【精華】解決方案模板匯總六篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的解決方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

解決方案 篇1

　　故障現(xiàn)象:

　　聯(lián)想揚天一體機S700，安裝專業(yè)財務管理軟件需要打開診斷策略服務調試系統(tǒng)，需要由于優(yōu)化過度，導致Windows 7系統(tǒng)的診斷策略服務被禁用無法打開。

　　原因分析:

　　由于使用了一些優(yōu)化軟件，Windows 7系統(tǒng)的診斷策略服務被禁用，使用診斷策略服務時，提示診斷策略服務未運行，從而導致Windows 7系統(tǒng)不能自動檢測系統(tǒng)的出錯。

　　解決方案:

　　如果要重新啟用診斷策略服務的話，可以使用以下的方法：

　　1. 擊桌面“計算機”右鍵選擇“管理”，展開到“服務和應用程序”下的“服務”在右邊找到“diagnostic policy service”服務，把它設置為“自動”和“已啟用”;

　　2. “diagnostic service host”服務設置為“已啟用”和“手動”;把“diagnostic system host”服務設置為“手動”就可以了。

解決方案 篇2

　　1、菲麗奇，幫你輕松擁享家時光。

　　2、菲麗奇：新“柜”之選，相伴一生。

　　3、菲麗奇：家的氣息，美的印記，愛的期許。

　　4、定制林距離，私享菲麗奇。

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解決方案 篇3

　　一、客戶需求

　　我們是某市的一所幼兒園，現(xiàn)想建設一套智能廣播系統(tǒng)，幼兒園具體建筑結構如下：

　　1）有一棟教學樓，3層，每層有教室6間，每間60平米，午睡室6間，每間60平米，每層樓道長60米。

　　2）教學樓入口兩側各有一個2米寬30米長的綠化帶，綠化帶前有一個500平方米小廣場。

　　3）教學樓的西側有一棟辦公樓2層，樓道長40米。

　　4）辦公樓前有一個200平方米兒童游樂場。

　　5）幼兒園東西兩側圍墻前各有3米的綠化帶。

　　所建智能廣播系統(tǒng)的具體功能要求如下：

　　1、每天早上，在孩子入園時間內自動播放幼兒歌曲、音樂、致歡迎詞和問候語，下午放學時，自動播出歡樂的兒童音樂歡送小朋友回家，并叮囑注意事項等。

　　2、幼兒園上下課時使用歡快的音樂作為上下課鈴聲。

　　3、幼兒午睡開始時播放一些輕柔的搖籃曲，午睡結束時用音樂將小朋友喚醒。

　　4、定時播放少兒廣播體操、眼保健操等音樂。

　　5、在綠化帶內安裝草坪卡通音箱，使之與幼兒園的整體環(huán)境統(tǒng)一協(xié)調。

　　6、臨時的廣播如：通知、園長統(tǒng)一講話、宣傳表揚先進等可以隨時切換到手動控制。

　　二、需求分析及方案設計

　　1. 幼兒園是一個特殊公共場所，根據(jù)少兒天性好動，對新事物感興趣的特點，本廣播系統(tǒng)應當更加具有人性化的成分。根據(jù)需求我們需在廣播系統(tǒng)的前端加上一臺多媒體計算機，并配備自動播出軟件，即可將每天需固定播出的廣播內容，提前排成播放表，到時自動播出，整個系統(tǒng)造價低，實現(xiàn)簡單。

　　2.對系統(tǒng)進行分區(qū)廣播，根據(jù)幼兒園的具體布局，我們將幼兒園廣播系統(tǒng)分為5個區(qū)，教室分一個區(qū)，午睡室一個區(qū)，辦公樓、教學樓樓道一個區(qū)，操場、游樂場一個區(qū)。以滿足幼兒園對廣播不同區(qū)域的不同需要。

