- 《元日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四 推薦度：
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《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)本詩中的生字新詞。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。
過程與方法借助工具書、查資料了解詩句的意思，提出不懂的問題，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。
情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
誦讀古詩，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)過程】
一、談話激情，引入課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰來說說咱們過年都怎么過的啊？（各抒己見）（放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、拜年、收壓歲錢、包餃子、買年畫、貼倒福、守歲、蒸年糕、）
2、同學(xué)們，無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。今天我們一起學(xué)習(xí)一首七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
【設(shè)計(jì)意圖】
在課堂教學(xué)的開始階段，教者需著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而過春節(jié)又是學(xué)生比較感興趣的話題，引導(dǎo)他們適度回憶，并適時(shí)引導(dǎo)到要學(xué)古詩上來，這樣使之有較強(qiáng)的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。
3、出示古詩：
元 日
�。ㄋ危┩醢彩�
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
4、理解題目的意思：“元”是“初”“始”“第一”的意思,“日”就是指“日子”，“元日”就是指“第一天”。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天，也是指春季的第一天，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”。也就是我們今天所說的春節(jié)。我們也把這一天稱為“三元”。
5、讀課題。讀出你的感情。（老師看你滿臉興奮，你為什么這樣讀？）
【設(shè)計(jì)意圖】過春節(jié)時(shí)每個(gè)人的心情無疑都是快樂的，讓學(xué)生帶著快樂、興奮的心情朗讀詩題，這樣為全詩的學(xué)習(xí)打下一個(gè)感情基調(diào)。]
二、自學(xué)古詩。
過去我們學(xué)過很多的古詩，你是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？說說方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——結(jié)合工具書和資料理解詩意——展開想象，體會(huì)詩情——感情誦讀
這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)使用這種方法來學(xué)習(xí)這首古詩。不過今天老師提高一點(diǎn)要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)相關(guān)的資料自己讀懂這首古詩，你能行嗎？
1、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）大聲朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
�。�2）說說詩歌中古人過年的習(xí)俗，從哪句話中讀出的？
（3）查詞典以及結(jié)合課前查找的資料理解疑難的字詞。
�。�4）同學(xué)相互之間試著說說詩句的意思。
2、學(xué)生自學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”，而要擁有自學(xué)能力，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著工具書、課外資料，帶著自己的學(xué)習(xí)伙伴共同學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的，才是真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的，才能真正提高學(xué)生的自學(xué)能力。]
3、檢查自學(xué)情況，理解詩歌的意思。
師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。
�。�1）、指名讀古詩：誰來讀一讀這首詩？很好，這位同學(xué)把這三個(gè)生字都讀正確了。爆（bào）屠（tú）符（fú）。指導(dǎo)字的寫法，注意結(jié)構(gòu)勻稱，橫筆畫較多，寫時(shí)應(yīng)當(dāng)平行等距。
（2）、輕聲讀一讀這首古詩，你有什么疑問？你知道古人過春節(jié)都有哪些習(xí)俗？你是從哪句話中讀出的？
�。�3）、質(zhì)疑：屠 蘇：屠蘇酒
曈曈日：太陽初生時(shí)光亮耀眼的樣子
桃 符：古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上“神荼”“郁壘”兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪�！疤曳焙髞砭褪侵复郝�(lián)。
交流：古人過春節(jié)的習(xí)俗有：燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 新桃換舊符
（4）、說詩意：理解了詩中疑難的字詞，那么詩歌的大概意思是什么呢？誰來說說？
詩意：在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬戶。每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。
三、精讀感悟，體會(huì)詩情詩景。
春節(jié)是每一個(gè)炎黃子孫都期盼的節(jié)日，那么過春節(jié)時(shí)的氣氛是怎樣的呢？（歡天喜地、熱鬧萬分）
1、生自由朗讀古詩，思考從詩中什么地方我們能感受到過年時(shí)那歡天喜地、熱門萬分的氣氛。
師生交流：
�。�1）“爆竹聲中一歲除”
你有過放爆竹的經(jīng)歷嗎？讀著這句詩你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？（引導(dǎo)生觀察文中的插圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述放爆竹時(shí)那快樂的情景。）
�。�2）“春風(fēng)送暖入屠蘇”
師補(bǔ)充介紹：古時(shí)飲屠蘇酒，方法很別致。一般人飲酒，總是從年長(zhǎng)者飲起；但是飲屠蘇酒卻正好相反，是從最年少的飲起。大概年少者一天天長(zhǎng)大，先飲酒以示祝賀，而年長(zhǎng)者過一年少一年，后飲以示挽留。從這我們知道喝屠蘇酒不僅是為避邪，而且還為了慶祝年少者一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也是為了祝愿年長(zhǎng)者更加長(zhǎng)壽。想一想，在酒席上人們互相敬酒時(shí)，會(huì)說些什么呢？
�。�3）“千門萬戶曈曈日”
看到這普照千家萬戶的光輝燦爛的陽光時(shí)，你看到的僅僅是陽光嗎？還有怎樣的感覺？這陽光還象征著什么？象征無限光明美好的前景。
�。�4）“總把新桃換舊符”
看到家家戶戶都貼著那紅紅的春聯(lián)，你有什么感受？看看書上的這戶人家門上對(duì)聯(lián)寫的什么內(nèi)容？從這副對(duì)聯(lián)中你感受到了什么？過年了，你家門上都貼了什么春聯(lián)？從自己家貼的春聯(lián)上你又感受到了什么？
[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。而春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來說不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié)，學(xué)生頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出許許多多幅美好歡樂的畫面，而詩中的放爆竹、喝酒（屠蘇酒）、貼春聯(lián)，學(xué)生都有直接的生活體驗(yàn)，因此結(jié)合詩歌回憶生活場(chǎng)景，這些生活場(chǎng)景通過古詩再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂，自己的生活體驗(yàn)實(shí)際上很好的幫助他們理解了詩句，而詩句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過來加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來的感受，二者相得益彰。]
我們從過年時(shí)放爆竹、喝屠蘇酒、迎紅日、貼春聯(lián)這一系列的活動(dòng)中感受到了過年時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的氣氛，那么你能把這種快樂的滋味讀出來嗎？
生有感情的朗讀古詩。
