小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（精選21篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：樹立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流問(wèn)題
1.同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的'不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？
3.作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問(wèn)題和不好的現(xiàn)象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類
1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒(méi)人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長(zhǎng)紙條上，避免重復(fù)。
2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(zhǎng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。
3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。
三、商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現(xiàn)象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。
四、征求意見(jiàn)
�、倏磥�(lái)同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或?qū)W校什么部門征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？
�、趲熒逃懻髑笠庖�(jiàn)和建議的對(duì)象、部門。
A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。
B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。
C針對(duì)教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(zhǎng)室反映并征求意見(jiàn)。
五、課外延伸
按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門征求意見(jiàn)和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
各小組匯報(bào)征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現(xiàn)的問(wèn)題和不良現(xiàn)象。
征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(zhǎng)的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語(yǔ)言在組內(nèi)成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。
四、延伸活動(dòng)
邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。
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活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
①燒水時(shí)；
②使用高壓鍋時(shí)；
③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>
�、懿灰脻袷钟|摸電器；
�、菁胰擞|電時(shí)采用的.措施；
�、奘褂秒婏L(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；
�、卟灰诰邮摇⒑完�(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；
�、嗖灰獙⑩o扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；
⑨不要拿道具比劃、打鬧；
�、獠灰蔑w鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5、模擬練習(xí)：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習(xí)。
6、總結(jié)：
要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
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教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
知識(shí)與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
�。�3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的.哪些方面？
2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。
討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？
3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？
四、拓展
今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？
五、回家觀察（雨天、晴天）
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書：紙。)
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的？
(2)紙是哪里來(lái)的？
(3)紙是誰(shuí)發(fā)明的？
(4)紙有哪幾種？
(5)我們每天要用多少紙？
(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系？
(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？
二、"紙和我們的'生活"成果匯報(bào)展示會(huì)
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)
第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品
第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"
(1)用課件展示"一張紙很少"。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。
回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：
師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學(xué)嗎？
2、跟老師一塊折紙。
師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)說(shuō)明：
活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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一、活動(dòng)主題：
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的`準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(4)采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(5)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(6)總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7)成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
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一、教材分析
“方法與指導(dǎo)”部分，包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”兩個(gè)主題，側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。
“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。
“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個(gè)主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域;“快樂(lè)剪紙”“飼養(yǎng)小動(dòng)物”和“衣物的洗滌”側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域。
“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。
二、學(xué)情分析
我任教三年級(jí)三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，調(diào)查，實(shí)踐。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法，體驗(yàn)制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)和與人合作能力。
