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一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-04 19:30:44 美云 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、猜測、畫圖、表演、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形,數(shù)字間的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識簡單的規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解規(guī)律的內(nèi)涵

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、貼畫、水彩筆、作業(yè)設(shè)計(jì)紙等

  教學(xué)過程:

  1、師生2人玩,明確輸贏規(guī)則。

  2、指定一人與電腦玩,小裁判定輸贏。

  游戲一:猜拳

  3、指定一小組依次與電腦玩。

  4、全班與電腦玩,獲取勝利。

  問:每次都贏,你們是怎樣做到的?

  游戲二:猜糖

  1、依次出示棒棒糖、牛奶糖、棒棒糖,猜:下一個(gè)會是什么糖?

  問:為什么每次都錯(cuò)?怎樣才算有規(guī)律?

  2、板書:規(guī)律

  游戲三:找規(guī)律

  1、師:我們明白了有規(guī)律、無規(guī)律,現(xiàn)在老師邀請大家欣賞一幅畫,你看到了什么?

  彩旗、燈籠、花,孩子們都是按怎樣的規(guī)律排列的?

  2、啟發(fā)說出:xx和xx為一組,一組組重復(fù)下去。

  3、生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象?

  游戲四:運(yùn)用規(guī)律

  出示密碼箱:1號箱密碼:123123123()23,你能猜出空缺的`這個(gè)數(shù)字嗎?為什么是1?

  2號箱密碼:192837()(),這兩個(gè)空缺的數(shù)字是幾呢?你是怎樣想的?

  游戲五:設(shè)計(jì)規(guī)律

  1、按一定的規(guī)律給小牛涂上顏色。

  2、利用手中的貼畫,設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案。

  3、設(shè)計(jì)一列有規(guī)律的數(shù)字。

  展示匯報(bào),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評價(jià)。

  游戲六:通過移動(dòng)和取走等辦法,使無規(guī)律的圖形變得有規(guī)律。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  一、活動(dòng)名稱:

  找規(guī)律,涂顏色

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過動(dòng)手操作學(xué)會按規(guī)律排序,探索不同的排序規(guī)律。

  2、愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗(yàn)集體合作的樂趣。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  玩排隊(duì)游戲,找規(guī)律,把圖形涂上顏色。

  四、活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在游戲里找出排列的規(guī)律。

  五、活動(dòng)難點(diǎn):

  讓學(xué)生如何找出規(guī)律,排列順序。

  六、活動(dòng)方法:

  互動(dòng)游戲,調(diào)動(dòng)興趣,找出規(guī)律,排列順序。

  七、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖形卡片、小動(dòng)物磁教具、排序互動(dòng)游戲、彩筆、幼兒用書

  八、活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識規(guī)律。

  1、出示磁教具:

  師:這群小動(dòng)物在玩排隊(duì)的游戲,看看它們是怎么排的?里面藏著一些小秘密,找一找,秘密是什么?(小組交流,師指導(dǎo)觀察。)

  2、小組匯報(bào):

  師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

  師:你找到了小動(dòng)物排列的規(guī)律,真聰明,你能再大聲的說一遍嗎?(引出規(guī)律:1只小雞1只小兔,1只小雞……)

  3、出示圖:

  師:(師做神秘狀)這面旗的后面應(yīng)該死是什么顏色的.旗?(規(guī)律:紅、黃、紅、黃……)。

  4、讓幼兒說各種圖形的排列規(guī)律:

 。1)師:尋找這組規(guī)律?

  △○△△○○△△△○○○

 。ㄐ〗Y(jié):越來越多,是遞增排序。)

 。2)師:尋找這組規(guī)律?

  △△△△○○○○△△△○○○

  (小結(jié):越來越少,是遞減排序。)

  二、互動(dòng)游戲,找規(guī)律。

  1、師:剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了,下面我請小朋友來站隊(duì),自己創(chuàng)造規(guī)律,并說一說。

  1男1女排隊(duì)法2男2女排隊(duì)法

  1女1男排隊(duì)法2女2男排隊(duì)法

  1男1女2男2女(遞增法或遞減法)我的創(chuàng)新

  三、做一做:

  1、師:數(shù)學(xué)樂園里有很多游戲,我們一起去玩一玩,做一做吧?

  2、師:清晨,小朋友們在跑步,他們是怎樣排隊(duì)的?后邊的小朋友怎么排?你知道嗎?

  3、師:圖形寶寶有的貪玩,跑出去玩了,你能找到他的排列順序并進(jìn)行涂色嗎?

  4、展示作業(yè)

  師幼共同小結(jié):按規(guī)律排序的方法有很多,可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。

  九、活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。

  2、到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域自己探索。

  十、活動(dòng)的評價(jià)與反思:

  孩子回答時(shí),請孩子共同復(fù)述,是一個(gè)不錯(cuò)的。亮點(diǎn),這樣即提高了孩子的口語表達(dá)能力,也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以,孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,孩子也樂意參與到活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束,老師始終要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  設(shè)計(jì)背景

  作為中班下學(xué)期的孩子,已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng),所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn),已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力,本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握,能通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,也通過本次教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC,學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

  2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

  3、提高觀察能力和思維的敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個(gè)已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子;一根長繩子,上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

  2、學(xué)具:人手一根長紙條,一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  (一)復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB,引出規(guī)律ABCABC

  1、出示三種動(dòng)物圖片。

  2、逐一出示三條路,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC

  1、出示圍巾圖片,引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。

  2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起?

  3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律,并接下去往下排。 第一個(gè)集體排,還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來比賽排,檢查是否排對。

  4、小結(jié):原來這三個(gè)盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

 。ㄈ┎僮鳎M(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC

  1、做一串珠簾,要三種顏色有順序地排。

  2、介紹操作材料和要求:每個(gè)人拿一根長紙片,從畫著顏色的這一頭開始粘,三個(gè)顏色有規(guī)律地排,一直到紙片粘滿了,就把它掛到珠簾下面,用上面的夾子夾住。

  3、孩子操作。

 。ㄋ模┬蕾p漂亮的'珠簾,感知規(guī)律美

  活動(dòng)反思

  我設(shè)計(jì)了以“小熊請客”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

  孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律,但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足:

  1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤,但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后,忽然意識到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記,沒有標(biāo)記顏色就混在一起,規(guī)律不再那么清晰。

  2、我提供給孩子長紙條的時(shí)候,讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼,應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí),一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了,而我們則應(yīng)該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉,地方不夠了就不再往下粘了。

  讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多,包括教材的核心經(jīng)驗(yàn),知識點(diǎn)的正確把握等等,尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域,是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差,甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié),教師都需要考慮周全才性,才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)要求:

  1、通過觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

  2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。

  2、會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,初步感知規(guī)律

  1、小朋友,今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎(jiǎng)品,要獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的小朋友,你們想看看老師帶了哪些獎(jiǎng)品呢?(實(shí)物出示)

  2、猜一猜,林老師拿出來的下一個(gè)會是什么?(學(xué)生猜,師演示)

  3、小朋友,真聰明,別急,還有其他獎(jiǎng)品呢。ㄔ俅窝菔菊n件)你猜下一個(gè)是什么獎(jiǎng)品呢?(學(xué)生猜,師演示)

  4、咦,老師剛剛夸你們聰明,怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢?為什么?(學(xué)生可能會說出第一排是按有順序的排列,第二排是沒有規(guī)律,亂放的。)

  5、噢,原來是這樣,第一排是按照一定順序擺的,有規(guī)律,而第二排是胡亂擺的,沒有規(guī)律,所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì),那今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的知識。(板書課題:找規(guī)律)老師看看誰最愛動(dòng)腦、誰發(fā)言最積極,就把黑板上的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他,你們想嗎?

  二、自主探究,進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律

  1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢。ㄕn件出示主題圖:小朋友在漂亮的教室里跳舞)

  2、仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)

  3、小朋友們觀察得真仔細(xì),這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的?