2、同學(xué)們，古人常常以詩抒情，這首詩描寫了宋代人過春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖，旭日初升，家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門上的舊桃符，換上新桃符。作者擇取了這些過年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫卷。宋人特別喜歡通過詩歌來表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn)。王安石此時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及樂觀情緒。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿志的.心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù)，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢？
師生分析討論，重點(diǎn)討論“總把新桃換舊符”，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。
[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過誦讀古詩，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，很容易就能感受到過春節(jié)時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。而王安石借這首詩表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦，學(xué)生也難以理解，因而教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩中去體會(huì)王安石的政治理想，會(huì)有事半功倍的效果。]
3、我們知道詩中有畫，畫中有詩。
請(qǐng)根據(jù)下列提示，選擇其中的一個(gè)畫面展開想象：
出示：
一年一度的元日又到了，王安石走出家門，沐浴著和暖的春風(fēng)，迎著燦爛的陽光，感受著過年的喜慶。
�。�1）他看到孩子們正在放爆竹，……
�。�2）他看到每家每戶都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒，……
�。�3）他看到新年初升的太陽……
�。�4）他還發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都……
看到這樣的情景，王安石想到自己的政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬戶，吹進(jìn)了人們的心田嗎？于是不由得詩興大發(fā)，立即口占一絕：
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
組織交流。
[【設(shè)計(jì)意圖】詩歌中所描繪的意境、所表述的情感，是詩歌教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因而學(xué)完全詩后提供幾個(gè)畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且借這些畫面的表述加深了對(duì)詩歌的理解，走近了詩人，走進(jìn)了文本，突破了教學(xué)難點(diǎn)。]
4、看到過年時(shí)的景象，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù)，詩人王安石是多么開心啊。你能把過年時(shí)歡天喜地的情景，詩人內(nèi)心深外的喜悅讀出來嗎？
生有感情的朗讀古詩。采用多種形式朗讀古詩。
這么好的古詩難道不值得我們積累嗎？引導(dǎo)生有滋有味地背誦。
[【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”，“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”。以讀為本，這是閱讀教學(xué)的基本特征。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的正確有效的方法。在讀中感知形象，在讀中感悟語言；在讀中賞詩中景，在讀中悟詩中情。
四、回顧學(xué)法，總結(jié)全文。
帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——結(jié)合工具書和資料理解詩意——展開想象，體會(huì)詩情——感情誦讀
[【設(shè)計(jì)意圖】古人說過“授人以魚，不如授人以漁”，而語文教學(xué)的“教是為了不教”，因而在學(xué)完古詩后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要。]
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情的誦讀古詩《元日》。
2、有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩讀一讀。
3、閱讀文章《過年的傳說》。
[【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣由學(xué)一篇引出另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。]
【設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話題“過年”導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書等，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究詩歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來深入理解古詩，感悟詩句中所描繪的歡天喜地的節(jié)日景象。最后有感情的誦讀古詩并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累。
【設(shè)計(jì)理念】
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
【教材簡(jiǎn)析】
本詩描寫了元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。 “新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。
本詩中王安石借元日新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒，是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩《元日》，并理解詩句大意。
2、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
◆學(xué)生活動(dòng)方案 教師導(dǎo)學(xué)方案 ◆導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生說說過年時(shí)會(huì)做什么事
◆自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流、展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)
學(xué)生說說對(duì)詩人王安石的了解
學(xué)習(xí)生字詞
自由讀詩歌，畫出不會(huì)讀的詞語
小組討論交流
小組內(nèi)解決不了的生字詞，其他小組幫忙解答
小組PK讀古詩
學(xué)生點(diǎn)評(píng)
理解題目以及詩句大意
1、以自己喜歡的方式再讀古詩，畫出不理解的詞的意思
2、小組合作討論交流不理解的詞的.意思
3、小組討論交流，試著用自己的話說出題目以及詩句的意思
4、小組展示學(xué)習(xí)成果
◆分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)
1.自主完成練習(xí).
2.在老師展示其他同學(xué)作業(yè)時(shí)，認(rèn)真傾聽。
◆拓展延伸環(huán)節(jié)
齊讀孟浩然的《田家元日》
◆總結(jié)反思環(huán)節(jié)
1、小組討論、班內(nèi)交流。
2、說說自己這節(jié)課的收獲。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
3、了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、了解詩意，說說自己的見解。
學(xué)前準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片、搜集帶“春”的詞語和成語及與春節(jié)有關(guān)的知識(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？（過年）
2、誰能說一說，你們家是怎么過年的？（學(xué)生暢談）
3、板書課題。《過年》從課題里，你想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
�、胖笇�(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？
�、瞥鍪拘『诎迳系脑娋洌付▽W(xué)生讀。
�、侨帻R讀。
學(xué)生用筆圈畫生字。
�、瘸鍪旧�9個(gè)，(多種方式認(rèn)識(shí)生字)
爆、余、除、屠、新、換、舊、付、符
⑸出示生詞，同桌讀。
爆竹、歡笑、新年、迎春、紅燈、秧歌、千家萬戶、除舊迎新、喜氣洋洋、年年有余。
2、熟讀課文，理解詩句。
�、艑W(xué)生自由讀詩句。
�、菩〗M討論：“說說你知道哪句詩的意思？
�、侵付▽W(xué)生說詩意。
�、热帻R讀全詩。
�、煞纸M接背詩句。
⑹指定學(xué)生背誦。
⑺小組比賽，哪組背得好。
�、掏阑ハ啾�。
三、書寫生字。
1、觀察。
2、指導(dǎo)書寫。
3、展示書寫。
四、回文讀。
師：生字我們都認(rèn)會(huì)了，還會(huì)組詞，而且還能用部分詞語說話了，同學(xué)們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀古詩。