2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過(guò)組織學(xué)生有針對(duì)性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活的`意識(shí)。
3、“快樂(lè)剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。“飼養(yǎng)小動(dòng)物”通過(guò)飼養(yǎng)與調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受。“衣物的洗滌”則通過(guò)學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習(xí)慣。
4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”，通過(guò)開展一系列的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)方法與指導(dǎo)。
2.多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與探究。
五、教學(xué)措施
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程。
4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。
2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí)，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過(guò)活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛(ài)的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法：
談話法引導(dǎo)討論探究展示
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過(guò)程：
—、談話導(dǎo)入
同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的.學(xué)問(wèn)》，掌握了一些洗手的常識(shí)，那我們做的怎么樣呢？伸出我們的小手看一看，你的小手真干凈！喔，你的小手可有點(diǎn)臟呀，得洗手啦。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問(wèn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問(wèn)，哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請(qǐng)看大屏幕）
教師談話：看來(lái)同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識(shí)只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來(lái)共同研究的問(wèn)題。（板書：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說(shuō)我們?cè)撛趺醋瞿兀空l(shuí)有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書：校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰(shuí)有好主意？板書：村廣播、宣傳欄等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來(lái)進(jìn)行研究好嗎？（教師板書：1、校園廣播，2、手抄報(bào)，3、宣傳欄，4、社區(qū)宣傳）
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案
教師談話：要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀！板書：制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作完成好嗎？
1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無(wú)窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來(lái)吧！
2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、制作宣傳材料
1、萬(wàn)事倶備,只欠東風(fēng)啦！下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂(lè)）
2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊(cè)，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)
同學(xué)們看黑板，我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來(lái)服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐下冊(cè)主題3快樂(lè)剪紙
【課型】：
勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】：
通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)連續(xù)折法中折、剪的技巧。
（2）小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過(guò)程】
（—）課前交流，導(dǎo)入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂(lè)剪紙。（板書：可愛(ài)的動(dòng)物）
（二）激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)折法剪紙
1、觀察作品，認(rèn)識(shí)對(duì)折剪紙。
2、學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機(jī)板書：折、畫、剪、展
3、學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)
4、學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)連續(xù)折剪法
�。ǔ鍪菊n件小組合作學(xué)習(xí)）
1、學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙
2、小組交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題
3、教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙
4、學(xué)生展示成果。
�。ㄋ模┲谱鲃�(chuàng)意剪紙
1、教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品
通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的'熱情。
2、小組內(nèi)討論創(chuàng)意
3、學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙，教師巡視指導(dǎo)。
4、展不創(chuàng)意成果
組長(zhǎng)說(shuō)創(chuàng)意，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
5、學(xué)生談收獲
（五）教師總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習(xí)更多的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如：制作學(xué)校里的墻壁文化、裝飾教室、設(shè)計(jì)板報(bào)等。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
�。保榫吃O(shè)置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
�。ǘ皩＜议T診”
�。▓�(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”�？�。）
�。保Y狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看�。 �
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
�。玻畳焯�(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”�？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
（三）出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
1、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的.小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。２．喜歡唱歌。３．像雪一樣白。４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。４．一夜要浪費(fèi)多少電�。∮谑�，我轉(zhuǎn)身上了樓。５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]
2、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識(shí)和本領(lǐng)。