　　3. 每個教室和午睡室各安裝一個6W音箱，為方便各班的幼教老師可及時的調節(jié)廣播音量，我們在每個音箱前加一個音量調節(jié)開關。

　　4. 根據(jù)綠化帶的長度及廣場、游樂場的面積我們在綠化帶內安裝6只30W草坪卡通音箱，以滿足廣場、游樂場的廣播需求。

　　5. 在辦公樓、教學樓的樓道內每層安裝6W壁掛式音箱2只，共10只。

　　6. 根據(jù)功放設計原則我們?yōu)橛變簣@設計2臺合并式功率放大器，一臺350W用于教室和午睡室和樓道，一臺250W用于廣場和游樂場。

　　7. 金邁視訊廣播自動播出軟件中配套有錄音軟件和音頻編輯軟件，幼兒園管理者可利用這些軟件，將少兒自辦的節(jié)目編輯成音樂文件，利用廣播系統(tǒng)定時連續(xù)播放。

　　8. 系統(tǒng)管理員可隨時結束自動播出狀態(tài)，進入手動狀態(tài)，播放通知，找人，或進行緊急廣播等。

　　三、系統(tǒng)主要功能

　　自動播放功能——系統(tǒng)可按幼兒園設置的播放時間表，通過自動播放軟件，全自動播背景音樂、入園音樂、溫馨的問候、祝福語、少兒上下課音樂鈴聲等。

　　預排播放課表——根據(jù)幼兒園安排和管理的需要，系統(tǒng)可預排一天和一周播放課表，每天的播放表可任意設定，不受時段和時間長短的限制，一周的播放表編排好后，每天計算機開機后，系統(tǒng)將自動判斷星期幾，然后按照排好的播放表自動播放。可存儲、修改、編輯播放表。

　　周循環(huán)功能-——編排好一周的播放時間表后，全年可循環(huán)播放，而無需每周重設。

　　播放容量大——可把成千上萬的鈴聲音樂，背景音樂，廣告音樂片等等存儲在計算機中，形成有聲文件素材庫，供編排播放表時進行選擇，還可播放光盤上的音頻文件。

　　設定播放標識符——可根據(jù)播放內容自行設定各類播放標識符，如上學歡迎曲、家長溫馨提示、上課鈴聲、下課鈴聲、少兒播音等，方便識別播放內容及播放文件的調用。

　　播放臨時廣播—幼兒園若有臨時要播放的廣播內容，可隨時結束自動播放狀態(tài)，進入手動播放狀行播放。

　　無人值守——廣播控制主機可實現(xiàn)自動開關機，每天開機后自動識別星期幾，調用當天的播放表自動播放，實現(xiàn)無人值守。

　　分區(qū)功能——可實現(xiàn)分區(qū)自動廣播功能。如對幼兒園游樂場所進行音樂播放，對運動場播放幼兒廣播體操等。

　　四、系統(tǒng)設備清單

　　項目

　　規(guī)格

　　數(shù)量

　　主控制系統(tǒng)