師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一顆智慧星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字卡片：指名認(rèn)讀并做擴(kuò)詞訓(xùn)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
2、出示詞語小黑板：指名認(rèn)讀，能用自己喜歡的詞語說話。
二、檢查背誦情況，感受詩中熱鬧的情景。
1、指名背誦古詩。
2、開火車背誦古詩。
3、說出自己喜歡的詩句，并說說詩句的意思。
4、教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。例如：為什么要貼春聯(lián)？為什么要放鞭炮？（師生共同交流。）
三、書寫剩下的生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生說哪個(gè)字的哪一筆要特殊注意，教師范寫。
四、練習(xí)。
練習(xí)一：學(xué)生自由讀詞語。（課后讀一讀。）
說一說自己的`心情怎樣。
練習(xí)二：與春有關(guān)的詞語，如春聯(lián)、春風(fēng)、迎春編對(duì)話。
匯報(bào)搜集的帶春的詞語或成語。
排符
練習(xí)三：師生活動(dòng)，展示搜集的關(guān)于春節(jié)的對(duì)聯(lián)。
五、拓展訓(xùn)練。
1、過春節(jié)的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2、再找一找關(guān)于春節(jié)的古詩。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。
2、理解詩人是怎樣通過對(duì)元日熱鬧、歡樂和萬象更新動(dòng)人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。
3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
4、通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1、同學(xué)們，時(shí)光匆匆，一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日正悄悄地向我們走來，是什么節(jié)日呢？。
2、（春節(jié)），對(duì)了，這些畫面正是展現(xiàn)春節(jié)的景象。
誰來說說，你們家去年的春節(jié)是怎么過的？（是啊，春節(jié)可真熱鬧�。┠阆胫拦湃耸窃趺催^春節(jié)的嗎？
3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩人王安石寫的描寫春節(jié)的古詩《元日》吧。（板書課題）
4、“元日”的“元”你理解嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋，在這應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是新年的第一天，也就是我們所說的農(nóng)歷正月初一，也就是春節(jié)。）
5、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩。
1、同學(xué)們，古詩到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開書，自己讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（自由讀）
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，這幾個(gè)字，你會(huì)讀嗎？指名讀一讀。
3、字音讀的很準(zhǔn)，誰愿意來讀一讀課文給大家聽聽？（指名讀）
4、詩中有幾個(gè)字，大家能寫好嗎？
5、我們?cè)賮碜x一讀這首詩。（齊讀）
6、同學(xué)們，我們只有理解了詞語的意思，才能理解詩句的意思。這幾個(gè)詞語的意思你理解了嗎？誰來說說。
一歲除：一年已盡。除，去。
爆竹：就是鞭炮，瞧，圖右下方的就是爆竹。
屠蘇：就是屠蘇草，在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說喝了屠蘇酒能保一年不生病。
瞳瞳：如果理解了，那就強(qiáng)調(diào)“你說的真好，它是日字旁，跟太陽有關(guān)”，就是指日出時(shí)光亮的樣子。
如果不理解，就先引導(dǎo)，先看偏旁跟什么有關(guān)，它是指日出時(shí)光亮的樣子。
�。ǔ鍪緢D片）看，太陽漸漸升起來了，多么明亮。請(qǐng)你把它的意思寫下來。
新桃，舊符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來用。大家見過嗎，瞧這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門旁，用來壓邪，后來就指春聯(lián)。
6、這首詩還有那些詞語不明白，提出來大家一起討論。
三、交流學(xué)習(xí)，理解詩意。
1、讀了詩后，你知道宋代人在過春節(jié)的時(shí)候要做哪些事嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩找一找，可以和同桌討論討論。你知道了嗎？（1）放爆竹（板書）
你怎么知道的？出示第一句詩，理解意思。這一天到處是噼噼啪啪的爆竹聲，這震耳欲聾的爆竹聲，似乎在告訴我們什么呢？（舊的一年過去了，新的一年又來到了）你能連起來說說這句詩的意思嗎？（簡(jiǎn)潔的話，你說的真簡(jiǎn)潔，尤其是“一歲除”就是指一年過去了）是啊，這一刻是多么的熱鬧��！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來嗎？
他們還會(huì)干什么？
�。�2）喝屠蘇酒（板書）
他們是怎么喝的？你能結(jié)合第二句詩來說說嗎？出示第二句詩，理解意思。
�。ㄣ逶≈挽愕拇猴L(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺？（很溫暖）讀詩。
他們?yōu)槭裁匆谠者@一天和屠蘇酒呢？出示相關(guān)材料。還有什么習(xí)俗呢？
�。�3）貼春聯(lián)
�。ò鍟⿵哪睦镏赖摹Ｊ前。麄兪窃谑裁辞闆r下?lián)Q桃符的呢？出示第三四句詩，理解意思。
你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？結(jié)句既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。
我們把三、四兩句詩連起來讀一讀，誰能說說它的意思呢？（新年的第一縷陽光普照著千家萬戶，人們把新的桃符換下了舊的桃符。）
［同學(xué)們，古人在寫詩時(shí)為了押韻，有時(shí)會(huì)將字序做顛倒，而我們現(xiàn)在在說的時(shí)候可以根據(jù)我們的語言習(xí)慣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。]誰能再來說說這兩句詩的意思？
2、是啊，王安石的這首詩描繪了家家戶戶沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象。
你能把詩的意思完整的說一說嗎？先想一想，然后同桌互相說說。誰來說說？
3、同學(xué)們，從這首詩中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮碛懈星榈淖x一讀。
四、體悟詩情，賞讀背誦。
1、是啊，多熱鬧啊，可是你知道嗎？王安石在寫這首詩的'時(shí)候已經(jīng)49歲了，他已經(jīng)度過了人生中的第49個(gè)元日，每年都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢，讓我們走進(jìn)王安石生活的那段歲月吧。（出示背景）當(dāng)
時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來他發(fā)奮讀書中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國(guó)家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)。《元日》就寫在這一年的春節(jié)。
2、他僅僅是寫出了春節(jié)熱鬧的景象嗎？除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩表達(dá)什么？（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心，希望新政策會(huì)給國(guó)家?guī)硇碌拿婷�，新政的推行能夠順利，讓老百姓過上幸福的生活。）
3、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂國(guó)憂民的政治家王安石啊，讓我們一起再來好好地讀一讀這首詩。
4、你能把這首詩背下來嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。
五、鞏固理解、拓展延伸。
1、下面我們?cè)賮碜x讀王安石寫的另一首詩《梅花》（讀一讀），這首詩我們學(xué)過，寫出了梅花頑強(qiáng)的品質(zhì)，那現(xiàn)在老師告訴你，其實(shí)王安石寫這首詩的時(shí)候是由于當(dāng)時(shí)政治腐敗，他推行的新政沒有成功，王安石有沒有意志消沉呢？那么他想借這首詩表達(dá)什么呢，僅僅是在贊美梅花嗎？（他也想像梅花一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)）
六、布置作業(yè)。
1、想象《元日》這首詩描繪的景象，用自己的語言寫下來。
2、收集王安石的其它作品，讀讀背背。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《鈴兒響叮當(dāng)》——節(jié)日——中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)（元日）——風(fēng)俗習(xí)慣。
一、了解學(xué)習(xí)情況
1、誦讀情況（字音、句讀、讀）
2、理解情況（元日除屠蘇曈曈桃符千門萬戶—千家萬戶換與除的聯(lián)系）
3、資料情況關(guān)于作者的了解