2.增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂(lè)樂(lè)的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道胃的作用。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
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教學(xué)過(guò)程：
一、芝麻開門
1.今天給大家?guī)?lái)了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用來(lái)盛裝食物，并對(duì)食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"。
2.胃每天都在認(rèn)真，勤勞地工作著，有時(shí)還很累呢。
二、觀察在線
1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過(guò)緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢？
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1.聽(tīng)聽(tīng)胃的'對(duì)話，想一想。
2.出示對(duì)話：
�、盼业男≈魅嗣刻熳類�(ài)吃零食，沒(méi)有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受�。�
�、莆业男≈魅颂刎澇裕�(jiàn)到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
�、俏业男≈魅烁鼌柡�，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細(xì)細(xì)咀嚼，讓我負(fù)擔(dān)很重，都消化不良了。
�、任业男≈魅丝珊昧耍怀粤闶�，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼，你們看，我多舒服�。�
3.怎么對(duì)待自己的胃的？學(xué)生交流。
4.吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過(guò)多，胃酸過(guò)多可能會(huì)逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四、攜手共享
1.書上24頁(yè)，面對(duì)下面幾個(gè)小伙伴，你想對(duì)他們說(shuō)什么？評(píng)判他們的做法對(duì)不對(duì)。
2.向他們提出建議嗎？
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目的：
1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、揭示活動(dòng)內(nèi)容
這一課我們來(lái)玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
1、初步印象"傷腦筋"拼板是一個(gè)古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。(演示玩具)你知道這個(gè)這個(gè)玩具有哪些特點(diǎn)嗎？
2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無(wú)常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國(guó)人取的名字，它形象地說(shuō)明了這種玩具的`構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來(lái)玩。
3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺(jué)得還不過(guò)癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過(guò)了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長(zhǎng)方形
2、參照?qǐng)D案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲？
五、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢？大膽試一試。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、選題背景：
選擇和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的生活上，應(yīng)從學(xué)生真實(shí)生活世界中選取那些具有一定綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題和事件與現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，生活即學(xué)材。所以，要選擇與學(xué)生生活關(guān)系密切的、學(xué)生需要并樂(lè)于探究的問(wèn)題作為開發(fā)利用的課程資源。近年來(lái)隨著人們生活水平的不斷提高，校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，浪費(fèi)現(xiàn)象涉及到了文化用品、水、電、食品、時(shí)間等，這非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三年級(jí)的學(xué)生接觸綜合實(shí)踐課雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)經(jīng)歷了一些觀察活動(dòng)，具有了一定探究學(xué)習(xí)的能力，另外對(duì)生活中的一些現(xiàn)象開始關(guān)注，積累的生活經(jīng)驗(yàn)也較多。但往往學(xué)生對(duì)關(guān)注的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細(xì)致入微的研究，并不能發(fā)現(xiàn)它的深層影響。學(xué)生的這些原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)活動(dòng)課的開展提供了很好的活動(dòng)前提，本次活動(dòng)可以使學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
情感目標(biāo)：在活動(dòng)中感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)到個(gè)人浪費(fèi)對(duì)國(guó)家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式調(diào)查校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：成果展示的形式。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生收集的資料等。
五、活動(dòng)年級(jí)：
三年級(jí)
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
勤儉節(jié)約是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的提高，人們?cè)诔�、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。 “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。所以，在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們就把校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象作為主題，然后又把這個(gè)主題分為文化用品、水、電、食品四個(gè)子課題，同學(xué)們自愿分成四個(gè)小組，分別研究了自己感興趣的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的收集資料、歸納整理，相信同學(xué)們?cè)诖藭r(shí)此刻已經(jīng)有了不少的收獲，今天就讓我們共同走進(jìn)校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象吧！
在交流匯報(bào)之前，老師想提出一些要求，希望匯報(bào)的同學(xué)不僅可以和我們一起分享活動(dòng)的成果，還可以和大家分享活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)的感受。也希望傾聽(tīng)的同學(xué)能夠用心傾聽(tīng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)同學(xué)做出合理的評(píng)價(jià)。能做到嗎？現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行匯報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)交流提出明確的要求，讓交流和傾聽(tīng)的孩子都有其明確的目的性，能夠提高交流的效果。）
�。ǘ﹨R報(bào)交流
小組一：文化用品的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：詩(shī)朗誦<<鉛筆的自訴>>
我，生在森林野山，長(zhǎng)在工廠車間，為小學(xué)生服務(wù)，咱們心甘情愿。誰(shuí)知主人無(wú)聊，把削筆當(dāng)游戲，一角錢一根鉛筆，幾分鐘只剩半段，隨手扔進(jìn)垃圾里。哎……像這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，在我們文化用品家族中到處可見(jiàn)。不信請(qǐng)看吧！
