中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-05-24 16:30:49 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  第一課時(課前交流找春天)

  一、對比導(dǎo)入,走近文本

  1、導(dǎo)入:

  是啊,春天到了,你們是這樣去找春天。古人又是怎么找春天呢?有位詩人曾寫到:“兒童不解春何在,只揀游人多處行!保ㄕn件呈現(xiàn))

  2、猜詩句的含義,理解“揀”字。

  3、冰心奶奶確是這樣找春天的,引出冰心――出示并誦讀“游人不解春何在,只揀兒童多處行!

  4板書課題,質(zhì)疑:冰心奶奶為什么要這么改呢?

  5、初讀課文

  要求:讀正確讀通順,遇到難讀的地方多讀幾次。

  想想冰心奶奶來到那些地方?

  6、梳通寫作順序,練讀難讀的句子。

  二、走進春光,感受春天的勃勃生機。

  1、走近冰心筆下的春天,快速閱讀找到描寫春光的文句。

  2、指名讀,課件呈現(xiàn)描寫海棠花的段落,自由讀。

  3、思考:哪些詞句讓你的眼睛也突然為之一亮?

  4、交流,順機進行朗讀指導(dǎo)。

  5、提升點撥:這如飛泉般的海棠花噴發(fā)出的是什么呢?

  (預(yù)設(shè):噴發(fā)出春的氣息,春的活力,無限的春光……)

  6、引讀第6小節(jié)“春光,竟會這樣飽滿……都盡情發(fā)揮出來了!”

  7、出示畫面,音樂聲中誦讀并積累文句,齊讀第5、6小節(jié)。

  三、走近兒童,感受天使的無限活力。

  1、形成研讀主問題:春光竟會這樣飽滿,這樣爛漫!這樣飽滿,這樣爛漫的難道僅僅是春光嗎?靜靜讀課文,劃劃句子,寫寫自己的理解。

  2、交流,呈現(xiàn)文句1(第1自然段)

  ①讀句子

 、诮徽劊耗愀惺艿绞裁?從哪些字詞上體會到的?

 、壅b讀

  3、交流,呈現(xiàn)文句2(第3自然段)

  ①指名讀→自由讀

 、诟惺艿绞裁矗

 、垡x:

  他們是那么活潑、那么可愛、那么朝氣蓬勃,難怪作者看到他們,會說――“一個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息!

 、苓@群天使,身上噴發(fā)出太陽的氣息,還噴發(fā)出什么呢?

  ⑤預(yù)設(shè):噴發(fā)出春天的生機,噴發(fā)出生命的活力,噴發(fā)出兒童的朝氣,噴發(fā)出光明與希望,噴發(fā)出無限的快樂……

  ⑥提升:兒童與春光共同噴發(fā)的是什么?

  噴出的是熱情,噴出的是希望,噴出的是勃勃生機,噴出的是生命的活力。

 、唠y怪春光會因此而更加飽滿、爛漫!齊誦第6小節(jié)

  四、走進春光與兒童的交融點,感受冰心對兒童的`愛。

  1、多么活潑的孩子,多富生命活力的兒童!不知是他們在召喚春天,還是春天在召喚他們,難怪冰心奶奶會發(fā)出這樣的感嘆――引讀第8小節(jié)“花也和兒童一樣,……別人看著也快樂!

  2、如此旺盛的海棠花,如此朝氣蓬勃的孩子,怎能不使冰心奶奶發(fā)出如此深情地贊嘆呢?――引讀同上。

  3、拓展寫話。

  4、交流提升,隨機板書,回應(yīng)課始質(zhì)疑。

  5、引發(fā)新的閱讀期待

  第二課時

  內(nèi)容安排:進一步積累語句,明晰布局謀篇的方法;拓展文本,感悟冰心博愛的心懷——愛自然、愛人類。

  教學(xué)過程(略)

  教學(xué)理念:

