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《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
《魚游到了紙上》是人教版義務(wù)教育四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇寫人的文章。這是一篇精讀課文，文章按事情發(fā)展的順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。
課文對(duì)人物描寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌、“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神，這種描寫人物的方法值得學(xué)生學(xué)習(xí)；文章語(yǔ)言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事忘我、執(zhí)著的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。
[教學(xué)課時(shí)]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課題引入、質(zhì)疑
學(xué)生齊讀課題、質(zhì)疑
預(yù)設(shè)：魚怎么會(huì)游到紙上？
魚是怎樣游到紙上的？
魚為什么要游到紙上？
二、前置性作業(yè)展示
�。ㄒ唬┳衷~訓(xùn)練營(yíng)，人人當(dāng)英雄
1、（出示本課生字、詞語(yǔ)）學(xué)生認(rèn)讀。
2、寫一寫：在課文后的生字條中挑選認(rèn)為最難寫的字，寫一遍，并告訴同學(xué)們寫這個(gè)字應(yīng)注意什么。
3、多音字展示
�。ǘ┤肭槿刖常肺度松�
1、課文主要內(nèi)容。
2、朗讀課文（分自然段接讀）讀后小組間想到評(píng)價(jià)。
三、讀課文，初步感知青年畫技的高超
1、學(xué)生再讀課文，體會(huì)青年畫技的高超
2、你從哪里感受到青年人魚畫得好？
重點(diǎn)句子：
1、“喲，金魚游到了他了他的紙上來(lái)了�！�
�。�1）指導(dǎo)讀好句子
�。�2）比較句子
喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！
喲，金魚畫到了他的紙上來(lái)啦！
（3）想象說(shuō)話
圍觀的人們?cè)诳吹角嗄甑漠嫼�，�?huì)說(shuō)些什么？
�。�4）說(shuō)寫法
作者在描寫小姑娘的時(shí)候，對(duì)小姑娘的什么進(jìn)行了描寫？
2．“那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上流動(dòng)。”
�。�1）你從哪里知道魚畫得好，說(shuō)明理由。
�。�2）對(duì)這句話你還有哪些體會(huì)？
重點(diǎn)詞語(yǔ)：工筆細(xì)描速寫靜靜地
（3）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生畫畫，體會(huì)靜靜地
�。◣熥x青年畫魚的句子，生閉眼想象）
①你看到了金魚的哪些動(dòng)態(tài)？
②指導(dǎo)讀好句子。
當(dāng)那位青年在靜靜地畫著金魚的時(shí)候，他心里裝著的只有誰(shuí)？他心里刻著的只有誰(shuí)？他心里印著的只有誰(shuí)？他心里游著的只有誰(shuí)？工筆細(xì)描也罷，揮筆速寫也罷，有人圍觀也罷，有人驚嘆也罷，他的心里只有誰(shuí)？
師：這才叫“靜”��！一心不亂的“靜”！胸有成竹的“靜”！讓我們一起，再去看一看那位青年一心不亂地畫畫。
第二課時(shí)
一、回顧課文，導(dǎo)入新課
通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，有一個(gè)特寫鏡頭你們一定印象特別深，一定不會(huì)忘記。這是一個(gè)怎樣的特寫鏡頭呢？請(qǐng)看——
�。ㄕn件呈現(xiàn)：那位青年在靜靜地畫畫，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位＜＞地畫下來(lái)，像姑娘＜＞那樣細(xì)致；有時(shí)又＜＞，很快地畫出金魚的`動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。沒(méi)想到，這位畫技高超的青年，竟然是個(gè)＜＞人。）
1、學(xué)生自由讀，填空。
2、生齊讀補(bǔ)充好的句子。
3．質(zhì)疑：
面對(duì)這個(gè)特寫鏡頭，有什么問(wèn)題在你的腦海里盤旋嗎？請(qǐng)問(wèn)，你想到了哪些問(wèn)題？
二、分析“畫技高超”的原因
1、小組合作學(xué)習(xí)：
現(xiàn)在請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題靜靜地讀書，靜靜地思考：課文的哪些字里行間，向你透露著聾啞青年練功的秘訣。請(qǐng)?jiān)谡业降睦碛汕皹?biāo)上序號(hào)。
2、小組交流、分析原因
�。�1）“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系
青年人魚畫得好的，他自己是怎么回答的？
用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。
（2）體會(huì)青年的“忘我”
這位青年為什么能把魚畫得那么鮮活、逼真，作者在書中也用了一句話做了最好的說(shuō)明。
�、佟耙�?yàn)樗麗?ài)魚到了忘我的境界�！�
什么是“忘我”？
�、谛〗M學(xué)習(xí)：從文中找出體現(xiàn)青年忘我的句子
�、坌〗M匯報(bào)，說(shuō)出句子及理由
�、苤攸c(diǎn)分析句子：
他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
從哪里體會(huì)到青年的忘我？
他這樣看了多久？從哪知道的？
�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在你知道青年為什么能有如此高超的畫技了嗎？
三、拓展升華
1、名人名言
2、寫一寫
四、作業(yè)
我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
27魚游到了紙上
執(zhí)著
堅(jiān)持不懈
先游到了心里
《魚游到了紙上》同步練習(xí)題
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
huā ɡǎnɡ qīnɡ chè yú ɡānɡ yì sī bù ɡǒu
（）（）（）（）
xiù huā huī bǐ lǒnɡ yǎ yì hú chá
�。ǎǎǎǎ�
二、比一比，再組詞。
繡（）致（）揮（）缸（）
銹（）到（）渾（）缺（）
徽（）茍（）巷（）描（）
微（）句（）港（）瞄（）
三、選字填空。
澈撤缺缸誘繡微徽
1、小河里的水清（）見(jiàn)底。
2、他因?yàn)橛胸澪坌袨楸唬ǎ┏磺新殑?wù)。
3、任何人都有（）點(diǎn)，關(guān)鍵看你是否及時(shí)改正。
4、鬼子再（）騙雨來(lái)，雨來(lái)也不說(shuō)李大叔的隱藏之處。
5、茶室后面的金魚（）邊圍了許多人。
6、她的（）花技巧很高。
7、她對(duì)客人總是面帶（）笑。
8、看到他胸前的校（），我才知道他是一名大學(xué)生。
四、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。
1、金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。（）
2、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（）
3、圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。（）
4、“金魚游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。（）
5、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（）
6、玉泉的池水清澈見(jiàn)底。（）
五、填充詞語(yǔ)，再選擇其中兩個(gè)造句。
泉白（）（）（）由（）在清澈（）（）
天真（）（）一絲（）（）游（）游（）
賞（）悅（）融為（）（）
六、縮句。
1、那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。
2、清澈見(jiàn)底的玉泉池里有許多游來(lái)游去的金魚。
七、閱讀理解。
《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解“一絲不茍”、“唯一”的意思。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)2~3段，感受聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
3、有感情地朗讀有關(guān)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)2~3自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞（如“呆呆地、靜靜地、一絲不茍等”來(lái)感受聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！”這一句子的含義。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看到魚在紙上游嗎？那看了這個(gè)題目你想問(wèn)什么問(wèn)題？
�。ㄉ呼~怎么會(huì)游到紙上呢？）
好，讓我們到課文中找找答案吧。
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)全文。要求：
1、劃出生字詞，讀準(zhǔn)。
2、想想課文寫了一件什么事？
3、想想還有什么不懂的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞，指名讀齊讀。
2、指導(dǎo)書寫“唯”字，把你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字各寫一個(gè)。
3、填空：
我在（）觀魚，看到了一位（）的青年，他（）。
4、指名說(shuō)不懂的問(wèn)題。
四、快速默讀課文
按下列提示分段：
1、玉泉觀魚
2、認(rèn)識(shí)青年
3、人們贊嘆
4、了解青年
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3段。
1、自由讀，從哪里看出青年愛(ài)魚到了忘我的境界？（找到的同學(xué)自由上前板書。）
2、出示：……原來(lái)是那位青年在靜靜的畫畫。……仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
①指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞感受到了青年的忘我境界。
�、谥笇�(dǎo)理解：一絲不茍
a、要求學(xué)生從句子中劃出能夠說(shuō)明“一絲不茍”意思的一個(gè)句子。
b、用自己的話說(shuō)說(shuō)一絲不茍的意思。
�、邸胺路鸾痿~在紙上游動(dòng)”看出什么。
④指導(dǎo)朗讀。
3、第8自然段抓重點(diǎn)詞理解教學(xué)同。說(shuō)說(shuō)大家會(huì)贊嘆些什么？議論些什么？
4、正是因?yàn)榍嗄戤嫷煤芟�，以致于一個(gè)女孩發(fā)出了驚嘆。
指名讀女孩的話（讀出驚嘆的`語(yǔ)氣）
比較
“喲，他畫的金魚真像�。 �
“喲，金畫游到了他的紙上來(lái)啦！”（寫出了他畫的金魚仿佛是活的。）
六、小結(jié)：
這位青年怎么會(huì)畫得如此之象呢？下一節(jié)課桌上我們?cè)偃チ私馑?/p>
板書設(shè)計(jì)：
呆呆地、靜靜地
一絲不茍
舉止特別忘我境界沒(méi)有反應(yīng)
融為一體
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