學(xué)生二：我向大家介紹的是浪費(fèi)紙張、沒(méi)有充分利用每一張紙的現(xiàn)象。有的同學(xué)每次寫作業(yè)，都要把本子翻到新的一頁(yè)，有的同學(xué)為了本子的美觀，雖然只寫錯(cuò)了一個(gè)字，卻把整頁(yè)紙撕下來(lái)扔掉，這是極大的浪費(fèi)。據(jù)我對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，一般是20頁(yè)的本子，可用到最后，每個(gè)本子頂多剩下16頁(yè)左右，順手撕本子的現(xiàn)象非常普遍。而草稿本浪費(fèi)得就更嚴(yán)重，有時(shí)一張紙上寫一個(gè)算式、畫一個(gè)圖形便不用了。很多本子只用了一半，到新學(xué)期便被丟掉。
學(xué)生三：以浪費(fèi)紙張為例，我算過(guò)一筆帳，以我校800多名學(xué)生計(jì)算，以每人每天浪費(fèi)一張紙，全校就要浪費(fèi)800多張紙，而800多張紙可以做成20頁(yè)一本的作業(yè)本40本，一個(gè)本子的價(jià)格大約是7角左右，40本就需要28元，一個(gè)月下來(lái)（以20天計(jì)算），就是560元，一學(xué)期下來(lái)就是2200多元，這僅僅是一個(gè)800名學(xué)生規(guī)模的學(xué)校，全國(guó)有很多個(gè)這么大的學(xué)校吧，結(jié)果大家可想而知，此外這只是經(jīng)濟(jì)帳，更重要的是需要砍伐多少棵樹，需要多少造紙廠消耗多少水電能源，淌出多少頓污水，而污水處理的背后呢，人類付出的不僅僅是金錢，還有健康。由此可見(jiàn)，紙張的浪費(fèi)，多么令人痛心！
學(xué)生四：有的同學(xué)他的書包、筆袋、書皮等明明是完好無(wú)缺的，可他在開學(xué)前還要換一套，這也是一種喜新厭舊的浪費(fèi)。
學(xué)生五：校園里筆的浪費(fèi)也很嚴(yán)重。鉛筆用了一半就扔了，水彩筆部分沒(méi)水也扔了，其實(shí)買彩筆水要比買彩筆省很多錢。
學(xué)生六：有的同學(xué)看到橡皮的外觀非常漂亮就買了，可當(dāng)用過(guò)幾次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，這是一種喜新厭舊的浪費(fèi)。請(qǐng)看這是我們?cè)谛@里收集到的被遺棄的橡皮（出示實(shí)物）；還有的同學(xué)把橡皮削著玩。
學(xué)生七：我在網(wǎng)上了解到，每扔掉5000張紙,就相當(dāng)于毀掉了1棵3米的大樹。 如果全國(guó)1.3億個(gè)小學(xué)生每人浪費(fèi)l張16開的紙，就要消耗280多噸木材、160多噸煤和12萬(wàn)多噸水。這是多么大的浪費(fèi)。同學(xué)們，讓我們充分利用文化用品吧！我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
我們文化用品組的同學(xué)匯報(bào)的非常棒，他們用一組組數(shù)據(jù)向我們說(shuō)明了節(jié)約的重要性，調(diào)查的內(nèi)容也非常全面。讓我們對(duì)他們的匯報(bào)表示謝意（鼓掌）。下面哪一組來(lái)匯報(bào)呢？
小組二：水的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：我們小組匯報(bào)的是校園中水的浪費(fèi)現(xiàn)象。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均水資源占有量相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預(yù)測(cè)，中國(guó)將成為嚴(yán)重缺水的`國(guó)家。在全國(guó)六百多個(gè)城市中，現(xiàn)有四百多個(gè)城市存在供水不足的問(wèn)題，其中缺水嚴(yán)重的城市有110個(gè)，全國(guó)城市缺水年總量達(dá)60億立方米。可在我們的校園中水的浪費(fèi)現(xiàn)象也普遍存在。
學(xué)生二：有時(shí)停水時(shí)未關(guān)的水龍頭在來(lái)水后嘩嘩流水、擰不緊的水龍頭嘀嘀嗒嗒滴水，卻無(wú)人理睬。請(qǐng)看這是我拍的照片。
學(xué)生三：有的同有學(xué)買了純凈水只喝了幾口就扔掉了；還有的同學(xué)在瓶蓋上扎了眼兒當(dāng)水槍玩
學(xué)生四：校園中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用完水之后，轉(zhuǎn)身甩手，扭頭就走，造成大量的自來(lái)水白白流掉。為此，我寫了一首小詩(shī)，題目就是水。（課件）
水，你是地球的血液。
沒(méi)有你，地球上就沒(méi)有生命。
水，你是地球的命脈，
沒(méi)有你，地球上就沒(méi)有人類。
大家一定要節(jié)約用水。
水，水，水，
有了你，地球上才會(huì)有生命。
水，水，水，
有了你，我們的世界才會(huì)有美麗的顏色。
水是無(wú)法替代的寶貝，
我們要珍惜它！
學(xué)生五：為了了解同學(xué)們是否有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，我們小組進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，這是我們的問(wèn)卷。
學(xué)生六：同學(xué)們，你們知道像這樣一個(gè)滴流的水龍頭一個(gè)小時(shí)能集到多少水嗎？我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水。在這里請(qǐng)同學(xué)們算一筆賬，請(qǐng)看屏幕算一算（出示課件）。誰(shuí)來(lái)告訴大家答案？
生：一天就能集到48千克水；一個(gè)星期能集到336千克水；一個(gè)月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
學(xué)生一：同學(xué)們，為了最后一滴水不是我們的眼淚。讓我們節(jié)約每一滴水吧！我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，這一小組的同學(xué)用多種形式向我們展示了水的浪費(fèi)現(xiàn)象和現(xiàn)狀，小詩(shī)寫得也很精彩。下面讓我們請(qǐng)上躍躍欲試的第三組。
小組三：電的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：我們小組向大家匯報(bào)的是校園中電的浪費(fèi)現(xiàn)象。我國(guó)電力資源的現(xiàn)狀是：我國(guó)電力資源家族雖然龐大，有火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核能發(fā)電等，但我國(guó)的電力仍供不應(yīng)求，許多地方因電力不足而拉閘限電。而我們校園里卻存在著浪費(fèi)現(xiàn)象。
學(xué)生二：我曾看到有的教室里的燈，因陰天光線不足而打開可是晴天了卻無(wú)人關(guān)燈。這種現(xiàn)象在冬季放學(xué)后也常發(fā)生。據(jù)測(cè)定一盞40瓦的燈14小時(shí)用電0.56度，我們一個(gè)教室有9盞燈，那么一晚就要費(fèi)五度電左右。請(qǐng)看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生三：我還發(fā)現(xiàn)人離開了而電腦沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉的現(xiàn)象，這也是浪費(fèi)。請(qǐng)看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。
學(xué)生四：我發(fā)現(xiàn)有些飲水機(jī)是晝夜工作的。據(jù)資料顯示待機(jī)狀態(tài)的飲水機(jī)一般每20分鐘自動(dòng)加熱一次，每次加熱2分鐘，那么一夜一共是啟動(dòng)36次，一共加熱72分鐘，那么應(yīng)該用電1度左右，這樣，9個(gè)月就會(huì)白白浪費(fèi)260度電左右，這不僅浪費(fèi)了電，還極不安全，容易發(fā)生危險(xiǎn)。
學(xué)生五：我通過(guò)書籍知道我國(guó)的電力現(xiàn)在主要是來(lái)自火力發(fā)電。下面我就來(lái)介紹一下火力發(fā)電：火力發(fā)電是靠燃料（煤、石油、天然氣等）在鍋爐中燃燒，把水加熱成蒸汽，將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能，蒸汽壓力推動(dòng)汽輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，熱能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能，然后汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。這里的變化過(guò)程我不懂，但我知道了火力發(fā)電要用到煤、石油、天然氣、水，所以浪費(fèi)電就是浪費(fèi)資源。
學(xué)生一：
同學(xué)們、老師們，節(jié)約資源是我們每一個(gè)人的責(zé)任。我們小組的匯報(bào)就到這里，謝謝大家！
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
校園中消耗電最多的是電腦、飲水機(jī)、電燈，而浪費(fèi)最多的也是它們。這組的同學(xué)非常的細(xì)心，而且安全意識(shí)和資源意識(shí)都很強(qiáng)。這是非常值得大家學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)第四小組向大家匯報(bào)。
小組四：食品的浪費(fèi)
1、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生一：我們是食品浪費(fèi)調(diào)查小組。據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果讓13億中國(guó)人每人每天節(jié)約一粒大米，一天竟能節(jié)約26噸大米。假設(shè)平均每人每天吃500克，這些米竟然夠一個(gè)三口之家吃47年或可供5萬(wàn)人吃一天。