過渡：四年級(jí)的孩子，憑自己就能基本讀懂了幾千年前的詩文，真是了不起！[讀詩文]集體讀一遍，一邊讀一邊品味文字給你的感受。
詩中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受？（暖）我們就來找找這“暖”意來自何方。
二、感受“暖”
1、“暖意”何處來？
�。ǚ疟夼诘臒狒[，長(zhǎng)一歲的快樂，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新）
2、誰“暖”？
讀者“暖”：文字的傳遞（讀：這是漢語言的無窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖）（男生、女生）[讀自己]
千門萬戶：普天同慶（讀：這是如陽光般普照的快樂，這是一個(gè)民族所特有的溫暖）
作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過來的溫暖）[讀作者]
所有的中國(guó)人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過來的溫暖）
過渡：看來我們讀詩文，不僅要弄懂字詞和詩句的意思，還要讀讀作者，最重要的要聯(lián)系自己來讀一讀，就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品，它能讓所有讀它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的傳承，也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首《元日》就這樣幾千年來溫暖著無數(shù)人的心，當(dāng)然是經(jīng)典。
三、學(xué)法延伸
我們學(xué)習(xí)的.這24課的課題叫——《古詩兩首》，還有一首是什么？（《江雪》）
輕聲地讀一遍用一個(gè)字說出這首詩傳遞給你的感受。這個(gè)感受又是誰傳遞給你的？（柳宗元）他又是一個(gè)怎樣的人？他又為何要寫這樣的一首詩？他又為何有如此寒冷的感受？我們從詩中又讀到一個(gè)怎樣的自己呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用今天讀《元日》的方法去讀一讀。
24古詩兩首
讀詩文
經(jīng)典讀作者
讀自己
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能： 運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。在不同的語境中識(shí)字，誦讀古詩。
2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩句所蘊(yùn)含的情感。
課前難點(diǎn)：
運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
對(duì)聯(lián)積累，能夠誦讀對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面
2.學(xué)生們，還記得去年的`春節(jié)嗎？
3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……
4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。
5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.生字游戲――師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩意。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。
3.交流討論，相機(jī)出示課件。
指導(dǎo)“屠蘇”，這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：張老師第一次 讀到這首詩的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚� “曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。
四、精讀古詩、領(lǐng)悟詩情、想象意境。
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會(huì)回到的”。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。
4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。
5．通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。
五、指導(dǎo)書寫：
新：注意左半部的下半部是“小”上有一橫。
換：注意右半部的下半部不是“央”。
六、趣味作業(yè)，拓展延伸。
采訪爺爺奶奶等長(zhǎng)輩，了解他們小的時(shí)候是怎樣過年的，與自己相比有哪些不同，寫成采訪日記。
七、板書設(shè)計(jì):
元日
（宋）王安石
送舊迎新 爆竹聲中一歲除， 元旦：公歷一月一日
煥然一新 春風(fēng)送暖入屠蘇。 元日：農(nóng)歷正月初一
言行相符 千門萬戶曈曈日。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡(jiǎn)析：
《元日》是蘇教版語文第七冊(cè)《古詩兩首》中的一首古詩。這首詩宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的七言絕句，是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，了解詩句的主要內(nèi)容。
3、通過朗讀感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人的感情。
4、通過拓展練習(xí)，幫助學(xué)生積累同類古詩句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解詩句意思，體會(huì)詩人的感情。
設(shè)計(jì)理念：
從古代詩歌特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的心理、情感等特點(diǎn)出發(fā)，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織考慮以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)；開放學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路：讀通 讀懂 讀美
教具準(zhǔn)備：插圖、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
1、出示一組春聯(lián)和過年的畫面
2、學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？
3、回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……
4、引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。
5、初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、生字游戲――師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
屠 符
3、學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩意。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。
2、學(xué)生用這種方法理解下面的語句。 3、交流討論，相機(jī)出示課件。
指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。
師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）
這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？
師告知：老師第一次讀到這首詩的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭海》，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）
師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。
飲屠蘇酒是我國(guó)過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的'酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò)，功能越來越強(qiáng)大。）
“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4、連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。
四、細(xì)讀課文，體悟詩情
1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會(huì)回到的”。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。
4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。
5．通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。
五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文
1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。
2．總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。
3．拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。
六、鞏固練習(xí)：