  凸現(xiàn)語文本體,努力實現(xiàn)語文工具性與人文性的有機整合。在對語言文字的品評、誦讀、積累和運用等語文實踐中,引領(lǐng)學(xué)生走進春光—走近兒童—走向兒童與春光的交融,真切地感受春光的生機和兒童的活力,獲得心靈的感悟和啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí),聯(lián)系文境,學(xué)會6個生字,理解“成千盈百”,“座無隙地”等詞語的意思。

  2、潛心會文,靜心涵泳,感受春光的爛漫、兒童的活力,感悟冰心對兒童的愛。

  3、融情體驗,品評賞析,有感情誦讀并積累優(yōu)美的文句。

  教學(xué)重點:感受春光和兒童無限的生命活力,體會冰心奶奶對兒童的無限熱愛。

  教學(xué)難點:尋找春天與兒童的精神共交點,感受兒童就是最美的春光。

  教學(xué)用具:多媒體課件或小黑板

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  第一課時

  1、 聽歌曲《春天在哪里》,問:你想去哪里找春天?

  2、 出示詩句“兒童不解春何在,只揀游人多處行”,說說什么意思。

  3、 出示冰心奶奶改過的詩句“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,板書課題,說說意思。問:冰心奶奶為什么不到其他地方去找春天,為什么不到游人多的地方去找春天呢?讀課文。

  4、 自讀檢查。選自己最想讀的段落給大家聽。再練讀,反饋。(說喜歡讀的理由,點字詞,正音。)

  5、 讀課題:只揀兒童多處行。問:課文中哪些句子寫了冰心奶奶只揀兒童多處行走的句子。(生讀,劃句子,同桌交流。全班交流。)

  6、 第一個問題大家解決得非常好。第二個問題:冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢?原因是什么?理由是什么?為什么不揀兒童少處行呢?請你們帶著這個問題,一邊讀,一邊做上記號。你認為這里有個原因,用關(guān)鍵詞寫出來。還有一個原因是什么,用關(guān)鍵詞寫出來。(學(xué)生找,再四人小組交流)

  第二課時

  1、 交流答案。a、兒童多處春光美b、兒童是朝氣蓬勃的c、兒童是春天的使者d、冰心奶奶喜愛兒童e、兒童是最美的春光……

  2、 出示句子:兒童是世界上最美的,除了宇宙之處,就是兒童。

  3、 你讀了這篇課文,你對冰心奶奶有什么新的了解。

  4、 出示:有了愛就有了一切。走近冰心,去感悟冰心。

  冰心《雨后》

  嫩綠的樹梢閃著金光,廣場上成了一片海洋!

  水里一群赤腳的孩子,快樂得好像神仙一樣。

  小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高。

  他喊:“妹,小心,滑!”

  說著自己就滑了一交!

  他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說:“糟糕——糟糕!”

  而他通紅歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲。

  小妹妹撅著兩條短粗的小辮,緊緊地跟在這泥褲子后面,她咬著唇兒,提著裙兒,輕輕地小心地跑,心里卻希望自己

  也摔這么痛快的一跤!

  1959年6月23日

  《雨后》是一首描寫童稚舉止、心態(tài)的詩,也是一支充溢著兒童情趣的歡樂的歌。它發(fā)表于1959年6月27日《光明日報》。這首詩的文采、格調(diào),相較于她往昔被譽為“冰心體”的詩作,似迥然而異。

  紙船——寄母親

  冰心

  我從不肯妄棄了一張紙,總是留著

  留著,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。

  有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。

  我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。

  母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝他無端入夢。

  這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求他載著她的愛和悲哀歸來!