  4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的,那他們有什么規(guī)律呢?現(xiàn)在我們大家一起來找一找。

  5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧。ㄕn件出示彩旗,猜一猜,最后這面彩旗會是什么顏色?)

  6、都猜是黃旗,看看對不對?(課件演示最后一面彩旗為黃色)猜得真準(zhǔn),你們是怎么想的?

  7、師小結(jié):這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)(課件以紅黃為一組,逐組閃動(dòng))

  8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。

  9、學(xué)生思考交流,師巡視。匯報(bào):誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊)

 。1)在學(xué)生匯報(bào)順序的擺放時(shí),引導(dǎo)哪幾種顏色為一組?下面是什么?(課件演示)

  10、小結(jié):小朋友通過看一看,想一想,說一說,知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列的。

  三、練習(xí)鞏固規(guī)律

  第一關(guān):(形狀)

  第二關(guān):(顏色與形狀)

  第三關(guān):(顏色與個(gè)數(shù))

  第四關(guān):給氣球涂。學(xué)生拿出題卡自己涂色,在實(shí)物投影上出示學(xué)生的作品,并說一說為什么這樣涂?

  第五關(guān):(出示沒有規(guī)律的圖形)那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎?四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。

  四、聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律

  找找藏在我們身邊的規(guī)律

  (1)誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的?學(xué)生分組交流、匯報(bào)。

 。2)欣賞規(guī)律的美:看來規(guī)律無處不在,它就在我們的身邊,我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。(課件出示:花池里的燈,教學(xué)樓的瓷磚、門窗,建筑物、房間的瓷磚,條形的背心,有規(guī)律的圖案等)

  五、拓展思維,創(chuàng)造規(guī)律

  小朋友,規(guī)律無處不在,那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎?接下來就發(fā)揮你們的.聰明才智,可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料,看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。

  1、學(xué)生分組討論交流,創(chuàng)造規(guī)律

  2、學(xué)生匯報(bào),展示作品,并自己當(dāng)小老師,提問題。(如:猜猜我們是按什么規(guī)律排的?再猜后面會是什么?)

  3、 小結(jié):剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個(gè)數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律,在生活中還可以用其他規(guī)律排列,我們以后再學(xué)。

  六、全課總結(jié)

  今天我們研究了什么?你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中,規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一(兩種顏色交替出現(xiàn)),所以在圖氣球時(shí),學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時(shí)候,多一些形式,如出現(xiàn)表格式、十字型等,或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備,那學(xué)生填出的效果肯定會更好,不會被此框死。

  2、在串珠子中,有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變,白珠一個(gè)個(gè)增加的想法,教師在及時(shí)表揚(yáng)的同時(shí),也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以激起學(xué)生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時(shí),應(yīng)及時(shí)抓住課堂上的生成就,及時(shí)提問,“根據(jù)這個(gè)白珠一個(gè)個(gè)增加,黑珠不變的規(guī)律,你還能想到什么?”這樣課堂上會更精彩,學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多,提高學(xué)生的積極性。

  3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源,進(jìn)行及時(shí)的教育。如在涂氣球時(shí),有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)涂,一個(gè)不涂的規(guī)律,而這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說“老師,我覺得她太懶了,空了一個(gè)不填!倍藭r(shí)的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個(gè)反問而過去了,如果此時(shí)在提問的同時(shí),再表揚(yáng)這為同學(xué)的做法,并說明這樣做的好處。這樣的處理會比前面的做法更妥當(dāng)。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  活動(dòng)目的:

  1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。

  2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序,并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

  3、能進(jìn)行自檢和互檢,并大膽表述交流。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。

  難點(diǎn):能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序,解決生活中的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  巴布莊園的環(huán)境,圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動(dòng)過程:

  一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語:大家好,我是巴布工程師,今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園,莊園里所有的東西都是有規(guī)律的,先來看看我的這條欄桿吧。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律1、觀察莊園欄桿的排列順序提問:(1)、這些花朵有什么不同,這兩種顏色是怎么排列的?

  (2)、如果我想接著往下排,應(yīng)該怎樣排?

  (3)、這兩朵中間應(yīng)該排什么?

  小結(jié):第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)(1)、引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。

  (2)、提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

  (3)、拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵,想好了再動(dòng)手。

  三、觀看PPT,引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的'特征進(jìn)行排序1、引導(dǎo)語:巴布還裝飾一些房子,我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律(1)、你看懂了那一座房子,它是按什么規(guī)律排列的?

  (2)、如果我想接著往下排,應(yīng)該怎么排?

  小結(jié):第一座房子是顏色不一樣,一個(gè)紅星星,兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣,一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排2、引導(dǎo)幼兒操作排列,鞏固ABB和AAB的規(guī)律四、以“布置莊園”的情境,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

  引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了,我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)1、教師介紹組別:

  (1)、房子組:投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆(2)、圍墻組:投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)(3)、鋪路組:綠色和紅色地墊(從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路)(4)、整理花朵組:要求按顏色規(guī)律排好花朵。

  2、幼兒分組操作。

  (1)、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別,能按不同的規(guī)律布置莊園。

  (2)、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列,感受規(guī)律排序的美。

  (3)能進(jìn)行自檢和互檢,相互交流。

  3、莊園落成,展示幼兒成果,體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。

  五、欣賞課件,感受生活中常見的規(guī)律美活動(dòng)延伸:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

  在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第48~49頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過合作探究,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時(shí),兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時(shí),兩種物體的數(shù)量相等!边@一規(guī)律。

  2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。

  3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的`過程,在動(dòng)手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。

  4、在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時(shí),兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時(shí),兩種物體的數(shù)量相等。”這一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、感知規(guī)律

  1、伸出手張開,問:有幾個(gè)手指?有幾個(gè)空檔?如果每兩個(gè)手指間夾一枝筆,能夾幾枝筆?(板書:每兩個(gè)手指間夾一枝筆)

  2、請4名男生和4名女生排隊(duì),要求:每兩個(gè)男生之間站一個(gè)女生。全都排著符合要求嗎?怎么辦?(排成4男3女)他們是怎么排的,用自己的方法表示出來。

  交流表示的方法。師:這樣的排列方法叫一一間隔排列。(板書:一一間隔排列)

  二、探索規(guī)律

  1、出示教學(xué)掛圖。

 。1)在圖上找一找,有沒有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象?交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的?

 。2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點(diǎn)?有什么規(guī)律?同桌合作討論、探究。交流。

  (3)匯報(bào)討論結(jié)果。出示名稱:兩端物體中間物體

 。4)歸納出“兩端物體比中間物體多1”

  三、運(yùn)用規(guī)律

  1、馬路一邊有25根電線桿,每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少個(gè)廣告牌?提問:“每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌相”可知什么?

  各自解答。交流。

  把上題改成:馬路一邊有25個(gè)廣告牌,每相鄰兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少根電線桿?

  該怎樣解決?

  2、(1)把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?

  提示:一根木料鋸1次,能鋸成幾段?畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢?為什么?

 。2)如果鋸成6段,需要鋸幾次?

  四、拓展規(guī)律

  1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考:有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生,使每相鄰兩個(gè)男生之間站一名女生?(圍成一圈)歸納:當(dāng)圍成一圈時(shí),一一間隔排列的兩種物體同樣多。

  2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹,每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?

  提問:為什么桃樹也是75棵?

  五、總結(jié)規(guī)律。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第88~89頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

 。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識。

 。3)情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)的美感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)圖形的簡單(單層)排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)

  教學(xué)過程:

  一:引入:

  猜一猜:下一朵花?1朵紅花2朵黃花

  為什么剛開始的時(shí)候很多同學(xué)都猜不對,而后來都能猜對了呢?發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律?