1、比一比，組詞。
屠（ ）符（ ）爆（ ）
著（ ）付（ ）暴（ ）
2、給加點(diǎn)字選擇正確的意思。
一歲除 （b）a、不計(jì)算在內(nèi) b、去掉 c、除法運(yùn)算
曈曈日（a）a、太陽初升時(shí)光亮耀眼。b、目光閃爍的樣子。
3、根據(jù)古詩填空。
《元日》是（宋）代詩人（王安石）的作品。詩的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂）的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了（美好光明）的前景。第四句既寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了（除舊迎新）的意思。詩的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動(dòng)腦筋改成一幅對(duì)聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲）新桃換舊符。
七、拓展練習(xí)。
元日是一年的第一天，所以這一天常使古人抒情感懷。請(qǐng)讀背下列詩人的詩作，體會(huì)詩人的心境。
1、草秀故春色，梅艷昔年妝。
——唐 李世民《元日》
2、今朝一歲大家添，不是人間偏我老。
——宋 陸游《木蘭花 元日》
3、夜半梅花添一歲，夢(mèng)中爆竹報(bào)殘更。
——宋 楊萬里《乙丑改元開禧元日》
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析：
這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思�！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符�！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
二、設(shè)計(jì)理念
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的`關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。
3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。
五、教具準(zhǔn)備：
課件
六、教學(xué)過程
一、引入
1、同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰來說說咱們過年都怎么過的��？（各抒己見）
�。ㄏ鄼C(jī)出示圖片）
2、你過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？簡(jiǎn)述《過年的來歷》
3、無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、引出詩題：元日
1、說說題目的意思：古代的大年初一叫作“元日”
2、詩人是誰，你對(duì)詩人有多少了解。
三、自學(xué)古詩
1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩你有什么基本辦法呢？
（讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）
2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？
三、學(xué)習(xí)古詩，交流。
自由讀古詩
1、你讀準(zhǔn)了嗎？
2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？
3、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺到春天已經(jīng)來了）
曈曈：光輝燦爛。全句說，初升的太陽照遍了千家萬戶。
總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個(gè)神像，掛在大門上，說是可以驅(qū)除魔鬼。
�。銜�(huì)換什么春聯(lián)）
4、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？
5、創(chuàng)作背景：王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。請(qǐng)你試著把古詩的意思連起來說一說。
自己說——指名說
l理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。
6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？
7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。
自己讀——指名讀——全班讀
四、背誦古詩，學(xué)習(xí)生字。
1、你會(huì)背誦了嗎？
全班背——男女生各背
2、學(xué)習(xí)生字：爆屠符
3、學(xué)生書寫，教師巡視。
4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。
五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文
1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。
2．總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。
3．有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩讀一讀
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩。
2.過程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩中重點(diǎn)的詞義，了解詩句主要意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象中詩歌意境，體會(huì)詩人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生初略體會(huì)詩人通過這首詩所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂觀自信的情感。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
課前我們讀了北宋詩人王安石寫的古詩《元日》。（板題，齊讀課題。）
二、解題
老師想請(qǐng)教大家對(duì)“元日”這個(gè)題目的理解！
師：元在字典中的解釋有：
開始的'，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。（6）貨幣單位。（指名讀）你認(rèn)為在這里是哪種解釋？
聲：“元日”就是一年的開始，也就是春節(jié)。
師補(bǔ)充：古人認(rèn)為元日是一年的開始，一個(gè)季節(jié)的開始，一個(gè)月的開始，所以又叫這一天為“三元”。
三、初讀古詩。
春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過年已經(jīng)有四千年的歷史了，在距今1000年左右的宋朝，人們是怎樣過年的？誰愿意給大家讀一遍這首詩。（提醒：注意讀音和節(jié)奏。）
指名讀，師生評(píng)議。
四、品讀古詩
1.學(xué)習(xí)古詩不僅要讀好，還要讀懂。俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讓我們各自再來讀一讀這首詩，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩的主要意思是什么？
2.誰用自己的話說說這首詩的而主要意思？你是怎樣讀懂這首詩的？
�。◣熤v解釋古詩的方法。同時(shí)輔以課件。）
3.利用這種方法再說說整首詩的意思，相信人人都能行！
4.作者在詩中集中展現(xiàn)了宋代人過年時(shí)特有的民俗民情，也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來描寫的？
�。�1）爆竹。
除夕夜的爆竹聲，哪一刻最響？為什么？
那一刻，新舊更替，人們放爆竹就是為了辭舊迎新��！怎么能不快樂呢？
誰再來讀這句，讓我們感受到這份快樂。
�。�2）屠蘇
過渡：在爆竹聲中人們迎來了新的一年，心情多么高興��！他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒。
知道什么是屠蘇酒嗎？
這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。
他們可能會(huì)說些什么呢？
�。ㄉl(fā)揮想象說話）
年輕人想到來年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
老年人想到來年福如東海，壽比南山，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
孩子們想到來年學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）
看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田�。ò澹号�
（3）曈曈日
過渡：詩人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？
曈曈日普照千家萬戶，多么喜慶，多么吉祥！你能讀出這種感覺嗎？
評(píng)：你讀得真好，仿佛讓人看到了千家萬戶被這溫暖的霞光照耀。
評(píng)：你得不錯(cuò)，但這霞光還不夠燦爛，不夠溫暖，能再讀一次嗎？
�。�4）新桃，舊符
除了放爆竹，飲屠蘇，詩人還向我們展示了換桃符這幅情境，誰來讀這句話？（指名讀）在詩人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過了人生的第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后對(duì)詩的理解會(huì)更加深入。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、看圖激趣