　　GMTD-GBS廣播播放控制主機，自動播放軟件，控制軟件

　　1

　　分區(qū)控制器

　　GMTD-8DV（8路）

　　1

　　音頻分配器

　　四分十六

　　1

　　合并式功放

　　GM-8360A（360W）用于教室和午睡室和樓道

　　合并式功放

　　GM-8260A（260W）用于廣場和游樂場

　　1

　　會議話筒

　　BK-240

　　2

　　無線話筒

　　VAM-2211

　　1

　　壁掛式音箱

　　GM-356（3W/6W）用于教室

　　46

　　草坪音箱

　　GM860-1(15W)蘑菇

　　2

　　草坪音箱

　　GM860-15（15W）動物

　　1

　　草坪音箱

　　GM860-14（15W）竹型

　　1

　　草坪音箱

　　GM860-09（15W）巖石

　　1

　　草坪音箱

　　GM860-17（15W）巖石

　　1

　　線纜線材

　　網(wǎng)絡線纜、電源線、射頻線纜、接插件等

　　五、系統(tǒng)拓撲圖

解決方案 篇4

　　1 基本定義

　　近年來，隨著各種短距離無線通信技術的發(fā)展，人們提出了一個新的概念，即個人局域網(wǎng)(Personal Area Network， PAN)。

　　PAN核心思想是，用無線電或紅外線代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有線電纜，實現(xiàn)個人信息終端的智能化互聯(lián)，組建個人化的信息網(wǎng)絡。從計算機網(wǎng)絡的角度來看，PAN是一個局域網(wǎng);從電信網(wǎng)絡的角度來看，PAN是一個接入網(wǎng)，因此有人把PAN稱為電信網(wǎng)絡“最后一米”的解決方案。

　　PAN定位在家庭與小型辦公室的應用場合，其主要應用范圍包括話音通信網(wǎng)關、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)關、信息電器互聯(lián)與信息自動交換等。

　　無線個人域網(wǎng)(Wireless Personal Area Network，WPAN)是為了實現(xiàn)活動半徑小、業(yè)務類型豐富、面向特定群體、無線無縫的連接而提出的新興無線通信網(wǎng)絡技術。WPAN能夠有效地解決“最后的幾米電纜”的問題，進而將無線聯(lián)網(wǎng)進行到底。

　　WPAN是一種與無線廣域網(wǎng)(WWAN)、無線城域網(wǎng)(WMAN)、無線局域網(wǎng)(WLAN)并列但覆蓋范圍相對較小的無線網(wǎng)絡。在網(wǎng)絡構成上，WPAN位于整個網(wǎng)絡鏈的末端，用于實現(xiàn)同一地點終端與終端間的連接，如連接手機和藍牙耳機等。WPAN所覆蓋的范圍一般在10m半徑以內，必須運行于許可的無線頻段。WPAN設備具有價格便宜、體積小、易操作和功耗低等優(yōu)點。

　　2 原理與方法

　　PAN的實現(xiàn)技術主要有：Bluetooth、IrDA、Home RF、ZigBee與UWB(Ultra-Wideband Radio)四種。

　　支持無線個人局域網(wǎng)的技術包括：藍牙、 ZigBee、超頻波段(UWB)、IrDA、HomeRF等，其中藍牙技術在無線個人局域網(wǎng)中使用的最廣泛。每一項技術只有被用于特定的用途、應用程序或領域才能發(fā)揮最佳的作用。此外，雖然在某些方面，有些技術被認為是在無線個人局域網(wǎng)空間中相互競爭的，但是他們常常相互之間又是互補的。

　　美國電子與電器工程師協(xié)會(IEEE)802.15工作組是對無線個人局域網(wǎng)做出定義說明的機構。除了基于藍牙技術的802.15之外，IEEE還推薦了其他兩個類型：低頻率的802.15.4(TG4，也被稱為ZigBee)和高頻率的802.15.3(TG3，也被稱為超波段或UWB)。TG4 ZigBee針對低電壓和低成本家庭控制方案提供20 Kbps或250 Kbps的數(shù)據(jù)傳輸速度，而TG3 UWB則支持用于多媒體的介于20 Mbps和1Gbps之間的數(shù)據(jù)傳輸速度。

　　3 四種指標

　　* 對于要求傳輸速率高、使用次數(shù)少、移動范圍小、價格比較低的設備，如打印機、掃描儀、數(shù)碼像機等，IrDA技術是首選。

　　* 如果設備是屬于那種活動范圍比較廣、要求能和多種設備迅速互聯(lián)，如，筆記本電腦、數(shù)字無繩電話、個人數(shù)字助理(PDA)、手機等，采用藍牙或WPAN是十分理想的。