  顏色又是怎樣的規(guī)律?一朵紅,一朵黃,一朵紅,一朵黃,我們說不說得完。

  揭示規(guī)律的概念:像這樣,前面是什么,后面是什么,并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們,那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)比賽,比一比看誰觀察得更仔細(xì),找得準(zhǔn),李老師就把這些智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給他。

  二:教授新課:

  1、教學(xué)例一:(第一關(guān):“找一找”)

  大家知道,六一兒童節(jié)剛過,旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會的場景吧!

  把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個(gè)人悄悄交流一下。

  2、匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  燈籠有什么規(guī)律?(把一紫一紅圈起來,一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn)。)

  彩旗有什么規(guī)律?(我該怎么圈呢?)

  花朵有什么規(guī)律

  小朋友又什么規(guī)律?如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開手,男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個(gè)小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

  二、教學(xué)例二

  1、(1)這個(gè)規(guī)律簡單嗎?想找個(gè)難點(diǎn)的規(guī)律嗎?看看這兩道例題。

 。2)兩道題,我比一比:(體會規(guī)律的多樣化)

  1、小紅旗和例2第二題比較,它們的規(guī)律有什么不同的地方?

  2、總結(jié):(1)一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組,一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組地在重復(fù);

 。2)一個(gè)只有顏色的規(guī)律,一個(gè)既有顏色,又有形狀的規(guī)律。

  大家觀察得非常仔細(xì),說得非常好。看來大家不僅眼睛亮,而且也很善于思考總結(jié)。所以,第一關(guān)闖關(guān)順利成功。

  2、涂一涂,鞏固升華(第二關(guān):涂一涂)

  想不想再闖第二關(guān),手和眼睛一起用起來。

  第二關(guān)就藏在你們數(shù)學(xué)書的第89頁,上面的“做一做”。邊涂邊思考:你為什么這樣涂?有什么規(guī)律?

  涂一涂

  涂完的同學(xué),同桌兩人互相檢驗(yàn)一下。

  3、集體交流(展示學(xué)生涂色卡):你是怎么看出來的?

  師:小博士同桌兩人從中任選一組。

  三、動(dòng)手操作,創(chuàng)造規(guī)律

  1、師:你們的表演真精彩,表揚(yáng)自己好不好?(學(xué)生拍出×××的`節(jié)奏)再來一次好不好?(連續(xù)拍三次)從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?原來用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律,你也能用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學(xué)生上臺表演,其他學(xué)生跟做。)

  師:,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?用手中的學(xué)具,看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣,F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入(第三關(guān):創(chuàng)意大比拼)

  學(xué)生上臺展示作品,并問:你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律?相互評價(jià)。

  四、感受生活中的規(guī)律(第三關(guān):找生活中的規(guī)律)

  小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,你再仔細(xì)找一找,你們身邊有規(guī)律嗎?看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。

  紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、

  五、在總結(jié)中提高,應(yīng)用規(guī)律

  大家有什么收獲嗎?

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作、猜測、推理等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識圖形的排列找到規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體是什么。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  3.在學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值、感受數(shù)學(xué)美、并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片、學(xué)生學(xué)具圖片

  教室里一些有規(guī)律的現(xiàn)象

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過觀察、試驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,并能指出下一個(gè)是什么。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,并會用合理清晰地語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,初步感知規(guī)律。

  1.出示有規(guī)律的圖片

  師:小朋友今天李老師帶一些漂亮的圖片,你們想不想看看是什么圖片呀? 板帖蘋果圖片

  師:下一個(gè)是什么?下一個(gè)呢?

  師:同學(xué)們真聰明,別急,還有其他圖片呢?

  2.再次板帖水果圖片:這是什么?這個(gè)呢?下一個(gè)是什么?下一個(gè)呢? 師:咦,剛才還夸你們聰明呢?怎么這回就猜不對呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生說:第一排 的 排列有規(guī)律,而第二排圖片的排列沒規(guī)律)。師小結(jié):噢,原來是這樣,用你們的話說,第一排是按照一定的順序擺的,-1-

  有規(guī)律,而第二排是胡亂擺放的,沒有規(guī)律,所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì),那今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。

  板書課題:找規(guī)律。

  二、自主探究,進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律。

  1.出示主題圖(課件2)。

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄟ@是課本上提供的“幼兒聯(lián)歡”主題圖,與孩子的生活息息相關(guān),從孩子的角度出發(fā),更容易為孩子接受。另外,新課程要求我們要充分發(fā)揮課本資源,為孩子提供豐富的、多方位的視覺資源,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以我將主題圖作為課件的首頁)

  師:六一兒童節(jié)快要到了,這是六年級的大哥哥大姐姐布置的演出會場,你們看漂亮么?

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你們看到什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)師:小朋友觀察的真仔細(xì),這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的呢? 師:對,他們的擺放都是有規(guī)律的,都是按照一定的規(guī)律擺放的,有什么規(guī)律呢?我們先來找找彩旗的排列找規(guī)律吧!

  2、找彩旗、紙花的排列規(guī)律(課件3-8)

  設(shè)計(jì)意圖:

  (為了讓學(xué)生能更清楚的找到彩旗,紙花的排列規(guī)律,體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,我將彩旗和紙花的排列規(guī)律分別細(xì)化制作在三頁,讓孩子在觀察,猜測,推理中找到規(guī)律,并會用合理清晰的'語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。找彩旗和紙花的規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn))

  a.師:彩旗的排列的規(guī)律是什么?(課件3)

  生:彩旗一個(gè)紅.一個(gè)黃.一個(gè)??出現(xiàn)的師:喲,你找到了彩旗的排列規(guī)律,你真聰明。你能大聲地再說一遍么?(師點(diǎn)課件引導(dǎo)說出規(guī)律,請第二個(gè)學(xué)生時(shí)引導(dǎo)說完整的話)

  師補(bǔ)充:說簡單點(diǎn)就是一紅一黃為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。

  師:他說的真好。小朋友把掌聲送給他。

  課件4.師:同學(xué)們已經(jīng)知道了彩旗的列規(guī)律是:一面紅旗.一面黃旗,又一面紅旗一面黃旗不斷反復(fù)出現(xiàn),你們想一想,這面紅旗后面應(yīng)該是什么顏色的旗?

  師:都說是黃旗,看看對不對.出示“課件4”

  師:說的真準(zhǔn),你來說說你是怎么想的?為什么是黃旗?

 。ㄉ何沂歉鶕(jù)彩旗的排列規(guī)律知道紅旗后面應(yīng)該是黃旗)

  師:他說的太好了。

  師:說簡單點(diǎn)就是一紅一黃為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。(課件5)

  B、找紙花的排列規(guī)律 出示課件6

  師:小旗的排列規(guī)律已經(jīng)找到,現(xiàn)在我們來看紙花的排列規(guī)律

  師:紙花的排列有什么規(guī)律?

  生:紙花的排列規(guī)律是:一朵綠花、一朵紅花、又一朵綠花、一朵紅花重復(fù)出現(xiàn)。

  師:下一朵花是什么顏色的?你們和他的意見一樣么?(你們都說是紅色)。我們來看看對不對。說對了,你們真能干,表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。ㄕn件7)

  小結(jié):這組紙花就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)。(課件8一紅黃為一組,逐組閃動(dòng))

  C、課件9主題圖再現(xiàn)

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄕ疫^了找彩旗和紙花的規(guī)律,學(xué)生已經(jīng)有了找規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),再找燈籠,小朋友的規(guī)律就容易多了,所以,找燈籠和小朋友的排列規(guī)律我放手,回歸到主題圖,讓孩子小組交流,充分的說。)

  師:彩旗,紙花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠的擺放,小朋友的排列又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。﹙學(xué)生思考交流時(shí)巡視﹚

  師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布

  生:燈籠是一紅一紫??反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的師:你說的真好,誰再來說說燈籠的排列規(guī)律

  師:小朋友的排列有什么規(guī)律呢?

