菜和水果，多吃它們能增強人體的防曬能力，降低被曬黑的可能哦。
小結(jié)：防曬不僅僅是夏天應(yīng)該要重視的，我們一年四季都需要關(guān)注防曬，懂得正確的防曬方法。希望我們每個人都能從自身做起，成為出色的防曬小達人！
反思
“我喜歡夏天的防曬用品”這個活動來源于大班幼兒的實際生活體驗，很有生活的氣息。幼兒都有夏天被曬的切身體驗和感受。因此，無論是從活動教案的設(shè)計、目標(biāo)的制定、活動過程的安排，乃至活動中教學(xué)語言設(shè)計都很富有生活氣息和人文關(guān)懷。具體表現(xiàn)為：
1、活動設(shè)計貼近幼兒的生活，符合大班幼兒的認知特點，幼兒在活動中興趣非常濃厚，參與度、互動性都非常強。
2、活動環(huán)節(jié)設(shè)置豐富而富有變化，遞進性的環(huán)節(jié)設(shè)計和提問由淺入深、由易及難，討論的話題從幼兒感興趣的繪本出發(fā)，逐漸轉(zhuǎn)向幼兒的生活體驗和集體的智慧碰撞，有助于幼兒對防曬方法的經(jīng)驗提升。
3、教師的教態(tài)親切自然，語言簡潔明了，提問要求明確，師幼互動積極有效，實施過程流暢順利。
該活動在執(zhí)教過程中也出現(xiàn)一些可以進一步改進的地方，在幼兒互動表達時，教師給與語言的互動回應(yīng)還需要更開放些，對于幼兒的部分回答，如幼兒“我喜歡太陽鏡，因為戴上它可以讓我的眼睛不那么刺眼�！苯處煹幕貞�(yīng)是“嗯，太陽鏡的作用可真大！”如果教師的回應(yīng)改成“對了，原來戴上太陽鏡會讓我們的眼睛變得舒服一些”或者是“原來我們的眼睛也需要防曬保護呢！”教師靈活、有效地回應(yīng)對幼兒語言表達和思維提升是否會有有更積極地促進作用。
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