　　* HomeRF技術對于小型公司或者類似別墅的家庭是再方便不過的了，因為這兩種環(huán)境的活動半徑都比Bluetooth和WPAN規(guī)定的活動范圍大，同時，一般又小于無線局域網(wǎng)的半徑。但這也并非是說HomeRF的地位是高枕無憂的。因為，一項技術如果想要成為國際認可的標準，其獨特性是必不可少的。 HomeRF在傳輸距離方面的優(yōu)勢很有可能被藍牙所擊敗。

　　4 藍牙最熱門

　　藍牙技術是一種支持點到點、點到多點的話音、數(shù)據(jù)業(yè)務的短距離無線通信技術。藍牙技術的發(fā)展極大地推動了PAN技術的發(fā)展，藍牙的設計初衷就是利用一種小型化、低成本和低功率的無線通信技術，形成一種個人身邊的網(wǎng)絡，使得其覆蓋范圍之內各種信息化的移動或固定設備都能“無縫”地實現(xiàn)資源共享。其實質內容是要建立通用的無線電空中接口及其控制軟件的公開標準，使通信和計算機進一步結合，使不同廠家生產的這類設備在沒有電線或電纜相互連接的情況下，也能在近距離范圍內具有互用、互操作的性能。因為藍牙技術可以方便地嵌入到單一的CMOS芯片中，因此它特別適用于小型的移動通信設備。

　　5 ZigBee倍受關注

　　ZigBee技術的安全性很高，至今全球尚未出現(xiàn)一起破解先例。其安全性源于其系統(tǒng)性的設計：采用AES加密(高級加密系統(tǒng))，嚴密程度相當于銀行卡加密技術的12倍;其次，Zigbee采用蜂巢結構組網(wǎng)，每個設備均能通過多個方向與網(wǎng)關通信，網(wǎng)絡穩(wěn)定性高;另外，其網(wǎng)絡容量理論節(jié)點為65300個，足夠滿足家庭網(wǎng)絡覆蓋需求，即便是智能小區(qū)、智能樓宇等仍能全面覆蓋;最后，Zigbee具備雙向通訊的能力，不僅能發(fā)送命令到設備，同時設備也會把執(zhí)行狀態(tài)反饋回來，這對終端使用體驗至關重要，尤其是安防設備，倘若你點擊了關門，卻不知道門是否真的已經(jīng)鎖上，將會帶來多大的安全隱患;此外，Zigbee采用了極低功耗設計，可以全電池供電，理論上一節(jié)電池能使用10年以上，節(jié)能環(huán)保。

　　總的來講，IrDA對于要求傳輸速率高、使用次數(shù)少、移動范圍小、價格比較低的設備，如打印機、掃描儀、數(shù)碼像機等比較適合;IEEE802.11傳輸距離長，速度快，比較適于公司企業(yè)中距離較大的無線網(wǎng)絡。HomeRF技術比較適于家居環(huán)境的通信，因為這種環(huán)境的活動半徑大于藍牙技術規(guī)定的活動范圍，而且一般又小于IEEE 802.1l的半徑。藍牙技術跳頻快.功耗低、靈活性強，因而在移動設備互連方面更具有優(yōu)勢，尤其適合于那種活動范圍比較廣、要求能和多種設備迅速互聯(lián)的設備，如：筆記本電腦、數(shù)字無繩電話、PDA、手機等，從而在新興的個人局域網(wǎng)領域也更具有吸引力和競爭力。

解決方案 篇5

　　摘要:由于上一輪縣電視臺在綠華島地面無線數(shù)字電視覆蓋工程中，只解決了無線信號的覆蓋問題，而電視的信號源問題沒有得到徹底解決，仍然存在著因信號不好造成綠華群眾無法收看電視的現(xiàn)象和風險，因此，特編寫嵊泗縣綠華地面無線數(shù)字電視覆蓋工程信號源解決技術方案。