  生:小朋友是一個(gè)男孩一個(gè)女孩,又一個(gè)男孩一個(gè)女孩反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

  生:我認(rèn)為小朋友是一個(gè)女孩,一個(gè)男孩??反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:你們說的都對,因?yàn)樗麄兪菄梢粋(gè)圈跳舞的。如果以男生開始,就是一男一女,如果以女生開始就是一女一男反復(fù)出現(xiàn)。

 。ㄕn件10-13,讓學(xué)生想一想下一個(gè)是什么,并點(diǎn)擊驗(yàn)證說的對不對)師:我們來看看下一個(gè)是什么顏色的燈籠!下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩 小結(jié):同學(xué)們真能干,在一個(gè)演出會場就找出了這么多規(guī)律。現(xiàn)在我明白了,會場為什么美,原來原來會場上這些圖案的排列都是有規(guī)律的,看來規(guī)律能美化我們的生活。其實(shí)生活中,我們身邊也有許多的規(guī)律。)

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄐ〗Y(jié)時(shí)展示出主題圖中的所有規(guī)律事物“課件14”,再次給孩子以視覺、聽覺上的規(guī)律感受)

  三、欣賞規(guī)律美,尋找生活中的規(guī)律

  1.課件(15-27)演示:

  設(shè)計(jì)意圖;

  (在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美得享受,這些規(guī)律圖片的演示,目的是為了拓展學(xué)生的思路,以便學(xué)生去尋找生活中更多的規(guī)律事物和現(xiàn)象)

  師:比如樹枝上葉子的排列,地面上地板磚顏色的排列,熱氣球上顏色的排列以及春天、夏天、秋天、冬天、又是春天、夏天、秋天、冬天輪回來到人間,等等都是有規(guī)律,那么,你也想一想、看一看我們身邊還有哪些規(guī)律?

  2.請學(xué)生小組討論

  3.指名匯報(bào)

  師:同學(xué)們真能干,又找出來這么多我們身邊的規(guī)律,正因?yàn)橛辛诉@么多規(guī)律我們的生活才會如此的美妙、豐富多彩,只要你用心發(fā)現(xiàn),生活中到處有規(guī)律。

  四、以游戲?yàn)檩d體,找圖形的排列規(guī)律

  設(shè)計(jì)意圖;

 。ㄕn件28-32,這幾張圖片的制作目的是為了以游戲的形式深化認(rèn)識規(guī)律,接觸稍復(fù)雜,形式多樣的規(guī)律)

  師:接下來我們用所學(xué)的知識來做個(gè)“勇奪紅旗”的游戲,這里有三關(guān),三

  關(guān)順利通過,紅旗就屬于你們。課件28

  師:第一關(guān)(課件29-30,兩張圖片)

  師:這里有什么?這些圓柱和正方體的排列有規(guī)律么?什么規(guī)律?還可以怎么說 ?﹙引導(dǎo)學(xué)生從顏色和形狀兩方面說出這組圖形的規(guī)律﹚

  師:這個(gè)正方體后面應(yīng)該是什么?你們的意見和他的意見一樣么?

  設(shè)計(jì)意圖:

  第二關(guān)(課件31-32),兩張有意思的規(guī)律圖片,目的是為了拓展學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識,和增強(qiáng)學(xué)生的興趣

  師:這張圖片上有什么,他們的排列有規(guī)律嗎?

  第三關(guān)

  板帖花、草、和蘋果

  師:這是什么,這些圖片有規(guī)律嗎?誰能把它們變的有規(guī)律?

  請學(xué)生把花、草、和蘋果擺出規(guī)律

  小結(jié):孩子們,你們順利的通過了三關(guān),說明你們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,紅旗是屬于你們的。

  五、動(dòng)手操作、規(guī)律創(chuàng)造

  設(shè)計(jì)意圖:

 。ㄔ谶@里為了給孩子提供輕松愉快的環(huán)境,我把優(yōu)美的“茉莉花”音樂制在(課件33)上,讓孩子在優(yōu)美的音樂聲中愉快的創(chuàng)造規(guī)律)

  1、師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,那么,你們想不想自己來創(chuàng)造規(guī)律,F(xiàn)在請同學(xué)們兩個(gè)一組,拿出你們的圖形卡片,擺出你們喜歡的規(guī)律

  2、展示學(xué)生作品

  六、做有規(guī)律的動(dòng)作,延伸規(guī)律

  跟著老師做律動(dòng),并請學(xué)生創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作

  七、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們通過看一看,想一想,擺一擺,說一說學(xué)習(xí)了找規(guī)律,同學(xué)們以后只要多觀察、多留心,你會發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律。我也相信,只要同學(xué)們愿意,也一定會創(chuàng)造出更新、更美的規(guī)律來裝飾我們的生活。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)內(nèi)容

  《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育教科書-數(shù)學(xué)》一年級下冊第85頁“找規(guī)律”的第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。

  2、過程與方法目標(biāo):通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,認(rèn)識規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,通過涂色,擺一擺,畫一畫等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的.規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識點(diǎn)最基本的基本。

  2、教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,體會數(shù)學(xué)的思維方法。

  教學(xué)媒體的運(yùn)用

  1、課件用動(dòng)畫演示變魔術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”,“學(xué)”中“玩”。

  2、多媒體教學(xué),可以加深學(xué)生對抽象概念的理解!耙(guī)律”是一個(gè)比較抽象的概念,利用多媒體可以更加形象直觀的讓學(xué)生理解。

  3、多媒體教學(xué)的方式多樣,利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計(jì)師”大大增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

  4、多媒體教學(xué)提高課堂效率。在傳授新知識時(shí),使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),起到事半功倍的效果。在練習(xí)過程中,運(yùn)用多媒體,可加深對新知識的理解,起畫龍點(diǎn)睛的作用。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個(gè)魔術(shù),找個(gè)小朋友來幫忙,猜猜老師今天會變什么?(學(xué)生說……)說完后,教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊,又問:猜猜老師還會變出會什么?(生猜……)接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼,接著讓學(xué)生猜猜老師下面一個(gè)是什么?學(xué)生說(……),老師出示一只喜羊羊,并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一個(gè)是什么,接著出示一只灰太狼,讓學(xué)生說一說這些圖案是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……)。

  師:看來規(guī)律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

  板書課題:找規(guī)律

  2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

  師:一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞,我們一起去看看他們,好不好?仔細(xì)觀察,你看到了什么?

  師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

  師:他們的擺放都有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。

  (二)、引導(dǎo)探究、認(rèn)識規(guī)律

  1、課件出示彩旗圖。

  師:我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

 。ú势彀醇t、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色)

  師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?

  師:都猜是黃旗,看看對不對。

  師:猜得真準(zhǔn)!它們按什么重復(fù)排列,幾個(gè)為一組?

  2、課件出示花朵排列圖。

  師:教室里還有彩花,它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

  師:猜一猜下一朵花是什么顏色的。

  3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

  4、師小結(jié):像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃,一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱為一組,像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。

  讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是按一紅一黃)重復(fù)排列,2個(gè)為一組。,花朵按一紫一綠重復(fù)排列,2個(gè)為一組……”

  (三)、動(dòng)手操作、鞏固練習(xí)

  1、闖關(guān)游戲

 。1)第一關(guān),圈一圈。

  (2)第二關(guān):猜一猜。

  (3)第三關(guān),畫一畫。

  2、找找藏在身邊的規(guī)律

  3、小小設(shè)計(jì)師。

  4、欣賞規(guī)律的美。

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律

  按( )重復(fù)排列,( )個(gè)為一組。

  顏色 形狀 數(shù)量

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、猜測、推理等活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

  3、激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板

  活動(dòng)過程:

  一、課前調(diào)控:拍手律動(dòng),組織幼兒向老師們問好。

  二、導(dǎo)入:小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們上課坐的椅子,和平常有什么不一樣?有什么特別的地方呢?