學(xué)生二：我曾看過(guò)一篇報(bào)道：據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》先前刊登過(guò)的一篇關(guān)于高校浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查顯示，幾乎每個(gè)學(xué)生都有過(guò)剩飯菜的記錄，50%的學(xué)生幾乎每天都要倒剩飯菜，60%的學(xué)生只要一吃飯就有剩飯菜要倒棄，大學(xué)食堂一周被倒掉的飯相當(dāng)于一畝地的產(chǎn)量！請(qǐng)看這些被我們倒掉的飯菜。
學(xué)生三：在我們同學(xué)中買了食品由于口味不對(duì)或其他原因，就隨意丟棄這種現(xiàn)象很普遍。
學(xué)生四：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界人口已經(jīng)達(dá)到60億，而處于饑餓狀態(tài)的卻有8億人，平均每天有2萬(wàn)4千人死于饑餓。這個(gè)數(shù)字多么驚人��！而在我們的校園里對(duì)食物的浪費(fèi)卻十分嚴(yán)重。
學(xué)生五：為了解我們中午在校的就餐是否有浪費(fèi)情況，我們?nèi)ゲ蛷d調(diào)查了同學(xué)們的剩菜剩飯情況，請(qǐng)看我們帶回的錄相。
學(xué)生六：針對(duì)食品的浪費(fèi)情況，我們組提出了合理化建議。（課件）
學(xué)生一：同學(xué)們，最后讓我們以一首《憫農(nóng)》結(jié)束我們小組的匯報(bào)。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
3、教師評(píng)價(jià)
食物也是我們生活中不可缺少的組成部分，第四小組同學(xué)通過(guò)數(shù)據(jù)、圖片、小品向我們展現(xiàn)了校園中隨意丟棄食品、飯菜的現(xiàn)象，也說(shuō)明了它的普遍性。
老師在這里要祝賀大家，因?yàn)榇蠹业膮R報(bào)內(nèi)容豐富、形式多樣，非常精彩。讓我們相互鼓勵(lì)一下吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小組交流結(jié)束后，由小伙伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不僅能聽(tīng)到小伙伴的聲音，也能得到教師的肯定，適合其成長(zhǎng)發(fā)展的需要。）
�。ㄈ┕�(jié)約行動(dòng)
身為學(xué)校的小主人，面對(duì)種種浪費(fèi)情況，我們能坐視不理嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？
生：我們要從自己做起，做一個(gè)節(jié)約的小公民。
生：我會(huì)提醒有浪費(fèi)行為的同學(xué)，讓他也養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
生：我會(huì)向同學(xué)們宣傳節(jié)約的好處。
生：我寫了《節(jié)約倡議書》，準(zhǔn)備利用校園廣播向全校師生提出倡議，在這里我先向全班同學(xué)提出倡議（宣讀《節(jié)約倡議書》）。
生：為了宣傳節(jié)約我還提議大家自制寫有節(jié)約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧�。ㄒ贿吚猛队皟x展示一邊解說(shuō)）
（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離了書本，脫離了課堂，讓孩子們有了更廣闊的活動(dòng)空間，孩子們從生活中實(shí)踐，并將自己的收獲所得用于生活。）
（四）活動(dòng)收獲
這次實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都有哪些收獲呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每次的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，一定要讓學(xué)生明確自己學(xué)會(huì)了什么，還有哪些欠缺的，從而在下一次的活動(dòng)中有所進(jìn)步。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)
同學(xué)們，勤儉節(jié)約自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對(duì)資源的珍惜，是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，也是對(duì)勞動(dòng)的尊重。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做節(jié)約的實(shí)踐者、示范者、傳播者，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)“節(jié)約型校園”、“和諧校園”、“綠色校園”盡一份力。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)節(jié)約的重要性，讓學(xué)生從思想上重視節(jié)約，進(jìn)而宣傳節(jié)約，做學(xué)校的小主人。）
�。┌鍟O(shè)計(jì)
校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
文化用品
水資源
電資源
食品
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、 新課：
1、 組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。
2、 活動(dòng)安排，按各組商量好的.工作步驟去安排。
3、 用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、 寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、 認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
三、板書設(shè)計(jì)：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)后記：略
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)對(duì)校園植物進(jìn)行細(xì)致的觀察。
2、通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解植物的名稱、外型特征、習(xí)性等。
3、嘗試設(shè)計(jì)出版物，鍛煉攝影、繪畫、排版等方面的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)合作與分工的意識(shí)和能力。
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
前兩個(gè)課時(shí)了解制作手冊(cè)，第三課時(shí)觀察植物，填寫手冊(cè)并裝訂成冊(cè)。第四課時(shí)，要求學(xué)生談自己的感受，完成學(xué)習(xí)單。我今天要講的是第三課時(shí)觀察植物，填寫手冊(cè)并裝訂成冊(cè)。
教法：
合作、匯報(bào)、探究
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)入
2、展示我做的手冊(cè)
3、學(xué)生實(shí)踐觀察
4、小組合作填寫手冊(cè)
5、匯報(bào)交流
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
師：夏天到了，我們的校園到處都充滿了生機(jī)，這都是植物們的功勞。那么你知道我們校園都有哪些植物嗎？你又知道它們都在我們學(xué)校的什么位置嗎？
生：楊樹、柳樹、榆樹、丁香樹..
生：有的在教學(xué)樓后面的實(shí)踐基地比較多….
師：除了這些樹木之外還有什么植物呢？
生：辣椒、黃瓜、西紅柿、茄子、香菜、菠菜……
師：剛剛我們說(shuō)到了辣椒，同學(xué)愛(ài)吃辣椒嗎？那你知道辣椒的苗是什么樣子的嗎？老師這里有四幅圖片，你認(rèn)為哪個(gè)是呢？（你真棒�。�
師：除了我們實(shí)踐基地里種植的蔬菜和校園里的樹木，還有沒(méi)有其他的植物，看誰(shuí)聰明平時(shí)觀察的最仔細(xì)。
生：有各種各樣的草，還有我們班級(jí)的花…..（你們真是愛(ài)觀察的好孩子）
師：我們校園里植物這么多，要想把這些植物都介紹給客人們，你有什么好的辦法嗎？
生：制作個(gè)手冊(cè)。
師：對(duì)�。】梢灾谱魇謨�(cè)，前兩節(jié)課我們就初步的了解了校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)。它分為哪幾個(gè)部分你還記得嗎？（師生共同回答：封皮、目錄、內(nèi)容、封底）。【板書】老師在家自己也做了一個(gè)手冊(cè)，你們想看看嗎？讓我們一同看一下吧。（教師展示自己的校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。）
師：同學(xué)們看這是封皮。它有什么作用？（吸引讀者）師：是啊，好的封皮可以吸引別人來(lái)看。接著我們來(lái)看這是目錄，你從目錄中都知道了？（生：知道了有幾種植物，還知道了都有哪些植物……）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一看里面的內(nèi)容，首先是楊樹，老師介紹了楊樹的位置，數(shù)量，類別，還收集了一些楊樹的資料。這里還貼了一張楊樹的圖片。（因?yàn)槔蠋煯嫯嫴皇呛芎每�，所以我從網(wǎng)上收集了一些照片，我知道同學(xué)們都是畫畫的高手，那一會(huì)你就可以展示自己的繪畫水平把植物畫上，如果感覺(jué)不適合你們組，還可以選擇其他的方法，那就需要同學(xué)們自己想了）
師：通過(guò)楊樹高大挺拔的這個(gè)特點(diǎn)你想到了什么？
生：……..
