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童心是小鳥教學設計
作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的童心是小鳥教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童心是小鳥教學設計1
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
（二）指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
（一）重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的`唱法。
五、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W們請起立同學們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導坐正
�。ǘ┕�(jié)奏練習
1．聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學生猜辯、劃拍讀奏
3．個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模⿲W習歌曲，導入課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄎ澹┞牱冻ǔ鍪菊n件幻燈片）
1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
�。⿲W歌譜
1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4．問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
�。ò耍﹩l(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1．創(chuàng)作小詩
2．有感情朗讀自作小詩
3．頒發(fā)“小小詩人”的獎品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見歌
3．音階下行，學生離開教室
童心是小鳥教學設計2
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創(chuàng)作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、學生自由展示：《小白船》
二、導入：
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。
師：請同學們聽后，說一說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、學唱歌曲《童心是小鳥》
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強弱弱的`規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。
4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！
6、學唱附點四分音符
7、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。
8、師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、學生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、讓學生自己說出反復記號意義和作用，老師分樂句教唱反復記號以內的曲調。
12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、播放錄音示范演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略（學生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
童心是小鳥教學設計3
【教學內容】
人音版四年級上冊《童心是小鳥》學唱、表演。
【教學課時】
1課時。
【教學課型】
唱歌課。
【指導思想】
分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點，領悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學生的音樂技能，提高學生的演唱能力，通過音樂活動，讓學生獲得感性音樂經(jīng)驗和情感體驗。
【理論依據(jù)】
音樂課標指出：在教學中，要強調情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵進行整體把握，注意培養(yǎng)學生自信地演唱。因此，在本課教學中，要通過音樂活動陶冶學生的性情，讓學生獲得音樂所帶來的愉悅感。
【歌曲分析】
《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲，通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，表現(xiàn)多姿多彩的兒童生活。
歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無比歡樂的`童年生活，尾聲結束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
【學情分析】
受各種因素制約，當?shù)厮哪昙墝W生的識譜、演奏等音樂技能均比較淺顯，學生要在教師組織的音樂活動中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗，會唱歌曲及掌握相關音樂知識。
【教學目標】
1、情感體驗與音樂經(jīng)驗
�。�1）體驗用音樂表達春、夏、秋、冬四季事物。（節(jié)奏不變，曲調改變）
�。�2）體驗用音樂表達充滿童趣的童年及快樂心情。（三拍子音樂節(jié)奏所帶來的情緒情感體驗）
2、基礎知識與技能
3/4拍節(jié)拍、附點音符節(jié)奏、休止符、跳躍反復記號等音樂要素在歌曲音樂表現(xiàn)中的作用及掌握。
3、過程與方法
通過范唱、聆聽、節(jié)奏模仿、讀誦歌詞、聲勢律動、音樂表演等活動，讓學生逐步形成對歌曲曲調的深刻印象，獲得直接音樂經(jīng)驗和情感體驗，會唱歌曲。