  1、幼兒觀察椅子,各自說出自己的發(fā)現(xiàn),教師一邊引導(dǎo)幼兒說出椅子的顏色排序不同。

  顏色:紅紅、綠綠、紅紅、__

  紅、綠、紅、綠、___

  紅紅、綠、紅紅、___

  2、全體幼兒跟著老師讀出椅子的排列順序,引出規(guī)律。

  三、情景引入:今天老師請來一位客人,(美羊羊頭飾)教師扮演美羊羊。美羊羊:“昨天羊爺爺問了我?guī)讉(gè)問題,可是我不會,我想請小朋友幫幫我,好不好?”。

  1、看課件(各種顏色圖形的排列):找出順序并說出規(guī)律,將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊積極地鼓勵(lì)及引導(dǎo)。

  美羊羊:“你們真棒!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形,小朋友再幫幫我吧!”

  2、教師出示課件和黑板(貼有圖形排列規(guī)律的圖卡),給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律

  (1)請幼兒認(rèn)真觀察圖卡,找出規(guī)律。

 。2)請個(gè)別幼兒上臺,把空白處的圖卡粘貼完成。

  3、美羊羊:“小朋友都完成了,我也學(xué)會了,謝謝小朋友們,你們這么聰明,所以我想請大家一起進(jìn)行一個(gè)比賽,這個(gè)比賽是—比眼力(出示課件)!”。

 。1)教師出示找規(guī)律圖片,幼兒通過觀察、推理,以最快的速度說出規(guī)律,并說出空白處應(yīng)該粘貼的'圖片。

  (2)教師給表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)。

  4、串珠游戲——送項(xiàng)鏈 美羊羊:“今天我買了一條好看的項(xiàng)鏈(出示串珠玩具串成的項(xiàng)鏈,),可是只買到了一條,但是我還想再帶一些回去,送給羊村的小伙伴們,你們可以幫我做一些嗎?”。

  (1)教師請全體幼兒觀察美羊羊的項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍(lán)排列的。

 。2)請三個(gè)幼兒上臺進(jìn)行“串項(xiàng)鏈”,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

  (3)串項(xiàng)鏈完成,教師請幼兒分別說出自己串的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁礃拥囊?guī)律排列的。

 。4)把完成好的項(xiàng)鏈送給美羊羊。

  四、結(jié)束:美羊羊:“哇,真漂亮!謝謝小朋友們送的項(xiàng)鏈,我要回羊村了,喜洋洋他們看見了肯定會很開心,小朋友們再見!”。幼兒:“美羊羊再見!”

  活動(dòng)反思:

  找規(guī)律活動(dòng)對于大班幼兒來說還是比較抽象的,要求孩子思維靈活,需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn),才能理解規(guī)律,而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個(gè)情況,在平時(shí)的小游戲中,我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律,激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣,感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中,就可以在運(yùn)用規(guī)律來進(jìn)行花邊裝飾,還在整理班級用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來排列,在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行,使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

  在活動(dòng)《找規(guī)律》中,我改變了以往教師先詳細(xì)、深入講解操作材料的方法,而是讓幼兒自己根據(jù)卡片尋找規(guī)律,然后講述排列規(guī)律,幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片,讓幼兒來匹配;果然幼兒在操作材料中運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),順利完成,最后展示生活中運(yùn)用這些規(guī)律來排列的圖片,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣,活動(dòng)延伸中我讓幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律排列,把活動(dòng)推向了高潮,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

  2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

  3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)-規(guī)律

  2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

  3、操作卡片每人一份。

  活動(dòng)過程

  一、自由探索。

  1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

  讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?

  2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。

  學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

  2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

  3、幼兒動(dòng)手操作

  把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說說為什么要這樣補(bǔ)。

  三、嘗試自由排列。

  1、介紹各組活動(dòng)的.內(nèi)容和要求。

 。1)按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

 。2)按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

  (3)按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

  2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

  3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教科書85頁內(nèi)容

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作能力。

  3、在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件

  學(xué)具:涂色紙片、水彩筆

  六、教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、音樂導(dǎo)入,開展課前熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出在活動(dòng)中你的發(fā)現(xiàn),并提示課題。(板書:找規(guī)律)

  (二)、教學(xué)新知

  1、教學(xué)例1

 。1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

  (2)、引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。

  教師歸納總結(jié):我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠,還有圍成圈跳舞的同學(xué)們,都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。(板書:找、按順序、重復(fù)出現(xiàn))

  (3)、按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

  小結(jié):像這樣按照順序一組一組地出現(xiàn)的'排列就是有規(guī)律地排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中不斷重復(fù)出現(xiàn)的部分(一組)是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

  2、鞏固練習(xí)

  (1)、涂一涂、畫一畫

  出示知識運(yùn)用第1題。

 。2)、擺一擺

  出示課件上的練習(xí)2

  讓學(xué)生先找規(guī)律,再讓學(xué)生上黑板擺出來。

 。3)、呈現(xiàn)第85頁“做一做”,請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動(dòng)手涂一涂。

  完成后組織全班交流,相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

  三、全課小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,我們知道了不僅圖形有規(guī)律,顏色有規(guī)律,聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

  教材分析

  《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)及100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課是第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,圖形的排列規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2.通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)生活中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

  2.體會一組圖形規(guī)律,能用自己的語言表述找出的規(guī)律

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、彩色筆、教具

  教學(xué)過程

  一、在“猜一猜”中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課

  師:請你猜一猜下一個(gè)是什么?

  1.動(dòng)畫演示:顏色紅青排列的蘋果(7個(gè))從下往上中速出現(xiàn)。

  師:同學(xué)們,請你們猜一猜紅蘋果后面出現(xiàn)的是什么顏色的蘋果?

  生:青蘋果

  師:我們一起來看一看是什么蘋果吧(動(dòng)畫驗(yàn)證是青蘋果),哇猜對了,我們再接著看。(一個(gè)、兩個(gè)地排列的櫻桃(3組)從左往右中速出現(xiàn)。)

  師:下一張出現(xiàn)的圖片里有幾個(gè)櫻桃?

  生:一個(gè)(動(dòng)畫驗(yàn)證)

  師:那再后面一張呢?

  生:兩個(gè)(動(dòng)畫驗(yàn)證)

  師:哇,又答對了(一杯可樂、三個(gè)雞腿重復(fù)出現(xiàn)。)現(xiàn)在誰來告訴我下一張圖片里有什么?(指名回答后動(dòng)畫驗(yàn)證)那下一張呢?(指名回答后動(dòng)畫驗(yàn)證)

  2.揭題:真厲害!全讓你們猜中了,像蘋果紅青紅青有順序地重復(fù)出現(xiàn),櫻桃一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來,一杯可樂、三個(gè)雞腿一杯可樂、三個(gè)雞腿地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。同學(xué)們一起齊讀課題“找規(guī)律” (板書課題)

  二.引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察(課件出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?

  生1:旗子是有規(guī)律的。

  生2:燈籠也是有規(guī)律的。

  師還有沒有其他的東西的排列是有規(guī)律的?

  生3:花

  師:哦,旗子、燈籠、花都是有規(guī)律的,現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察旗子的排列,是按什么規(guī)律排列的?

  生:一面紅旗,一面黃旗,一面紅旗,一面黃旗這樣排列的。

  師:你的意思是旗子是紅黃紅黃紅黃紅黃這樣一組又一組的重復(fù)(停頓讓學(xué)生一起說出來)出現(xiàn)的排列。來,我們再看看小花是怎么排列的?(指名回答)

  師:對,小花是一朵紅花一朵紫花,一朵紅花一朵紫花排列的。那誰來說說是怎樣分是一組?(指名回答)

  師:同學(xué)們,他答對了嗎?

  生:對了。

  師:這一朵紅花一朵紫花為一組,那它是怎么排列的?

 。ㄅe手回答)

  師:一朵紅花一朵紫花又一朵紅花又一朵紫花這樣一朵紅花一朵紫花為一組重復(fù)排列。接下來我們再來觀察觀察燈籠是怎樣排列的?