師：大家都用高大挺拔來(lái)形容楊樹，那用什么詞語(yǔ)來(lái)形容柳樹呢？（婀娜多姿….）讓我們一起來(lái)看看我手冊(cè)里是不是收集到了呢。除了楊樹，柳樹我還收集了很多，我們來(lái)看這是丁香，番茄，辣椒、……
師：剛剛欣賞了我們的校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)，你認(rèn)為怎么樣？（好）你認(rèn)為哪里好呢？（干凈、美觀、內(nèi)容豐富……）
師：對(duì)！這就是老師對(duì)你的要求，你能做到嗎？（能）
師：如果讓你做個(gè)校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)，你要往手冊(cè)里放些什么呢？（數(shù)量，種類，位置……）有些資料需要我們?nèi)ビ^察才能填上。
師：現(xiàn)在老師把記錄卡發(fā)給你們，按照我們班的小組出去觀察，
在出去之前老師對(duì)你們有一些要求。（出示幻燈要求）
觀察要求：
1、認(rèn)真觀察植物的數(shù)量、種類、位置、特點(diǎn)，填好記錄卡。
2、觀察時(shí)小組分工合作，動(dòng)作迅速，10分鐘內(nèi)完成觀察任務(wù)。
3、愛(ài)護(hù)植物，輕手輕腳，不踩踏，不折斷，做植物的好朋友。
師：說(shuō)了這么多，同學(xué)們都躍躍欲試了，那現(xiàn)在就讓我們一起
出去觀察吧！千萬(wàn)別忘記了要及時(shí)的'做記錄呀！
二、觀察校園植物：
（10分鐘后）
師：你們都觀察什么了？在請(qǐng)你把觀察到的和課前到的資料一同填寫在你們制作好的表格上吧！看哪一組完成的又快又好。（學(xué)生填表）
三、學(xué)生匯報(bào)：
師：同學(xué)們的內(nèi)容做的都很棒，老師也想?yún)⑴c你們的活動(dòng)了，看我做的封皮怎
么樣？（好）那么把我們的杰作合起來(lái)會(huì)是什么樣呢？（更棒）好，現(xiàn)在
老師把我們共同的成果都裝訂到一起，看看怎么樣？（教師裝訂）（裝訂完
畢舉起來(lái)給學(xué)生看）
師：你們看好不好？你高興嗎？現(xiàn)在你要選出你們組的解說(shuō)員來(lái)為大家介紹一下你們小組的作品。（學(xué)生介紹，老師點(diǎn)撥）
三、總結(jié)：
能制作出這么實(shí)用的手冊(cè)，和同學(xué)們的努力是分不開的。通過(guò)制作手冊(cè)我發(fā)現(xiàn)你們都是一些心靈手巧的孩子。漂亮的手冊(cè)做完了我們可以把它放在班級(jí)給來(lái)上課的老師看，可以給來(lái)我們學(xué)校的客人看。他們看了你們的作品一定會(huì)愛(ài)上我們的學(xué)校的。老師真為你們高興。愿我們和植物成為永遠(yuǎn)的好朋友！你們說(shuō)好不好？（好）好今天這節(jié)課就上到這里。
四、板書
校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)
封皮、目錄、內(nèi)容、封底
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解家庭發(fā)展的發(fā)展歷史。
2.增強(qiáng)對(duì)家庭的感情，增強(qiáng)對(duì)家庭的感情。用多種形式表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。
3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
二、教育過(guò)程：
課前鑒賞：播放吉祥三寶
今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)問(wèn)！
第一課時(shí)。
環(huán)節(jié)一、溫暖的導(dǎo)入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進(jìn)入我們家，看看它的昨天，今天和明天。
環(huán)節(jié)二、進(jìn)入過(guò)去的家。
在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當(dāng)時(shí)村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農(nóng)忙季節(jié)，村民們用地板車把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時(shí)候的房子全是非常簡(jiǎn)陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片：舊房子的照片)
1、你聽(tīng)過(guò)父母嗎？過(guò)去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。
具體、生活等各個(gè)方面都在說(shuō)話。
2.指名說(shuō)。
環(huán)節(jié)三、進(jìn)入現(xiàn)在的家。
是的，當(dāng)時(shí)侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天復(fù)地的變化，我們的家也日新月異�，F(xiàn)在我們都住在環(huán)境優(yōu)美、安全方便、文化生活豐富的社區(qū)里。社區(qū)內(nèi)的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級(jí)家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的房間、書房，書房里有電腦，上了國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。(展示幻燈片：新房子的照片)
隨著祖國(guó)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，你們的房子也一定會(huì)有很大的變化吧。現(xiàn)在你的房子是什么樣的呢
小組內(nèi)說(shuō)。
1.指名說(shuō)。
2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片：比較新舊房子)
總結(jié)：是的，改革開放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，我們的社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。
步驟，我們的生活越來(lái)越幸福，我們的家越來(lái)越美麗。
第二課時(shí)。
環(huán)節(jié)四、未來(lái)的.家。
再過(guò)十幾年就長(zhǎng)大了，社會(huì)再次發(fā)展，條件更好，如果想重建的話。
自己的房子，打算把它建成什么樣子？請(qǐng)用彩筆畫出未來(lái)的美麗。
家。(展示幻燈片：繪畫要求)
2.學(xué)生畫畫。(播放鋼琴曲)
3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說(shuō)。
環(huán)節(jié)五、大家一起來(lái)。
你的父母養(yǎng)育你，如何報(bào)答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何況我們的人呢？父母對(duì)我們一點(diǎn)也不關(guān)心和愛(ài)，我們?yōu)楦改缸瞿茏龅氖拢瑴p輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們感到你長(zhǎng)大了，懂事了。朗讀小詩(shī)《媽媽的眼光》
讀了這首小詩(shī)，你有什么感想，寫下你對(duì)母愛(ài)的感受，請(qǐng)你也寫一首小詩(shī)，贊美母親。寫完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩(shī)。
環(huán)節(jié)六、總結(jié)。
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去的房子，現(xiàn)在的房子，也構(gòu)思了未來(lái)的房子，相信今天我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，明天建一個(gè)更好的房子。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、選題背景：
教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開展各類適合學(xué)生興趣和需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，為終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
在游戲活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生帶來(lái)了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問(wèn)及他們泡泡為什么是圓的時(shí)，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當(dāng)前興趣和需要，設(shè)計(jì)了以游戲、自主探究為主的綜合活動(dòng)《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，掌握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探究影響泡泡大小的因素。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能通過(guò)自己的親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
3、體驗(yàn)探究泡泡及與他人合作的樂(lè)趣；
4、體會(huì)到看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
探究影響泡泡大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生用活動(dòng)記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。
五、活動(dòng)年級(jí)：
三年級(jí)
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄嬷邪l(fā)現(xiàn)
師：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大？誰(shuí)的泡泡保持的時(shí)間最長(zhǎng)？
找?guī)酌瑢W(xué)到前面比賽。
師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長(zhǎng)的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、傥野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。