　　關鍵詞:地面無線數(shù)字電視;信號源;QAM調制方式;光纜連通

　　1項目背景

　　嵊泗縣綠華島分東、西二島，有百米跨海橋貫連。位于縣城菜園鎮(zhèn)東北約20km，東南與東庫島相隔20xxm海道。東、西綠華島面積分別為1．15km2和1．39km2，居民約500多戶，人口20xx余人，社區(qū)駐西綠華反崗村。島上多崗巒，最高老山會崗墩海拔144m，座落于東綠華島北端，為進一步提高嵊泗縣綠華島廣播電視公共服務體系的質量和水平，擴大地方廣播和電視節(jié)目覆蓋面，切實解決有線網(wǎng)絡未通達海島地區(qū)收聽收看地方廣播電視節(jié)目難、問題，加快構建技術先進、傳輸快捷、覆蓋廣泛的地方廣播電視節(jié)目傳輸覆蓋新體系。結合地方實際，以廣播電視基本公共服務為根本，開展海島地區(qū)廣播電視村村通地面數(shù)字電視覆蓋工程。

　　2總體設計思路

　　(1)傳輸節(jié)目42套;(2)采用QAM調制方式;(3)由于綠華本島已通海底光纜，信號源由城區(qū)下發(fā);(4)在綠華本島已建的3個發(fā)射點基礎上，點與點之間用光纜連通，其中1個點作為信號處理的中心點;(5)東庫發(fā)射點信號源從東綠華發(fā)射點獲取，采用直接轉發(fā);(6)當綠華本地海底光纜中斷時，縣電視臺無線覆蓋信號(采用的是地面廣播調制方式，16套節(jié)目)作為應急備份信號源;(7)當海底光纜信號中斷時，系統(tǒng)能自動切換到應急備份信號源，海底光纜信號恢復后系統(tǒng)又能自動切換到主信號;(8)無線發(fā)射信號中包含EPG和CA數(shù)據(jù)，實現(xiàn)機卡綁定，使BOSS系統(tǒng)能有效地對機頂盒進行控制，確保機頂盒在指定的范圍內使用。

　　3方案概述

　　為增強信號源穩(wěn)定性和方便維修，主信號通過從菜園鎮(zhèn)城區(qū)有線電視大網(wǎng)中選取42套綠華需求的電視節(jié)目(如表1所示)，在城區(qū)前端中心機房通過1臺DCM設備和1臺服務器進行編碼復用加擾，形成綠華專用IP信號主播流，用vlan隔離方式接入中心機房核心交換機［1］，然后通過菜園至枸杞海底光纜送到枸杞分前端匯聚交換機(菜園至枸杞微波作為備份)，在枸杞分前端經(jīng)過華為7703匯聚交換機，再通過枸杞至綠華海底光纜送到綠華海底光纜登陸點附近發(fā)射點機房，信號到機房后接入1臺5720光口交換機，通過該交換機將IP信號主播流提取后送入IPQAM調制器，把信號調制到所需要的頻點，然后送入主備信號射頻切換機［2］，通過光發(fā)射機送到各發(fā)射點，發(fā)射點光接收機接收后送入50W寬帶功放發(fā)射機進行發(fā)射［3］。備份信號通過1套高增益定向天線接收來自嵊泗電視臺在城區(qū)菜園鎮(zhèn)本島發(fā)射的地面數(shù)字電視信號，利用1臺4通道DTMB工程接收機接收清流的16套地面數(shù)字電視信號，2路DTMB流和對應的編碼流復用后接入IPQAM調制器進行調制，然后送入主備信號射頻切換機［4］。東庫島采用收轉方式30W寬帶功放發(fā)射機進行發(fā)射覆蓋。即在本海島制高點能穩(wěn)定接收臨近海島地面信號的區(qū)域，采用接收轉調方式進行傳輸覆蓋，利用一幅定向高增益天線，1臺6路接收轉調器對接收到的RF(QAM)信號進行解調并重新再生調制，然后重新更換頻點進行調制［5］，利用30W小功率寬帶發(fā)射機，獲得最佳覆蓋效果。綠華本島3個發(fā)射點之間用6芯光纜架空連通，個別地方采用地埋方式，由于海島地區(qū)腐蝕性大，架空鋼絲采用8．0鍍鋅鋼絲，架空線路總長度約15km。