 。ㄅe手回答)

  他觀察得很仔細(xì),一個(gè)紅燈籠兩個(gè)藍(lán)燈籠排列的,回想一下剛才的旗子和小花都是一個(gè)、一個(gè)的排列的,旗子是一面紅旗,一面黃旗,小花是一朵紅花一朵紫花這樣排列的,而燈籠是(停頓,讓學(xué)生回答)一個(gè)紅燈籠接著兩個(gè)藍(lán)燈籠,那么誰來給它分下組?

 。ㄅe手回答)一個(gè)紅燈籠兩個(gè)紫燈籠為一組。

  師:哦,她回答得非常完整,一個(gè)紅燈籠兩個(gè)藍(lán)燈籠為一組,同學(xué)們,我們剛剛看到的旗子的排列和小花的排列是有規(guī)律的,那么我們現(xiàn)在看到的燈籠的排列有沒有規(guī)律?

  生:有。

  師:也是有規(guī)律的.,我們剛剛看到的旗子一面紅旗,一面黃旗,小花是一朵紅花一朵紫花是重復(fù)排列的,而現(xiàn)在看到的燈籠是一個(gè)紅燈籠兩個(gè)藍(lán)燈籠,一個(gè)紅燈籠兩個(gè)藍(lán)燈籠也是重復(fù)排列的。

  師:同學(xué)們,我們再來找一找,這幅圖里還有什么是有規(guī)律的?

  (舉手回答)男孩女孩男孩女孩這樣排列的

  師:回答得完整一些,是一個(gè)男孩,一個(gè)女孩……然后是怎么樣的?

  生:重復(fù)排列的。

  師:嗯,我們一起來看看圖片,“一個(gè)男孩,一個(gè)女孩又一個(gè)男孩又一個(gè)女孩……”那要怎樣分組呢?

  (舉手回答)一個(gè)男孩,一個(gè)女孩為一組。

  師:嗯一個(gè)男孩,一個(gè)女孩為一組,然后重復(fù)排列,這就是小朋友的規(guī)律。全部同學(xué)一起說“小朋友的排列也是有規(guī)律的,一個(gè)男孩和一個(gè)女孩為一組的重復(fù)排列”。

  3.?dāng)[一擺

  師:請小組長拿出學(xué)具,與小組成員利用手中的學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形,擺一擺。

  三.連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

  1.完成書本第85頁“做一做”

  師:同學(xué)們有沒有帶彩筆啊?翻開書本第85頁完成“做一做”,看誰畫的更漂亮。(投影展示學(xué)生作品)

  2.涂一涂

  課件出題,學(xué)生回答,每組分配一道,共同完成。

  3.聽音樂《新年好》伴奏,感受旋律是三拍的節(jié)奏規(guī)律

  師:其實(shí)規(guī)律就在我們的身邊,老師舉個(gè)例子,你們看看床簾上的花紋是不是有規(guī)律的?誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

  生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

  生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

  生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

  4.欣賞規(guī)律的美(PPT展示)

  四.課堂小結(jié)

  誰來說一說這節(jié)課,你學(xué)到了什么?有什么收獲?

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊115—116頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學(xué)知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件、學(xué)具(貼貼畫)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)規(guī)律的知識。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物裝扮著我們的生活。這不,聰聰和明明這兩個(gè)小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識來裝飾自己的房間。

  課件出示聰聰?shù)姆块g,播放語音

  師:仔細(xì)觀察,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  可能有:

  生1:窗簾的顏色排列有規(guī)律。(藍(lán)長條和白長條一組,重復(fù)出現(xiàn));

  生2:燈籠排列有規(guī)律。(兩個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的一組,重復(fù)出現(xiàn));

  生3:桌布的顏色排列有規(guī)律。

  師給予表揚(yáng)和肯定。

  師:聰聰?shù)姆块g已經(jīng)參觀過了,現(xiàn)在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間。

  課件出示明明的.房間,播放語音。

  師:同學(xué)們,你們愿意幫助聰聰找出規(guī)律嗎?

  生:愿意。

  師:今天我們就來幫助聰聰“找規(guī)律”。

  板書課題:找規(guī)律

 。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境引入新課,讓學(xué)生感覺比較自然親切。學(xué)生在參觀的同時(shí)很自然地進(jìn)入觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。同時(shí)還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知)

  二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、找出墻面的規(guī)律

  師:我們先來找一找墻面圖案的規(guī)律。

  請小朋友們仔細(xì)觀察,有些什么圖形?它們是怎樣排列的?

  你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

  小組交流,生生互動(dòng),激發(fā)思維。師參與其中。

  組織匯報(bào),并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件演示。

  師:哪個(gè)小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說一說。

  預(yù)設(shè):

  生1:我是斜著看的,斜著看每一斜行的圖形都相同;

  生2:橫著看,上一行的第一個(gè)圖形移到最后,其他圖形都向前移了一格;

  生3:豎著看,前面一排的第一個(gè)圖形移到了最下面,就變成了后面一排的圖案。

  師激發(fā)提問:同學(xué)們斜著看,從上往下看,從左往右看,都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,我們再換一換方法,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  點(diǎn)名回答。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律?

  生:平移現(xiàn)象。(板書:平移)

  師:如果按照這個(gè)規(guī)律再變化一次的話,將會是怎樣的結(jié)果?

  生:和第一行的一樣。

  師:像這種經(jīng)過幾次變化以后又恢復(fù)原來的樣子,我們把它叫做循環(huán)。(板書:循環(huán))

 。ɡ媒滩馁Y源,引導(dǎo)學(xué)生從幾種不同的角度去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力,同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維)

  2、尋找地面上的圖形的排列規(guī)律

  師:我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律,地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的評議和表達(dá)能力)

  點(diǎn)名匯報(bào),集體評議。

  3、例1的教學(xué)。出示例1

 。1)、引導(dǎo)學(xué)生審題,明確解題要求。

 。2)、讓學(xué)生動(dòng)手嘗試,畫一畫。

  (3)、交流并說說這樣畫的理由。

 。4)、評議

  (讓學(xué)生體會排列的方法變了,但規(guī)律沒變)

 。5)、完成115頁做一做,交流,并展示學(xué)生作業(yè)/

  三、知識運(yùn)用,操作鞏固

  今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒,下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識進(jìn)行闖關(guān)游戲。

  1、第一關(guān):小巧手

  按照今天所學(xué)的規(guī)律,你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎?試一試。

  學(xué)生操作學(xué)具

  展示學(xué)生作業(yè)。問:你發(fā)現(xiàn)了他所擺的規(guī)律嗎?

 。ぐl(fā)學(xué)生的興趣,鞏固新知,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞數(shù)學(xué)美的能力,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”)

  2、第二關(guān):猜一猜

  師:動(dòng)物王國舉行聯(lián)歡會。瞧,它們都排著整齊的歡迎我們呢。

  請你猜一猜,接下來排的是什么動(dòng)物呢?

 。ㄓ酶挥袃和槿さ恼Z言和情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  3、第三關(guān):畫一畫

  117頁練習(xí)二十三第1題

  引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識,發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律。

 。ò鍟盒D(zhuǎn))

  4、生活中的循環(huán)規(guī)律

  師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方和我們今天所學(xué)的循環(huán)排列的規(guī)律嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言

  點(diǎn)擊課件,展示生活中的循環(huán)規(guī)律。

  (向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”的教育理念。同時(shí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美)。

  四、全課小結(jié)

  師:其實(shí)在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來把我們周圍的環(huán)境打扮的更加美麗。

  今天我們的學(xué)習(xí)就到此為止。課后請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識和你的學(xué)具去裝飾一下你的小手帕,看誰裝扮的最美麗。

 。▽⒅R延伸到課外,課雖盡,意仍存)。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  書第90-91頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究,尋找并發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、出示圖形,學(xué)生尋找規(guī)律。

 、艛[出下一組圖形。(練習(xí)十六第3題)

  ⑵說說是按照什么規(guī)律排列的。

  ☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆△☆☆☆☆

  ※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎※※〓◎◎

  2、出示小棒拼擺圖形。(學(xué)生跟著擺)

  □△□△□△

  說說他們的排列規(guī)律。

  如果不從他們的排列圖形來尋找規(guī)律的話,還能尋找出什么有趣的.規(guī)律來?(引導(dǎo)學(xué)生從小棒的根數(shù)來尋找規(guī)律。)

  3、揭示課題:簡單的數(shù)字排列規(guī)律。

  二、教學(xué)新課。

  1、教學(xué)例6

  ⑴學(xué)生根據(jù)擺的小棒圖寫出4、3、4、3這樣的數(shù)字變化規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生尋找出這些數(shù)字的變化規(guī)律。

  ⑵教師指名學(xué)生上臺擺圖形■ □□ ■ □□ ■ □□ ■ □□

  你能根據(jù)所擺的圖形尋找出這道題目的數(shù)字規(guī)律嗎?