�、谖野l(fā)現(xiàn)泡泡是五顏六色的。
③我發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
�、芪野l(fā)現(xiàn)有的泡泡飛得高，有的飛得低。
師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)讓你的眼睛充滿智慧。你有什么疑問(wèn)嗎？
�、僭鯓幽艽党霾煌螤畹呐菖�？
②怎樣能吹出大泡泡？
�、墼鯓幽苁古菖荽档脮r(shí)間長(zhǎng)？
師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。你想吹出不同形
狀的泡泡嗎？那誰(shuí)來(lái)猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？
生猜測(cè)可能與泡泡圈的形狀有關(guān)，師找?guī)咨鷩L試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結(jié)論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的.。
師：還想玩嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)玩泡泡。（板：玩泡泡）
【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)�！�
�。ǘ⿺M定方案，驗(yàn)證匯報(bào)
師：其實(shí)玩也有大學(xué)問(wèn)，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發(fā)明了顯微鏡。下面我們?cè)谕嬷邢葋?lái)研究哪個(gè)問(wèn)題？尊重大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)我們先來(lái)研究一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系？
1、小組討論，擬定方案
師：那怎樣研究呢？
生交流。
師：對(duì)，在問(wèn)題研究前，先進(jìn)行猜想，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請(qǐng)各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。
生討論制定方案（師指導(dǎo)）
師：方案經(jīng)過(guò)討論和論證就會(huì)更完善。誰(shuí)來(lái)交流一下你們的研究方案，大家認(rèn)真聽(tīng)，希望能給交流的小組提出自己的意見(jiàn)和建議。
�、傥覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、谖覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細(xì)。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、畚覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。
�、芪覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。
【設(shè)計(jì)意圖：猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，將科學(xué)探究引向深入。】
2、分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論
師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會(huì)研究，研究方案制定的也比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。這讓老師對(duì)你們下面的研究充滿了信心，大家有信心嗎？同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)鯓硬拍苤溃肯旅嫖覀兙鸵黄饋?lái)驗(yàn)證我們的猜想。我們要比一比，看哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)、效率最高，能又快又好的完成研究報(bào)告？
學(xué)生活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)的方法及注意的問(wèn)題）
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探究，享受探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，不斷激勵(lì)學(xué)生的研究興趣�！�
3、匯報(bào)交流,分享成功
師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來(lái)！相信大家一定有所發(fā)現(xiàn)！這是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！也是大家相互學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會(huì)！哪個(gè)組先來(lái)交流你們的研究成果？
①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。我們選取了兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)短管吹的泡泡大，太長(zhǎng)的還吹不出泡泡。
�、谖覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細(xì)。我們選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)粗管吹的泡泡大。
③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)用力太大，泡泡反而小。
�、芪覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)現(xiàn)用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流自己研究成果的過(guò)程，相互學(xué)習(xí)，享受成功感�！�
4、回顧過(guò)程，總結(jié)方法
師：經(jīng)過(guò)剛才的努力各小組都得出了自己的結(jié)論，老師首先祝賀大家！請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題（板書：?jiǎn)栴}）；猜想泡泡的大小與什么有關(guān)（師板書：猜想）；小組又討論了怎樣做實(shí)驗(yàn)，然后探究驗(yàn)證（師板書：驗(yàn)證）；最后得出了結(jié)論。（板書：結(jié)論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法）
【設(shè)計(jì)意圖：把活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，掌握探究方法，提高今后解決問(wèn)題的能力�！�
(三)拓展活動(dòng)，產(chǎn)生新疑
同學(xué)們太了不起了，為獎(jiǎng)勵(lì)大家下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會(huì)產(chǎn)生什么新的想探究的問(wèn)題？（板：新）
播放花樣吹泡泡表演視頻。
�、� 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？
�、谖蚁胩骄坷门菖莸奶攸c(diǎn)怎樣服務(wù)于生活？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，不斷激勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題，提高學(xué)生提問(wèn)題的能力�！�
(四)總結(jié)激勵(lì)，延伸探究
同學(xué)們真會(huì)提有價(jià)值的問(wèn)題，我們的新問(wèn)題產(chǎn)生了，后面我們?cè)僭鯓友芯磕�？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)？
老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課在玩泡泡中提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)對(duì)我們剛才提出的新問(wèn)題進(jìn)行探索，相信你們一定會(huì)有更多、更神奇的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出下一步活動(dòng)要求，學(xué)生能夠更加主動(dòng)、快樂(lè)地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的課程價(jià)值。】
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 17
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的`一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況？
�、� 燒水時(shí)；
�、� 使用高壓鍋時(shí)；
�、� 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>
�、� 不要用濕手觸摸電器；
�、� 家人觸電時(shí)采用的措施；
�、� 使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；
�、� 不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；
�、� 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；
⑨ 不要拿道具比劃、打鬧；
�、� 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？
玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5、模擬練習(xí)：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習(xí)。
6.總結(jié)：
要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)準(zhǔn)備：
手電筒、觀察記錄表