　　4系統(tǒng)框圖

　　如圖1所示為電視節(jié)目信號源流程結構框圖。

　　5小結

　　通過信號源改進，使綠華島500多戶居民能穩(wěn)定地收看到42套電視節(jié)目，使當?shù)睾�島居民能收看到和縣城一樣高質量的電視節(jié)目。

　　參考文獻:

　�。�1］張揚．地面無線數(shù)字電視系統(tǒng)的傳輸覆蓋研究［J］．西部廣播電視，20xx，(13):250－251．

　�。�2］刀瑜．中央廣播電視節(jié)目無線數(shù)字化覆蓋工程地面數(shù)字電視發(fā)射系統(tǒng)［J］．科技創(chuàng)新與應用，20xx，(08):172－173，175．

　�。�3］王鵬．有關地面無線數(shù)字電視系統(tǒng)傳輸覆蓋的研究分析［J］．中國新通信，20xx，(03):102．

　�。�4］任博晟．DTMB無線數(shù)字電視發(fā)射監(jiān)控系統(tǒng)設計與實現(xiàn)［J］．中國有線電視，20xx，(07):69－71．

　　［5］付生華．地面無線數(shù)字電視系統(tǒng)傳輸覆蓋策略分析［J］．西部廣播電視，20xx，(18):221－222．

解決方案 篇6

　　摘要：由于英語閱讀教材在其結構設計方面的局限性，使得這一被稱之為“泛讀”的課程幾乎變成了半個精讀。要克服該教材的局限性，應采用導學模式，引導學生通過對特定主題的資料進行廣泛閱讀，在探索、研究、分析來完成英語閱讀學習任務，掌握閱讀方法和技巧，同時培養(yǎng)自身對國內外重大事務和社會問題的關注意識。

　　關鍵詞：英語教學；教材；教學模式；導學模式；

　　中圖分類號：H31文獻標識碼：A文章編號：1004-633X（20xx）11-0000-00

　　由于受到前蘇聯(lián)以《精讀》和《泛讀》為核心課程的傳統(tǒng)英語人才培養(yǎng)模式，以及強調語言技能訓練教育思想的影響，英語專業(yè)閱讀課程的教學要求中強調的重點是一直是語言知識和技能。加上近年來四、八級考試的需求，在英語教學中技能培訓理念得到進一步強化。英語專業(yè)的閱讀教材在其編寫、設計方面也盡力迎合這種需要，這使得多數(shù)的英語閱讀教材的不能較完整地體現(xiàn)教學大綱所提出的培養(yǎng)目標、教學原則和教學方法。

　　我們不妨來分析一下典型的英語專業(yè)閱讀教材的基本結構和可能帶來的教學效果。以高教社的《英語泛讀教程》為例，其結構為四部分：課文、閱讀技巧、快速閱讀、課后閱讀。練習有閱讀理解、詞匯、問答。從選材看，它滿足了大綱培養(yǎng)具有廣博的`文化知識人才的要求，選材涉及到了社會生活和自然科學的各個方面，但練習幾乎全是技巧訓練，每單元總共也就兩篇文章。如果沒有大量的閱讀，閱讀技巧無機會運用于實踐，也很難有所提高。由于對課文主題無需深入研究，學生的分析、綜合能力無從得到鍛煉，對課程所涉及的社會、自然科學問題了解膚淺，難以展開討論，更別說提出獨特見解了，其思辨能力也不能得到訓練。