  ⑶學(xué)生獨(dú)立做例6第三小題。

  集體反饋。

  說說你是怎樣排這些數(shù)字的?是根據(jù)什么規(guī)律排列的?

  ⑷做一做。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。四人小組交流,全班交流。

  2、教學(xué)例7擺一擺,算一算。

 、艑W(xué)生根據(jù)教師所提供的數(shù)字拼擺正方形。1、2、3、4、5、6

  說說這些數(shù)字是根據(jù)什么規(guī)律排列的?

  數(shù)字與數(shù)字之間有什么的關(guān)系?

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

 、平處熤苯映鍪緮(shù)字2、4、6、8、10、 、

  你知道接著要寫什么數(shù)字嗎?為什么?這一組數(shù)字是根據(jù)什么規(guī)律排列的?

  ⑶直接說出1、3、5、7、9這一組數(shù)字的排列規(guī)律。

  3、教學(xué)例8找規(guī)律,填數(shù)。

 、懦鍪緮(shù)字5、10、15、20、25四人小組探討,尋找這一組數(shù)字的排列規(guī)律。

  集體交流。

  ⑵出示數(shù)字3、6、9、12、15學(xué)生獨(dú)立解決。

  集體交流。說說這一組數(shù)字的排列規(guī)律。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、做一做學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名學(xué)生上臺板演。集體訂正。

  2、練習(xí)十六第4題、找規(guī)律填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

  集體反饋,你是怎樣填的?為什么?

  3、擺一擺,算一算。

  思考題。四人小組討論。

  集體交流。

  四、總結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?你的收獲是什么?你想給老師提什么要求?

  教學(xué)反思:

  這單元知識點(diǎn)學(xué)生容易掌握,不過還是存在某些問題,比如,按規(guī)律填數(shù),學(xué)生必須準(zhǔn)確分析每兩個(gè)數(shù)字間發(fā)生了怎樣的變化,幾次的變化存在什么規(guī)律,才能正確填寫后面的數(shù),有個(gè)別較差勁的學(xué)生找不著規(guī)律,如何能正確填數(shù)呢,還得耐心交給他們分析方法。把兩節(jié)課調(diào)到一起用來測試最后三單元知識掌握情況

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(上冊)P59~61例1以及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”、練習(xí)十T1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。

  2、讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略,能根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的解決問題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

  3、讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,體會畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略,能夠選擇合適的策略解決排列問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  確定幾個(gè)物體為一組,怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在老師和你們玩?zhèn)“猜猜看”的游戲。

  老師擺一個(gè)白棋和一個(gè)黑棋后問:老師有黑、白兩種顏色的棋,你猜下一個(gè)老師會放什么顏色的棋?(學(xué)生隨便猜。)

  再擺一個(gè)白的。問:下一個(gè)會是什么顏色?

  “白、黑、白、黑”問:下一個(gè)呢?(學(xué)生的猜測進(jìn)入有序)

  師:你們?yōu)槭裁炊疾率呛诘模浚ㄅ帕杏幸?guī)律)

  師:當(dāng)我們只看見一兩顆棋子時(shí),無法確認(rèn)下一顆的顏色。只有重復(fù)出現(xiàn)幾次之后才可以找到其中的規(guī)律。板書:找規(guī)律

  師:今天我們就來研究“找規(guī)律”。找到規(guī)律后還要用規(guī)律來解決一些數(shù)學(xué)問題。

  二、觀察場景,感知物體的有序排列。

  師:我校為了迎接元旦的到來,想把校園打扮得花團(tuán)錦簇、彩旗招展,設(shè)計(jì)

  了一套方案,你們想先睹為快嗎?

  多媒體展示例1的情景圖。

  提問:(1)你看到了哪些物體?(盆花、彩燈、彩旗)仔細(xì)觀察這些物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌的同學(xué)互相說一說。(我發(fā)現(xiàn)這些物體的擺放都是有規(guī)律的。)

  (2)盆花是按什么規(guī)律擺放的?每幾盆為一組,每組的第一盆都是什么顏色的花?第二盆呢?接著往下擺兩盆應(yīng)該怎么擺?(課件演示把兩盆花圈一圈)

  彩燈的擺放有什么規(guī)律呢?(引出每3盞為一組,每組是按紅、紫、綠的規(guī)律擺放的。)每組的第一盞都是什么顏色?第二、第三盞呢?接著往下放應(yīng)該怎么放?(課件演示把3盞彩燈圈一圈)

  彩旗的擺放有什么規(guī)律呢?(課件演示把4面彩旗圈一圈)

  交流小結(jié):這些物體都是一組一組重復(fù)出現(xiàn),而且同一物體每組中排列的順序都是相同的。

  三、自主探索,體會多樣的解題策略

  1、師:在圖中,我們看到8盆花,那么照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色呢?請您在自練本上表示出來。

  師:在小組里互相說一說你是怎么想的。

  師:誰愿意把你的方法與老師分享?與同學(xué)交流?學(xué)生可能有如下策略(預(yù)設(shè)1):

  a.分類思考的策略:在單數(shù)的位置上都是藍(lán)花,在雙數(shù)位置上的都是紅花。

  b.畫圖策略:用筆畫○表示藍(lán)花,Δ表示紅花,畫到第15個(gè)。

  c.計(jì)算策略:15÷2=7(組)……1(盆)

  重點(diǎn)研究計(jì)算策略。

  引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么要除以2?商7和余1各表示什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師將盆花每2盆一組圈出來。

  ○Δ ○Δ ○Δ ○Δ

  追問:可是我們只能看到四組,看不到第七組后面的一盆呀,怎么知道第七組后面的一盆一定是藍(lán)花?(強(qiáng)調(diào)余數(shù)是幾就看每組的第幾個(gè)就可以了。)

  四、獨(dú)立嘗試,選擇合適的解題策略

  1、解決彩燈問題

 、艓煟簞偛磐瑢W(xué)們通過想一想、畫一畫、分一分、算一算等辦法解決了盆花問題。(出示彩燈圖及問題)

  師:請你用自己喜歡的方法解決盆花的問題。

  ⑵學(xué)生嘗試解答。

 、墙涣鞑煌慕忸}策略。

 、俳涣鞑煌姆椒

  ②引導(dǎo)學(xué)生針對計(jì)算的方法思考:你是怎么想的?第一道算式中余數(shù)是幾,說明什么?第二道算式中沒有余數(shù)又說明什么呢?

  同桌互相提問:第幾盞是什么顏色?

  ⑷反思:解決這個(gè)問題,大多數(shù)同學(xué)喜歡用什么方法?為什么都喜歡上計(jì)算的方法呢?(簡便實(shí)用)

  如有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡便,可以提出第100盞彩燈是什么顏色的?這時(shí)學(xué)生都會自覺采用計(jì)算的策略來解決問題。

  2、解決彩旗問題。

  ⑴提問:第21面和第23面彩旗各是什么顏色的?

  師:請你用計(jì)算的方法解決這兩個(gè)問題。試試看,相信你們一定行!