  《紙船——寄母親》賞析

  1923年初夏,冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日,她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學(xué)。8月19日抵日本神戶,21日游覽了橫濱。從寫作時間來看,這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天,在繼續(xù)向大洋彼岸進發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。

  粼粼的海波,澎湃的海潮,復(fù)蘇了詩人愛海的童心;碧綠的海水,飛翔的海鷗,使詩人又與自然親近。從吳淞口出發(fā)后十天左右的海上生活中,冰心早期人生觀“愛”的'哲學(xué)中的三根支柱——母愛、童心、自然,只有“童心”“自然”在此時得以復(fù)活和重現(xiàn),而“母愛”則因遠離母親而無法親近。因而詩人格外懷念母親,甚至因思念母親而得病,又因在夢中得見母親而病愈。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。

  詩的第一節(jié)從自己充滿天真童心的行為——折紙作船寫起,說自己在海船上不肯妄棄一張紙,留著它折疊成船,從船上拋到海里?此破降乃男性姡瑸楦星榈膰姲l(fā)作了鋪墊。第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向,“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上!边@種種去向,都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。為此,她“仍是不灰心的每天的疊著”?梢娝@種愿望的強烈、誠摯。至于希望那紙船流到什么地方去,詩人在這一節(jié)中沒有明白說出,從而造成懸念,耐人尋味。詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的,于是詩的第三節(jié)翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的白船。如果說這一想像還屬一般的話,“不要驚訝它無端入夢”,就顯示了詩人設(shè)想的奇特。那么,為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢?詩人采用“卒章顯其志”的方法,在詩的結(jié)尾點明想像中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的,她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結(jié)尾,是全詩的高潮所在。

  懷念母親的感情,比較抽象,寫作時易流于空洞浮泛。這首詩構(gòu)思新穎,詩人采用托物寓情的方法,感情的抒發(fā)就顯得既生動、具體,又含蓄、深沉。此外,這首詩的詩行較長,語調(diào)緩慢,正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  預(yù)習(xí)作業(yè):

  1.熟讀課文,把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音;劃出文中的多音字。

  2.聯(lián)系上下文解釋詞語:坐無隙地、浩蕩、密密層層、忸怩、感召、團聚。

  3.說一說詩句“兒童不解春何在,只揀游人多處行”的意思。

  4.讀課文說一說課文講了什么內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):學(xué)會6個生字,理解“成千盈百、坐無隙地”等17個詞語的意思。

  2.能力目標(biāo):能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想,體會聯(lián)想的作用。

  3.情感目標(biāo):領(lǐng)會課文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年時代,努力學(xué)習(xí),鍛煉身體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音帶。

  教學(xué)課時:1課時。

  教學(xué)過程:

  一、音像出示,圖文引入。

 。ǔ鍪敬禾靾D片,音樂>)

  師:陽春三月,萬物復(fù)蘇。春姑娘喚醒了大地,喚醒了小草,喚醒了百花,一切都欣欣然張開了雙眼,春天帶給了人間無限的生機和希望。讓我們和著輕風(fēng)流水,一起去大自然中尋找春天的足跡吧。小朋友們,在這春光明媚的日子里,你最想到哪里去找春天?

 。▽W(xué)生自由表述)

  師:太美了,你們都很快找到了明媚的春光。古代有一位詩人他是這樣描寫兒童找春天的情景的:兒童不解春何在,只揀游人多處行。

 。ǔ鍪驹娋洌簝和唤獯汉卧,只揀游人多處行。)

  師:誰來讀一讀這兩句詩。

  1.指生讀,齊讀。

  2.指生說說這兩句詩的意思。

  3.指導(dǎo)讀好這兩句詩(讀出兒童的可愛、天真、迷茫)

  二、揭示課題。

  1.導(dǎo)入:

  師:不過在我的眼中,你們可要比詩中的兒童聰明多了,活潑多了。剛才你們就找到了春天的足跡,(引讀:她在——他在——他在——)很好。

  師:那么春天還會在哪里呢?冰心奶奶說:“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。

 。ǔ鍪荆河稳瞬唤獯汉卧,只揀兒童多處行)

  2.指生讀,說說這兩句詩的詩意。齊讀這兩句詩。

  3.教師板書課題:12 只揀兒童多處行(注意“揀”字的寫法)

  4.齊讀課題。

  三、初讀課文,整體感知。

  師:冰心奶奶說春游時如果不知道春光在那里的話,就挑兒童多的地方去,哪里一定會有明媚的春光的。理解的真好啊,誰再來讀一讀課題。

  1.指學(xué)生讀課題。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生分別讀好體現(xiàn)作者心情、想法、行動的三個詞語“只揀”、“多處”、“行”。)