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入
1、講故事。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）
2、提問(wèn)：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
�。�3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子？
二、實(shí)踐
（一）引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
1、教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有？那怎樣才能在教室里看到影子？
2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
�。ǘ┤ナ彝庹矣白雍凸獾年P(guān)系
1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>
2、提問(wèn)：把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？
3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白樱鐐�、書等�?/p>
�。ㄈ┯^察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。
讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察，并互相記錄對(duì)方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了？從不同的角度看又是什么樣子？
�。ㄋ模┯螒颍阂粋�(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的.影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 19
本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察動(dòng)植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
運(yùn)用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組合作探究的過(guò)程，采取學(xué)生自我、組內(nèi)互評(píng)、教師總評(píng)的方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)的能力和想象的能力。
策略與方法：
合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采蜜集
1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰(shuí)愿意給我們大家看一看？”
2、（請(qǐng)學(xué)生展示自己的.小本本）
3、交流時(shí)可以分積累的不同開始匯報(bào)。
如有積累詞語(yǔ)和句子的；有積累人事物景，積累觀點(diǎn)；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實(shí)物的……
4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。
5、出示書中的這段話。
6、師：“積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語(yǔ)文水平就會(huì)有所提高的，希繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”
二、讀讀背背
1、給學(xué)生充足的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生自由讀句子。
2、問(wèn)：明白了什么？還有什么不明白的？
（全班交流）
3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語(yǔ)、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請(qǐng)學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩(shī)句）
3、2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見(jiàn)到太陽(yáng)。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力）
3、3第三句話的意思：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 20
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門什么樣的課程，有哪些學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該用什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待。
2、知道觀察與記錄是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，明白需要用什么樣的方法來(lái)觀察。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些觀察的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冷熱水、溫度計(jì)、放大鏡
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？我們?cè)谶@一課程里要做些什么呢？要用到哪些方法呢？
2、老師介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)要求，本期的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、揭示課題：觀察與記錄知道觀察是人類認(rèn)識(shí)事物的第一步，面對(duì)五彩繽紛的世界，只有通過(guò)仔細(xì)的觀察，才能找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)奧秘。
二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1、猜想：我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)一個(gè)事物或一種現(xiàn)象后面的奧秘呢？知道用什么方法來(lái)觀察事物嗎？怎么觀察事物呢？學(xué)生說(shuō)出自己的想法，老師板書。
2、舉例說(shuō)明怎樣進(jìn)行觀察。
（1）說(shuō)說(shuō)觀察蚯蚓用到了哪些工具和方法。
�。�2）說(shuō)說(shuō)觀察花壇里的花時(shí)用了哪些方法。
（3）觀察水溫。先摸，再用用溫度計(jì)放到冷水和溫水里，觀察變化。說(shuō)說(shuō)是通過(guò)什么觀察水溫的。
�。�4）教室有多大。思考要用到哪些方法。
（5）觀察電動(dòng)玩具車會(huì)用到什么方法。
三、總結(jié)
1、提問(wèn)：通過(guò)以上活動(dòng)，我們應(yīng)該用什么方法來(lái)觀察，應(yīng)該怎樣來(lái)觀察呢？
2、總結(jié)：觀察時(shí)要用到我們的感官：眼看、耳聽(tīng)、手摸、鼻嗅、思考、交流、記錄及各種不同的工具。
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 21
一、導(dǎo)入
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖片上的標(biāo)志分別有什么用？
2、標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬┮l(fā)創(chuàng)作
1、標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。
2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？
3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？
4、引發(fā)創(chuàng)作：請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。
�。ǘ┨岢鲆�
1、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
2、提出創(chuàng)作要求
�。�1）用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
（2）抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；
�。�3）設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作
1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo)；
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。
（四）展示評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：
1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；
2、小組創(chuàng)作的'過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
三、總結(jié)
標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語(yǔ)言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語(yǔ)言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過(guò)今天這節(jié)課，你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深。
請(qǐng)大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒(méi)有需要提示或提醒的地方，如果有，請(qǐng)你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì)，做社會(huì)的小主人。
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