 、茀R報(bào)

  ⑶對列式計(jì)算的方法進(jìn)行小結(jié):你們列的算式中為什么用4作除數(shù)?怎樣根據(jù)余數(shù)來判斷彩旗的顏色?

  問:當(dāng)余數(shù)是幾時(shí)是紅旗?余數(shù)是幾時(shí)是黃旗?

  3、小結(jié)。

  剛才我們用計(jì)算的方法解決了彩燈和彩旗的問題,在解決這類問題時(shí)你是怎么想的?小組討論。(看清物體的排列,弄清幾個(gè)物體是一組,從而確定除數(shù),再列式計(jì)算。然后看余數(shù),余數(shù)是幾,這個(gè)物體的顏色就和每組中的第幾個(gè)顏色相同,沒有余數(shù),這個(gè)物體的顏色就和每組中最后一個(gè)的顏色相同)。

  五、鞏固練習(xí),加深對解題方法的理解。

  1、做“練一練”題3

  ⑴我校還準(zhǔn)備在元旦時(shí)開展一些慶;顒(dòng),你們想知道開展哪些活動(dòng)嗎?好!我們先去美術(shù)興趣小組。剛?cè)雽W(xué)的一年級美術(shù)小組的小朋友畫得可認(rèn)真了,你們想看看他們的作品嗎?

 、瞥鍪绢}3。

 、菍W(xué)生獨(dú)立解答,說想法。集體訂正。

  2、做“練一練”題1

  談話:數(shù)學(xué)興趣小組準(zhǔn)備玩一個(gè)名叫“看誰猜得準(zhǔn)”的游戲。你們想與他們一起玩嗎?

  媒體出示圖(兩個(gè)白一個(gè)黑)后問:猜猜看下面一個(gè)是什么顏色?再下面一個(gè)呢?照這樣擺下去,第21枚是什么顏色?

  師:請把你的想法寫在作業(yè)本上。

  學(xué)生匯報(bào)說算式和想法。

  媒體出示圖(一個(gè)黑三個(gè)白)后問:如果這樣擺,第21枚會是什么顏色呢?請你算一算。

  師:如果讓你們來擺個(gè)第21枚是黑棋,你會怎么擺呢?

  同桌的.同學(xué)互相商量一下。

  學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  全班匯報(bào)、交流時(shí)說一說你是怎么想的?

  3、做“練一練”題2

  師:看完數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng),讓我們?nèi)ナ止ば〗M看看吧。手工小組的小紅正準(zhǔn)備串一些珠子來打扮教室,你能告訴我她是按什么順序串的嗎?

  提問:第18顆是什么顏色?第24顆呢?

  學(xué)生獨(dú)立解題。

  師:剛才,小紅是按綠、黃、藍(lán)、紅的順序穿一串珠子,第18顆是黃色。如果讓你來穿,你想這樣穿嗎?

  師:請你自己設(shè)計(jì)一種穿法(用圖表示)。要求是第18顆珠子是紅色的。學(xué)生活動(dòng),小組交流后,教師組織匯報(bào)。

  4、游戲“抓老虎”。

  師:你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子,想到了這么多第十八個(gè)是紅珠子的穿法。老師好佩服你們。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我決定和你們做一個(gè)“抓老虎”的游戲。

  出示兒歌:

  一二三四五,上山打老虎。

  老虎不在家,我們就捉他。

  先選5個(gè)人玩(包括老師),從老師開始,同學(xué)們一起一人對應(yīng)一個(gè)字地讀,最后一個(gè)是誰,誰就被淘汰。師和生一起一邊讀,一邊依次指著5個(gè)人,當(dāng)讀到最后一個(gè)字“他”時(shí),師和生手正好一起指向站著的第5個(gè)人。該同學(xué)被淘汰出局。淘汰掉一個(gè)再叫一個(gè)人,繼續(xù),還是從老師開始。如果學(xué)生有意見,請說明理由,然后可以有他們決定從誰開始游戲戲,并說說為什么。5人玩的規(guī)律被學(xué)生找到后換6人玩。還可以繼續(xù)設(shè)問如果7人玩呢?

  師:“真不簡單!玩出智慧來了。其實(shí),在游戲中,誰在一開始掌握了規(guī)律,誰就能占得先機(jī)。誰在玩的過程中,邊玩邊思考規(guī)律,誰就會在接下來的游戲中贏得勝利。誰在玩的過程中不去找規(guī)律,你總是糊里糊涂地被淘汰!

  六、全課總結(jié),拓展延伸

  1、談話:今天這節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象,即周期現(xiàn)象,也就是規(guī)律,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2、是呀,其實(shí)我們的大自然中也蘊(yùn)含著許多這樣的規(guī)律。(屏幕顯示)如:春夏秋冬、日出日落……我們?nèi)祟惡茉缇妥⒁獾阶匀唤缰杏幸?guī)律的周期現(xiàn)象,并廣泛應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)領(lǐng)域和日;顒(dòng)中(屏幕顯示紅綠燈,、花紋飾品…)

  只要我們平時(shí)注意觀察、積極思考,自然界和生活中還有更廣闊的空間期待著你去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究。

  一年級《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。

  2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

  3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的喜悅。

  教學(xué)過程:

  一、故事激趣,引發(fā)規(guī)律

  從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚在講故事,講什么呢?從前有座山,山上有做廟,廟里有個(gè)老和尚在講故事,講什么呢?從前……

  請學(xué)生繼續(xù)講,然后設(shè)疑,

  這種現(xiàn)象在我們生活中有很多,比如每天鍛煉身體時(shí)喊口令,111211112111121……

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律

  那么現(xiàn)在我們來一起做個(gè)游戲,在黑板上畫□○,猜接著畫什么?老師隨便畫個(gè)+,在畫的過程中,讓學(xué)生來觀察,來猜測。再畫一組圖片,讓學(xué)生來主動(dòng)參與討論。

  三、授入新課

  出示課件圖片,讓學(xué)生自己來尋找規(guī)律。

  1、提出問題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

  2、全班交流。(讓學(xué)生同桌互相討論,教師巡查,幫困難學(xué)生)

  3、學(xué)生向同學(xué)們匯報(bào)自己的不同方法

  第一種:單雙數(shù)的方法

  第二種:自己畫的方法

  第三種:跟課本上同樣的方法

  對于第三種,特別需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要理解每個(gè)數(shù)所表示的意思。特別余數(shù)是1表示每一組的第一個(gè),余數(shù)是0表示最后一個(gè)

  書寫算式:15÷2=7(組)……1(盆)

  比較反思,什么方法好,什么方法快!

  一、練習(xí)試一試

  1、首先讓學(xué)生觀察彩燈,找出規(guī)律。

  2、尋找?guī)讉(gè)一組,動(dòng)手畫畫

  3、確定總數(shù),幾個(gè)一組,然后根據(jù)余數(shù)確定是什么顏色?

  4、對于彩旗中的規(guī)律,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生確定每幾個(gè)一組,余數(shù)的對應(yīng)情況!

  二、練習(xí)練一練

  1、確定好幾個(gè)一組,然后列算式解答

  2、同樣的方法,來確定

  3、首先通過計(jì)算,來確定所選的`序號的余數(shù)是幾,然后確定是什么圖形!

  三、提升練習(xí):

  1、愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)……

  第28個(gè)字是誰?

  2、我們愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)……

  第28個(gè)字是誰?

  3、在前28個(gè)字中,一共有幾個(gè)“愛”?“數(shù)”有幾個(gè)?“學(xué)”呢?

  四、 總結(jié)

  今天這節(jié)課我們認(rèn)識并學(xué)習(xí)了如何尋找規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律進(jìn)行探索。在今天的學(xué)習(xí)中關(guān)鍵首先要找出第一個(gè)循環(huán),并確定是幾個(gè)一組,然后根據(jù)余數(shù)來找出符合規(guī)律的數(shù),希望同學(xué)們能夠發(fā)揮自己的聰明才智,積極探索!

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