1、出示課文插圖：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？
2、老師把春聯(lián)放大些，這是古代時(shí)貼的春聯(lián)，寫的是繁體字，讀的時(shí)候是從右到左，（讀辭舊迎新）右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)�，F(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的，這是現(xiàn)在貼的春聯(lián)，我們看這是同一副春聯(lián)，這次你能來讀一讀嗎？上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢？我們看上聯(lián)的最后一個(gè)字歲是第幾聲？結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián)，下聯(lián)的年是第幾聲？結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。
3、同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。（板書元日）元是起、初的意思。元旦是哪一天？（板書元旦）（陽歷一月一日）元日呢（板書元日）？（農(nóng)歷一月一日，就是我們所說的正月初一，板書正月初一）。這是2年一月的日歷（課件出示，指出元旦和元日）。今天我們就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩，（板書宋王安石）讓我們一起讀課題。
二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音
1、古詩到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？剛快打開書，自由讀讀這首詩，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩中的一些詞語請(qǐng)了出來，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語，抽讀，齊讀）
“爆竹”是什么？（鞭炮）古代在竹筒里裝硝石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲音，所以爆字是火字旁的。后來演變成放鞭炮了。這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢？（瀑）為什么它是火字旁，而瀑是三點(diǎn)水旁？
屠蘇，這就是屠蘇，是一種草名，所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒，是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病，甚至可以賜吉祥。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家都在元日這天朝東喝屠蘇酒。
曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有關(guān)？曈曈日就是指初升的太陽。古代的人喜歡大年初一把大門敞開，迎接初升的太陽。
桃符，關(guān)于桃符還有一個(gè)神話故事。（放桃符的神話故事），這就是桃符（示圖），后來就是指春聯(lián)。
3、再來看看這些詞，紅色的`是需要我們會(huì)寫的，看看有沒有你認(rèn)為難寫的字？指導(dǎo)爆字。（在田字格里寫）
4、誰來讀讀這首詩？（正音）1-2名
5、讓我們一起讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。
三、品讀古詩，讀出韻味
1、詩中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請(qǐng)大家讀詩的前兩句（課件出示前兩句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”），
(1)你有沒有不理解的字詞，請(qǐng)你提出來？（一歲除，歲，指年，除，去一年過去了）
(2)邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（板書放爆竹、喝屠蘇）
(3)你能用自己的語言說說這兩句話的意思嗎？
(4)過年了，多熱鬧��！你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來嗎？請(qǐng)你試著讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀，）你覺得他讀得怎么樣？（生評(píng)）老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過年家家戶戶放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！。（齊讀）
真棒，從你們的讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開心、熱鬧的場(chǎng)面。
2、學(xué)習(xí)“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！�
(1)在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？那千門萬戶曈曈日是什么意思呢？（板書迎紅日）
(2)從這首詩里你還仿佛看到了什么？（板書換桃符）
(3)你能把后兩句的意思說一說嗎？
同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家竄戶，到處洋溢著一片喜慶。現(xiàn)在就請(qǐng)你把這種感受用讀表達(dá)出來吧�。R讀后兩句）
在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶戶，合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中，千家萬戶迎來新年第一縷燦爛的陽光，然后用新的桃符換去了舊的桃符，春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們?cè)賮碛懈星榈淖x一讀這首小詩。誰愿意讀？
真好，多熱鬧啊，可是你知道嗎？這首詩不僅寫出了新年新氣象，還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)，人民生活幸福�？梢哉f元日這首詩是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂國(guó)憂民的政治家對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝愿，讓我們帶著這種美好的祝愿再來好好地讀一讀這首詩。（齊讀)
試著背一背（借助板書和插圖）
不看板書，你還能背嗎？那閉上眼睛試一試吧！
同學(xué)們這么短時(shí)間就背下來了，真了不起。
四、適度拓展，積累語言
同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有幾千年的歷史了，許多詩人為此寫了詩句。下面老師帶來一首宋代蘇東坡的詩（課件：守歲）老師給同學(xué)們讀一下。你看看 這首詩講了過年的一種習(xí)俗是什么？（守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年的到來的習(xí)俗)過年有許多習(xí)俗，我們?cè)谑䥺卧飳⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。
元日
宋王安石
放爆竹
喝屠蘇
迎紅日
換桃符
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩
2、學(xué)習(xí)古詩中的生字詞，了解詩句的意思，感受元日的喜慶場(chǎng)面
3、感受詩中辭舊迎新的愿望
教學(xué)難點(diǎn)：明詩意，悟詩韻
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激生趣
師：老師先給大家欣賞一組音樂圖片，同學(xué)們可要睜大眼睛看仔細(xì)哦！
�。úシ庞嘘P(guān)春節(jié)的圖片，配以歡快的音樂）
師：剛才同學(xué)們看得非常認(rèn)真，看到這些圖片你們會(huì)聯(lián)想到什么節(jié)日呢？
生：過年，過春節(jié)
師：你們?cè)趺粗谰褪谴汗?jié)？
生：我們過年也會(huì)放鞭炮、掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)
師：這些都是我們中華民族過年時(shí)常見的習(xí)俗。同學(xué)們你們過春節(jié)還會(huì)做些什么呢？
生：放鞭炮、領(lǐng)紅包、吃餃子……
師：我們中國(guó)地大物博，不同的地方過年時(shí)有不同的習(xí)俗；中華民族歷史悠久，不同的朝代過年習(xí)俗也有所不一樣，今天老師就帶你們一起走進(jìn)宋朝詩人王安石的《元日》，去看看那時(shí)的人是怎樣過年的.。
（板書：元日）
二、初讀古詩，明節(jié)奏
師：請(qǐng)你們打開課本第128頁，自由地、大聲地朗讀《元日》，讀準(zhǔn)字音。（目光巡視，看誰讀得認(rèn)真、讀得好）
師：剛才大家讀得很投入，誰知道元日是農(nóng)歷的哪一天？
生：一年中的第一天
師：“元”是開始的意思，“元日”就是農(nóng)歷正月初一。我們一起讀：元日
師：誰能當(dāng)個(gè)勇敢孩子，起來朗讀一下這首詩，讀準(zhǔn)字音就可以。（提兩三位，相互評(píng)價(jià)：你讀得真響亮！你讀得音真準(zhǔn)確！你還讀出了喜悅之情！老師從你的朗讀中體會(huì)出了你很喜歡古詩……）
師：剛才幾位同學(xué)讀得非常棒，我們像他們一樣，一起讀。讀準(zhǔn)，讀響。（生齊讀）
師：大家讀得真好，關(guān)于這首詩，里面還有一個(gè)故事，你們想不想聽？
生：想聽
師：寫這首詩的詩人叫什么來著？（故做忘記）
生：王安石