  2.質(zhì)疑課題。

  師:同一課題,有不同的讀法,也一定會有不同的疑問,學(xué)貴有疑,誰能就課題提出自己的疑問。

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  4.梳理疑難,引導(dǎo)讀文

  師:這些問題問的很好,答案就在文章之中。請同學(xué)們打開書,帶著這些疑問自由朗讀,努力將課文讀正確,讀流利。爭取讀后人人都能有話可說。

  (1)學(xué)生自由讀課文,教師了解情況。

  (2)讀后,教師肯定,表揚學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.品讀課文,深刻感悟

  師:本文篇幅較長,共有9個自然段,請你看看在這9個自然段中,你最想讀哪一段,然后再美美地把它讀上幾遍,呆會兒我請你們來讀一讀。

 。▽W(xué)生再讀課文,教師個別指導(dǎo))

  2.展示個性,讀出體會

  師:真好,你們都能津津有味地去品讀課文,并且做到字字入目,句句入心,真是了不起啊,現(xiàn)在誰愿意把自己讀書的情況向大家展示一下,讓我們能和你一起共同分享明媚的春光。

  (1)指學(xué)生讀自己喜歡的段落,讀后說說自己的體會。

 。2)教師隨文點撥,引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么要將兒童比作“小天使”、“太陽”、“花朵”、“春天”的象征。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  五、學(xué)法遷移,語段訓(xùn)練。

  1.小結(jié)學(xué)法,理清文脈。

  師:剛才你們都讀了自己喜歡的地方,并講了自己喜歡的原因,非常好,從字里行間中我們可以看出,在冰心奶奶的心中春天最美麗的景色就是天真,可愛,充滿朝氣的兒童啊,在她心里:(出示,引讀:兒童就是小天使,就是太陽,就是花朵,就是春天,兒童就是最美好的.人間春光。)

  2.課外延伸,語段訓(xùn)練。

 。1)再現(xiàn)音像圖文:

  走近冰心——有了愛就有了一切。

  師:(深情誦讀)“情在左,愛在右,走在生命兩旁,隨時播種,隨時收獲。是的,有了愛就有了一切”。這便是冰心奶奶一生的寫照。同學(xué)們請看大屏幕,這就是我們的冰心奶奶,她曾說過:兒童是世界上最美的,除了宇宙之外,就是兒童。冰心奶奶愛兒童,愛一切美好的事物,她將她畢生的愛用一篇篇優(yōu)美的文字展現(xiàn)給了小讀者,《雨后》、《紙船》、《繁星》、《再寄小讀者》等等都是冰心奶奶的代表作,希望同學(xué)們有更多的時間多讀一讀冰心的書,學(xué)會冰心奶奶的人格,學(xué)會擁有一顆真誠的愛心。今天讀了這篇課文,我想:你現(xiàn)在一定有很多的話想對這位老人說了?請敞開你的心扉,大膽地向老人表白吧,你可以告訴她很多很多……

 。2)學(xué)生自由表達自己的情感。

  六、總結(jié)全課

  師:冰心奶奶告訴我:“只揀兒童多處行,就一定會找到春天的”,在老人家的帶領(lǐng)下我朝著你們走來,感謝冰心奶奶給了我機會,感謝你們帶給了我明媚的春天,在你們的祝福聲中,我也要向你們說再見了,謝謝各位同學(xué),請你們也向全體聽課的老師說聲:“再見”吧,同時別忘了對他們說聲:朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的時候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠不會找不到春天的

【《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章:

只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計04-03

只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計02-25

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計01-20

《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計模板07-06

只揀兒童多處行的教學(xué)設(shè)計范文07-06

《只揀兒童多處行》教學(xué)案設(shè)計12-16

《只揀兒童多處行》優(yōu)秀教學(xué)反思06-24

只揀兒童多處行的優(yōu)秀教案設(shè)計07-03

《只揀兒童多處行》優(yōu)秀教案設(shè)計06-01