　　從教學大綱對人才培養(yǎng)的要求，可看出教材與大綱的差距。大綱培養(yǎng)目標部分強調培養(yǎng)學生的能力。主要指獲取知識、運用知識、分析問題、獨立提出見解和創(chuàng)新能力。而我們的教材的恰恰缺失了這方面能力培養(yǎng)的必要的指導。在教學原則方面，大綱強調訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力。但如果學生閱讀的材料局限于課文和課后閱讀這兩篇材料，教學也僅僅圍繞課本、閱讀資料和相關練習展開，學生的思維、綜合、分析、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是一句空話。大綱在教學方法與手段上強調改變以教師為中心的教學模式。但教師如果按教材進行教學，其教學組織形式往往是課前學生預習（有一部分預習），課堂上介紹背景（學生感覺很有收獲，書本上沒有），教師提問（部分能答上），課文講解（學生很高興，輕輕松松學知識），練習講解（對答案）。照這樣的模式，四年下來學生除了在英語技能方面得到了一些訓練以外，在思想上得到了什么啟發(fā)，在學習中發(fā)現(xiàn)了什么，又在學習中研究了什么，都值得商榷。

　　從以上分析看英語閱讀教材在結構上的局限性是明顯的。黃源深教授曾尖銳地指出外語人“思辨缺席”的問題并提出了自己的教學思想。他提出以學生為中心的真正的自主學習是“通過‘閱讀—討論—寫作’這一基本學習模式來獲得知識、技能和思考能力，即圍繞某一專題閱讀相關的英語參考書(多本)，用英語記下自己的心得，或收集材料自制PPT，接著是參加有關這一專題的討論(seminar)，用英語發(fā)表自己的見解，乃至加入由此引起的爭論，最后是就這一專題用英語寫一篇短論(paper)”。（黃源深，20xx）黃教授提出的教學模式在英語專業(yè)閱讀課程中是可以借鑒的。如果把它改成形成圍繞課文特定主題的“指導—閱讀—討論—寫作的課堂教學模式，或許能夠找到克服英語專業(yè)閱讀課程局限性之路。筆者更傾向于把它稱之為“導學模式”，這種教學模式對閱讀教材的結構調整和教師更有創(chuàng)造性地運用現(xiàn)有英語閱讀教材，克服其局限性有所啟示。

　　之所以把這種教學模式稱之為“導學模式”是因為以這種方式組織教學活動，教師的角色會發(fā)生根本的變化，即從語言知識、技巧的傳授者變成了學生學習活動的設計者和指導者。這一教學模式所遵循的教學理念是維果茨基的支架理論。

　　該理論所涉及的教學活動主要由以下幾個環(huán)節(jié)組成：搭腳手架、進人情境、探索嘗試、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價。它屬于在建構主義學習理論影響下形成的比較成熟的教學模式，其中強調了通過教師的引導、幫助（支架功能），把管理學習的任務逐漸由教師轉移給學生（進人情境、探索嘗試），使學生形成各方面的能力（獨立探索），最終讓學生獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題（撤去支架）。 既然英語閱讀課程被稱之為“泛讀課”，那么課程對學生的教學指導設計方面必須符合其特點，即涉及主題的廣泛。在“導學模式”中學生閱讀活動的主題（或專題）設定是指導學生閱讀活動開展的首要環(huán)節(jié)。英語專業(yè)的閱讀教材本身涉及的題材就很廣，它涵蓋了社會、政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的內容。有些課文主題明確，如涉及環(huán)境、人口、食品安全等，但有些不是很明確，這就需要教師做出必要的取舍。泛讀課的重點應該是專題閱讀、研究、闡述和討論，而不是技巧訓練。如果一篇課文的主題無研究、探討價值，學生不感興趣，或很難與學生的自主閱讀結合起來，教師就應該學會放棄。在教材編寫中應考慮到為學生設定有研究、探討價值的，符合學生心理的主題，以避免學生只注重語言訓練而對社會、政治、經(jīng)濟等方面思想、觀點不加思考地接受的現(xiàn)象。