師：王安石特別有才華，不僅文章寫得好，在政治上也很有抱負(fù)，通過他的努力，這一年他終于當(dāng)上了一人之上萬人之下的宰相。這時(shí)的王安石特別高興，心想：手中有了權(quán)力，就可以為老百姓多做好事。大年三十的晚上戶外飄著鵝毛大雪，戶內(nèi)王安石喝著自家釀的屠蘇酒，一杯接一杯。漸漸進(jìn)如了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然一種聲音把他吵醒。你聽（播放鞭炮錄音），好熱鬧的鞭炮聲，詩人睜開眼睛，溫暖而明亮的陽光透過窗戶，斜射在早已準(zhǔn)備好的新春對(duì)聯(lián)上，紅紅的對(duì)聯(lián)在陽光的照射下格外的醒目。這時(shí)的王安石睡意全無，披衣而起開始吟誦：（課件朗讀《元日》）
三、細(xì)品古詩，明詩意
師：現(xiàn)在四個(gè)人為一組，根據(jù)課件、故事，默讀這首詩，看看詩中寫了什么？開始吧！
師：誰愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家？
生：爆竹是鞭炮的意思
師：“爆”字跟什么有關(guān)？
生：火
師：爆竹原指燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。后來“爆竹”就引申為鞭炮。（課件配圖解釋）
師：“爆竹聲中一歲除”中“一歲除”什么意思？
生：一年過去了
師：“歲”是年的意思，“除”是過去。這句話的意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來了新年。
生：“春風(fēng)送暖如屠蘇”就是把春天溫暖的風(fēng)送進(jìn)酒里。
師：“春風(fēng)送暖”告訴我們這時(shí)“春風(fēng)”給人是什么感覺？
生：暖和
師：宋朝當(dāng)時(shí)有一種習(xí)俗，在過年前用屠蘇草泡酒，過年時(shí)拿出來喝。喝了這種酒，一、可以消災(zāi)；二、喝了這酒全身暖洋洋的，就像春天已經(jīng)到來。（課件明晰）
師：晚上下著雪、刮著風(fēng)。這時(shí)的風(fēng)給人什么感覺？
生：冷
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)思路：
《新課標(biāo)》對(duì)三、四年級(jí)詩詞教學(xué)的要求是“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感。”
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
過各種方式以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩歌。
教具準(zhǔn)備：
1、各地過年的圖片
2、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
一、引入。
1、同學(xué)們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新年的第一天是什么節(jié)日?(元旦)
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫——(生：元日。)師板書課題。
瞧，“元日”和“元旦”只有一字之差。知道“元日”是指哪一天嗎?
(“元“，是第一的意思�！薄霸铡币彩堑谝惶斓囊馑�。在古時(shí)候，“元日”也叫“元旦”，那“元日”是不是指我們現(xiàn)在所說的元旦呢?不是的，我國(guó)古時(shí)候通用的是農(nóng)歷，新年的第一天指的是正月初一。也就是正月初一這一天才叫“元日”和“元旦”。民國(guó)時(shí)期，我國(guó)開始通用公歷。為了便于區(qū)別，我們現(xiàn)在把公歷一月一日叫“元旦”，把農(nóng)歷正月初一叫春節(jié)，也叫過年。今天我們要學(xué)的宋代的王安石寫的“元日”指的就是正月初一過春節(jié)這一天。
了解了“元日”，我們?cè)侔颜n題讀一遍。(生讀課題)
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
2、無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、初讀古詩，讀出節(jié)奏。
1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩你有什么基本辦法呢?
(讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——讀出節(jié)奏——理解意思——展開想象1、根據(jù)意思編故事；2、根據(jù)意思畫畫)
2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎?誰敢來讀給大家聽聽?(請(qǐng)一生讀，隨即點(diǎn)評(píng))哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為比他讀得還好?(再請(qǐng)一生讀)讀得真不錯(cuò)。我們一起來讀讀，好嗎?(全班齊讀)
3、古詩還以他特有的節(jié)奏美吸引著我們一代又一代的炎黃子孫。你們認(rèn)為該怎樣讀，才算讀出了這首詩的'節(jié)奏?(請(qǐng)一生說。課件示范)齊讀。
三、學(xué)習(xí)古詩，交流。
1、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢?
2、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?請(qǐng)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo))
3、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢?請(qǐng)你試著把古詩的意思連起來說一說。注意：理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。(指名說——一起說)
4、你們真了不起!通過理解詩意，我們知道古人過春節(jié)原來要燃爆竹(板書)還要?(生：飲屠蘇、迎紅日、換新符)
5、古人過年原來也這么熱鬧呀!老師心里也癢癢的，也想來讀讀這首詩，體會(huì)一下古人的熱鬧和喜慶。好嗎?不過老師有個(gè)要求，你們把眼睛閉上，聽老師讀，在頭腦中想象，你聽到了什么?看到了什么?
(師讀。讀后學(xué)生匯報(bào)。)
6、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。
(指名讀——全班讀)
四、熟讀成誦，拓展延伸。
1、這么喜慶的詩句，我們想不想把它印在我們的腦海里?就讓我們關(guān)著課本一起把它背出來。
2、古人以“元日”為題寫的詩，還有很多。老師精心挑了一首，送給大家。讀完后，你會(huì)了解古人更多的過年習(xí)俗。
甲午元旦
(清)孔尚任
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
五、作業(yè)。
1、把《元日》背給家長(zhǎng)聽。
2、為《元日》配畫，或改編成故事，或?yàn)樗V小曲。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題
1孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。
�。�2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。
2合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。
3匯報(bào)前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的.注釋，理解詩意）
4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。
6說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
（1）分組接背詩句。
�。�2）指定學(xué)生背誦。
�。�3）小組比賽，哪組背得好。
�。�4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
六、布置作業(yè)
想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。
附：板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、 背詩導(dǎo)入
1、 剛才我們一起背了許多古詩，古詩是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。它廣為流傳，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首北宋王安石的元日。（板書課題）
2、 點(diǎn)出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。
3、 在這一天，你會(huì)做些什么？（交流）齊讀課題。
4、 今天，我們就來學(xué)習(xí)王安石的這首過年詩。不過，在學(xué)之前，老師想問問大家，你以前是怎么學(xué)古詩的？
5、 生交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩的主要方法。我們學(xué)好古詩，首先就要讀好它。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩，注意節(jié)奏，讀正確。
二、 學(xué)詩
（一） 誰愿意來試試？（指名讀）
1、 你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn)，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準(zhǔn)）
2、 讓我們一起來讀正確，讀流利。（不到位師范讀一句。）
�。ǘ﹦偛�，通過大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩讀正確，不過，古詩光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。）
1、 你再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？