【教學重點】
用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)童年的美好生活。
【教學難點】
附點四分音符、休止符及弱起拍的準確表現(xiàn)。
【教具準備】
多媒體課件、奧爾夫樂器、鋼琴。
【教學過程】
一、情境導入
活動一：教師鋼琴彈奏歌曲《童年》，師生討論，導入新課。
教師在彈奏歌曲《童年》時，PPT自動播放關于春、夏、秋、冬的四季圖片。
問題1：學生聽完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）
問題2：同學們說說每個季節(jié)你們都最喜歡做什么事情。
�。ㄍ耆な拢航加巍⑴钠で�、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）
教師總結：同學們說得都非常好，這些事情都是我們童年時期感覺最有趣、最快樂的事情，那今天我們要學唱的這首歌就是歌唱、表現(xiàn)我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥》。
二、歌曲學唱
活動二：聆聽歌曲范唱，PPT隨歌詞內容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。
提問：哪位同學說一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）
教師簡介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節(jié)有3拍。PPT出示3/4拍強弱規(guī)則及指揮圖式。（每小節(jié)有三個單位拍，強弱規(guī)則第一拍是強拍，第二第三拍是弱拍）
活動三：播放范唱，教師指導學生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強弱規(guī)律，用手比畫指揮圖式的方式感受3/4拍的時間長度。
活動四：復聽歌曲范唱，教師向學生提出聆聽要求：聽一下這首歌的結構，你在聽的時候感覺歌曲從哪個地方起有變化、有轉折，就可以劃分一個段落，有幾個變化就可以分成幾個段落，這就是歌曲的結構，同學們用心聽，聽完后舉手回答。
教師總結：歌曲分為兩個段落，稱為二段體，從第1至16小節(jié)為第一樂段，中間4小節(jié)用“啦啦啦啦”作了一個上下段的連接，從21至29小節(jié)為第二樂段，結尾加了一句5小節(jié)的尾聲，結束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。
活動五：學唱歌曲第一樂段及連接句。
1、旋律節(jié)奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導學生如何提取歌曲旋律的節(jié)奏，并模唱。（節(jié)奏提取就是把曲譜旋律中的每個音符替換為用節(jié)奏符號“X”表示的節(jié)奏譜，休止符保持不更改）
第一樂句譜例：
PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請學生按老師指導的方法提取每句曲調的節(jié)奏并在下方對應板書出來。
全部板書提取完成后，教師問：同學們看看這四句旋律的節(jié)奏有什么異同。（歌曲的第三樂句第二小節(jié)的第三拍跟其他三句的第二小節(jié)的第三拍不一樣，變成了一個半拍休止半拍音符的弱起節(jié)奏，其余地方四句節(jié)奏完全一致）
第三樂句譜例：
2、練習讀唱第一樂段及連接句節(jié)奏、歌詞。第一遍用手比畫3/4拍，口讀這四句旋律節(jié)奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節(jié)奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節(jié)奏唱讀這四句旋律的歌詞。
3、律動。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂情緒。（體驗音樂節(jié)奏中蘊含的動作與情緒）
教師邀請學生按歌曲第一句節(jié)奏走步伐，走規(guī)范后提問學生：按這句節(jié)奏走起來后感覺像在干什么？（感覺像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動作）
繼續(xù)播放第一段音樂范唱，教師帶領學生一起邊唱歌詞邊按節(jié)奏踩步，體驗3拍子音樂的舞蹈感，感受喜悅快樂的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉圈律動出來。
教師總結：剛才同學們跟著音樂，踩著節(jié)奏步伐，走起來之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開心快樂的感覺？為什么這么神奇呢？短短的一句節(jié)奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂的情感體驗，這就是音樂的神奇之處，我們把它叫“聲勢”，又叫“通感”。
全體學生跟著老師一起邊律動邊跟伴奏演唱第一樂段及連接句。
活動六：學唱歌曲第二段及尾聲。
1、播放歌曲第二樂段及結束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復記號。
實際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D
2、用奧爾夫打擊樂器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂伴奏，更進一步體驗歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂器伴奏譜，讓學生按節(jié)奏練習伴奏。
三、表演歌曲
活動七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結束課程。
邀請6名學生演奏打擊樂器為歌曲伴奏，其余學生跟伴奏律動完整表演歌曲。完成后進行輪換表演，讓全體學生都能參與進來，釋放學生快樂的心情。
四、本課小結
同學們，今天的音樂課你們開心嗎？開心就要把它大聲唱出來。童年是一個人一生當中最美好的時期，我們像一只自由飛翔的小鳥，無憂無慮，天真快樂，充滿童趣，同學們要好好珍惜。
童心是小鳥教學設計4
一、教材分析：
《童心是小鳥》這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲，歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，歌曲為大調式３／４拍，二段體結構。