　　有了學生感興趣的、可進行深入探討的主題后，相關的閱讀活動便成為可能。學生為了參加專題探討必須閱讀更多資料，而課文所含的內容已無法滿足這種需要，這就打開了更廣闊的空間。此時教師的功能也就從知識、技能的傳授者變成了學生學習、研究、探索活動的指導者。教師通過提供、指定閱讀資料，示范查閱方法，引導學生利用網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書等進行資料查閱、整理、綜合、分析，展開研究性閱讀。這樣的閱讀活動克服了教材在閱讀量方面的局限性，又聯(lián)系了課文內容主題，可對學生各方面的能力進行綜合鍛煉。學生此時不是簡單地考察自己是否讀懂了課文，而是在研究相關問題的同時展開更廣泛的閱讀，更多地接觸相關專題的語篇和詞匯，更深刻地理解了相關的英文句型、單詞的用法和其中所蘊含的思想。在教材的編寫中，應將學生的課外閱讀指導涵蓋其中，把局限于課本的英語閱讀變成課程學習和網(wǎng)絡閱讀相結合的真正意義上的泛讀。

　　討論環(huán)節(jié)是對學生的學習活動進行督促、檢測的重要環(huán)節(jié)，也是學生對相關專題進行講解、發(fā)表見解的機會。該環(huán)節(jié)所涉及的內容不僅僅是討論，而是涵蓋了小組研討，PPT制作，專題講解等方面的活動。它鍛煉了學生的思維，培養(yǎng)了分析、綜合能力，促進了協(xié)作學習，提高了批判意識，為學生提供了一個展示其思想觀點的平臺，同時促使學生自然地將英語的聽、說、讀、寫結合起來。此時英語已不再是學習的目的，而是深入研究某專題、參與課堂討論活動的手段。這個環(huán)節(jié)教學活動的內容已經(jīng)不是簡單的知識和技能傳授，而是充分發(fā)揮了學生的主觀能動性的，以學生為中心的，研究式、討論式的教學活動。這教學模式改變了目前英語專業(yè)的閱讀課程泛讀不像泛讀、精讀不像精讀的尷尬局面。

　　寫作環(huán)節(jié)是整個教學活動的擴展。目前閱讀課程的主要寫作是讀書報告，這是一項行之有效的傳統(tǒng)教學活動。但僅局限于對幾十年前小說中的思想進行分析研究，學生勢必會與社會脫節(jié)，會對世界上發(fā)生的重大事件反映遲緩或漠不關心，更難說會有強烈的社會責任感了。該環(huán)節(jié)的專題寫作對培養(yǎng)學生的社會責任意識，思辨能力，批判精神都有促進作用。如果在教材中把以上環(huán)節(jié)都聯(lián)系起來，學生的對相關專題的研究會更加深入，知識更系統(tǒng)，認識更深刻，分析能力更強，也會更有見解。這也正符合了大綱的人才培養(yǎng)要求。

　　以上通過對英語專業(yè)閱讀教材局限性的分析和解決方案的探討，可以看到對該課程教材結構進行調整的必要性和可能性。在網(wǎng)絡化的時代，英語專業(yè)的閱讀課程不應該仍然是基于一本教材的閱讀教學活動，而應該是以教程為指導的、主題鮮明的、基于網(wǎng)絡的、較為深入的閱讀和研究活動，這才是真正意義上的“泛讀”。

　　參考文獻：

　　[1]高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組，高等學校英語專業(yè)英語教學大綱[M]，上海：上海教育出版社；北京：外語教學與研究出版社，20xx.5

　　[2]黃源深，英語專業(yè)課程必須徹底改革——再談“思辨缺席[J]，外語界,20xx.(1)

　　[3]維果茨基，維果茨基教育論著選[M]，余震球選譯，人民教育出版社，20xx

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