2、 交流�，F(xiàn)在就拿出你們的字典來吧。查一查，查之前，老師作一個(gè)友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩句來選擇相應(yīng)的意思。
3、 師巡視。
4、 交流。（同時(shí)屏幕上出示詞語的解釋。）師根據(jù)學(xué)生說到的詞語同時(shí)理解詩意。重點(diǎn)理解：“瞳瞳日”。對(duì)，你這是字典上的解釋，再看看詩題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊(yùn)含著新的'希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛�，你希望什么呢？（交流�?/p>
5、 讓生將詩句意思連起來說一說。
6、 理解了詩意，我想你的感受肯定不一樣了，誰來帶著你的感受讀讀這首詩呢？（1—2位）
�。ㄈ┎贿^，古詩學(xué)到這一步不夠，還得透過字面去感受詩歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩，看看圖，想想你從中感受到了什么？
1、 交流。（幸福、熱鬧、高興、喜氣等）
2、 同學(xué)們，任何一首詩，都與詩人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。此時(shí)，詩人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充滿了期待。就象詩中所說的“千門萬戶曈曈日”，想想你還能感受到什么？（對(duì)新的一年充滿了期待。）
3、 讓我們一起滿懷著喜悅來迎接新的一年的到來吧！齊讀詩。
三、背誦遷移
1、 現(xiàn)在，古詩學(xué)完了，我們要把它背出來，這叫熟讀成誦。（指名背、齊背）
2、 同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰再來背？
3、 四（3）班的同學(xué)可真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩的，誰來看著屏幕讀一讀？
4、 今天，老師還帶來了另外一首詩，想讓你們也通過這樣的方法來讀懂它？好嗎？
�。�1） 運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)并交流。
（2） 詩人寫梅花，是為了表達(dá)內(nèi)心怎樣的感情呢？交流齊背詩。
5、 今天，我們一節(jié)課學(xué)了兩首詩，同學(xué)們以后學(xué)古詩就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材簡(jiǎn)析：
《元日》，作者是宋代詩人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家�！霸钡谋疽鉃轭^，后引申為“開始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日”�！对铡肪褪且皇滓髟佫r(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞，能夠背誦古詩，并能弄懂詩句意思。
2、難點(diǎn)：了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。
四、設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。
2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。
3、開放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩，可以讓學(xué)生在讀、說、畫、寫、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。
五、設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入初讀感知品讀感悟
讀背體會(huì)。
六、教學(xué)過程：
一、談春節(jié)，導(dǎo)入新課
1、課件出示一組春聯(lián)和過年喜慶的畫面，師提問：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤姷侥兀?/p>
生答：春節(jié)。
2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？
學(xué)生自由述說。
教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“�！弊郑N窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首王安石的古詩《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書課題。
4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能會(huì)有同學(xué)會(huì)問：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。
學(xué)生相互交流。
教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)�，F(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說的“春節(jié)”。
二、初讀感知，了解大意
1、看完課題，現(xiàn)在我們把書打開，看看這首詩到底寫的是什么。課件出示自讀要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知課文�！白x一讀”,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句、讀懂大意；“看一看”，觀察課本插圖，揣摩詩意。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查
�。�1）檢查讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指明讀。
教師更正讀音，著重指出生字的讀音：爆、屠、符。（課件演示）
�。�2）檢查看，請(qǐng)同學(xué)說說看課本插圖的意思，大致說說這首詩主要說了什么？
三、精讀古詩，理解詩意
1、再讀詩句，學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，引導(dǎo)學(xué)生說出第一句的意思：爆竹聲中一年過去了。
2、師：同學(xué)們用自己的方法弄懂了第一句詩的意思，那有誰能來有感情的讀讀第二句詩，注意第二句的生字詞：屠蘇。
師生相互交流屠蘇的意思：指屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元日取出來，全家大大小小朝東喝屠蘇酒。據(jù)說喝此酒可以避瘟疫。春風(fēng)送暖，感受美好的春天來臨。
學(xué)生小組交流第二句詩句意思，指名回答。
3、師：同學(xué)們可真聰明，第二句詩句也弄明白了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？誰能把3、4兩句詩連起來有感情的朗讀。
師生相互交流重點(diǎn)詞意思：①曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，光輝燦爛的意思。
�、诳偅憾嫉囊馑肌�
�、坌绿�、舊符：都是桃符的'意思。桃符又稱桃板。古人認(rèn)為桃木是五木之精，從漢代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的風(fēng)習(xí)。我們現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來的。
學(xué)生相互交流3、4詩意。
師：有誰能夠自告奮勇的跟同學(xué)們分享一下這兩句詩的意思？
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
4、師：同學(xué)們真了不起，老師要給你們一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，有誰能把整首詩的意思說說呢？先自己在下面整理一下。
學(xué)生回答，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，或引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。
5、師：同學(xué)們說的真是太好了，現(xiàn)在我們一起再把這首詩有感情的朗讀一下。
6、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩，小組比賽，哪組背得最好！
四、細(xì)讀古詩，體悟詩情（課件演示）
1、想一想，作者是怎么樣來表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂、萬象更新的動(dòng)人景象的？又選擇了哪些富有節(jié)日特色的景物來表現(xiàn)的。
師生相互交流：放爆竹、喝屠蘇、換桃符。
2、議一議，詩人是怎么樣通過對(duì)新年元日熱鬧、歡樂的動(dòng)人景象的描寫來抒發(fā)革新政治的思想感情的？
小結(jié)：春風(fēng)送暖入屠蘇，元日飲屠蘇酒，卻是按照先少后老的次序進(jìn)行的，言辭中寄寓著詩人欣欣然于年輕一輩的健康成長(zhǎng)，期待著充滿朝氣和活力的年輕人的有所作為，同樣也期待著執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民。總把新桃換舊符，這個(gè)“換”字，王安石不僅僅是期待著新桃“換”（變）舊符，他期待著更大的“變”，更深的“變”，那就是變革政治，變法圖強(qiáng)。
五、課后作業(yè)
根據(jù)詩意，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，編寫一個(gè)古詩故事。（課件演示）
附板書設(shè)計(jì)
元日（宋，王安石）
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快
千門/萬戶/瞳瞳日，
總把/新桃/換舊符。
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