二、學生分析：
由于對上課學生不熟悉，他們是四年級的學生，好奇心較強，易受環(huán)境、氛圍的影響，所以在上課的時候，能否配合老師完成本節(jié)課內容，也需要老師的課程環(huán)節(jié)是否吸引學生的注意力，讓學生喜歡上自己的課堂。
二、教學目標：
1、學習休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節(jié)奏。
2、啟發(fā)學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
3、通過學唱、表演歌曲，引導學生自主學習、合作交流，進行創(chuàng)作表演，體驗四季中的歡樂情緒，從而珍惜幸福的童年時光。
三、教學重點：
體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
四、教學難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
五、教學方法：
根據(jù)教學內容、目標以及教學重、難點的要求我主要采用了以下教學方法：
1、“情境創(chuàng)設法”
歌唱教學中揭示歌曲的藝術形象，使學生在歌曲的學習過程中體驗和表達歌曲情感，是我在唱歌教學中期望達到的主要目標，也是本課的中心環(huán)節(jié)。因此，我力求在教學中創(chuàng)設與歌曲內容相適應的教學情景，幫助學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段來表達歌曲的情感。
2、“激趣導入法”
興趣有激發(fā)學生學習積極性和提高學生學習效率的功能。因此我在課的導入部分運用“解析課題、聆聽歌曲”這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的想象力，從而進一步激發(fā)學生表現(xiàn)歌曲的欲望與情感。
3、“觀察比較法”
枯燥的.識譜教學常常會沖淡了學生學習音樂的興趣，因此我在教唱歌曲樂譜時，要求學生從找相同入手，減低學習難度、增加興趣。
4、“聽唱法”
為了盡快的學會歌曲，我采用了聽唱樂譜與聽唱歌曲相結合的方式，讓學生從整體上感受歌曲的藝術形象。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、通過播放視頻音樂《四季童趣》，學生隨著音樂做拍手律動，感受四季的美好，引入本課的主題。
2、唱歌前進行發(fā)聲練習，掌握正確的歌唱方法，才能有感情的演唱歌曲。
�。ǘ┬率�
1、通過導入語，讓學生請聽教師配樂詩朗誦《童心是小鳥》，帶著學生走進歌曲的美好意境。
2、教師播放視頻《童心是小鳥》
設問：歌曲的速度是什么樣的？應該用怎樣的情緒去演唱。（中速喜悅之情）
3、學唱歌曲
（1）學生跟隨音樂哼唱歌曲（播放音樂出示歌譜）
設問：歌曲是什么拍子的？它的強弱規(guī)律是什么？（3/4拍，強弱弱）
教師講解拍號以及強弱關系，用拍手以及拍肩等身體動作來表示。（播放音樂前半部分）
（2）附點四分音符
�。�3）節(jié)奏練習、休止符。
�。�4）跟隨音樂演唱歌曲
教師糾正學生唱錯的地方。
請學生找出難唱樂句，解決歌曲難點。
A
B433–與431–︱1––
懷抱里。懷抱里。
C3––︱5·365︱5––︱5––︱500
啦啦啦啦啦啦！
�。ㄈ┍硌莞枨�
1、集體表演
設問：歌曲分為幾個樂段？每一個樂段應該用怎樣的聲音去演唱？
第一樂段：跳躍輕快
第二樂段：高潮部分：優(yōu)美舒展流暢
2、分組表演
教師將學生分為兩組，共同表演歌曲。
個別學生領唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。
讓學生選擇自己喜歡的方式表演歌曲。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、同學們？你們知道為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》嗎？而不是其他呢？
師小結：因為把童心比作小鳥表達了兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然中的懷抱一樣，快樂、美好、無拘無束。童心是美好而純真的，希望大家能像歌中唱到的熱愛大自然，親近大自然，更希望你們如快樂的小鳥一般自由地放飛童心。
2、在《如果感到幸福你就拍拍手》的歌聲中結束本課。
教學評價：
本節(jié)課中，我將學生分為春夏秋冬四組，讓學生在每一個環(huán)節(jié)中，通過回答問題，表演歌曲，評價等方式獲得飛翔的小鳥，哪個小組獲得的最多，就是本節(jié)課的歌唱之星組。通過多樣化的評價，讓學生在激勵中學習，完成本節(jié)課的教學任務。
童心是小鳥教學設計5
教學目標
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事
指名交流
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？
（播放音樂《童心是小鳥》）
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
（再播放音樂）
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的`讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，
讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。
成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結課
師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結束這節(jié)課！
童心是小鳥教學設計6
一、導入：情境導入（播放歌曲《童年》
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
4、學唱附點四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把小（……）放飛在春天的`天空里
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2、唱一唱，跳一跳
四、小結
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