初中美術(shù)了解紋樣課件
課件實質(zhì)是一種軟件,是在一定的學習理論指導下,根據(jù)教學目標設(shè)計的、反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件。下面小編為大家?guī)恚瑑H供參考,希望能夠幫到大家。
初中美術(shù)了解紋樣課件
一、教學目標
知識與技能:本課主要是讓學生通過欣賞、思考、對比等方法初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。通過學習與討論、分析知曉紋樣的色彩對比、構(gòu)圖形式以及常見的組織形式等知識,并結(jié)合這些知識回過頭去拓展、去欣賞生活中的紋樣。
過程與方法:通過回憶以及課前搜集的關(guān)于生活中的紋樣作品,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題、找到解決問題的方法,學習紋樣的知識。
情感、態(tài)度和價值觀:通過本課的學習,讓學生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學會欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。
二、教學重難點
教學重點:通過對紋樣作品的欣賞、對比等方法初步了解紋樣的色彩對比、構(gòu)圖形式、常見的組織形式等知識點。
教學難點:通過欣賞與對比、思考與討論等方法認識紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式,并知道怎樣去區(qū)分它們。
三、教學策略
本課教學屬于“設(shè)計 應用”課型的課,重點還是在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么,為下節(jié)課打下理論基礎(chǔ)。
首先,我們可以讓學生搜集一些生活中的紋樣圖案,并讓學生之間相互說一說紋樣的來源,初步感受到紋樣與我們生活是非常近的。隨后,我們可以讓學生分小組去發(fā)現(xiàn)與探究式學習,讓學生思考、討論關(guān)于紋樣的構(gòu)圖、色彩搭配、組織形式等方面知識,并結(jié)合自己所知去小結(jié)這方面知識點,呈現(xiàn)在大家面前,這個時候,教師可以給予一定的幫助,主要是讓學生在探索的過程中,親身感受獲得知識的樂趣。最后,我們可以設(shè)計知識檢測和拓展環(huán)節(jié),讓學生在鞏固知識的同時為下節(jié)課埋下伏筆。
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設(shè)計目的和說明
1.導入
出示課題,簡單說一說現(xiàn)實生活與紋樣的聯(lián)系,并小結(jié)出紋樣的定義以及紋樣的作用意義。
讓學生在交互與小結(jié)中初識紋樣,對紋樣有一個大概念。
2.組織教學
課件展示一組生活中常見紋樣圖片,引導學生欣賞并說一說生活中你還見到過哪些紋樣。
聯(lián)系生活,了解藝術(shù)源于生活
3.教學引導
紋樣題材歸類、紋樣的色彩搭配關(guān)系。
展示一些紋樣圖片,引導學生對紋樣圖片題材進行歸類。
由學生分析紋樣設(shè)計中色彩搭配的'關(guān)系:
小結(jié):同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。色彩搭配的成功與否,是由色彩的明度、色相、純度三要素組成的。
由學生觀察并總結(jié)紋樣色彩搭配的特點及其所蘊含的情感,并歸納出色彩搭配的技巧方法以便運用在以后生活中。
4.思疑總結(jié)
紋樣的構(gòu)圖以及組織形
1.聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣,觀察紋樣構(gòu)圖與組織形式上的規(guī)律,由組內(nèi)分析歸納教師出示的紋樣圖片構(gòu)圖特征:
學生總結(jié):常見紋樣構(gòu)圖形式有對稱式與均衡式。對稱式較嚴謹和理性,具有莊重感;均衡式形式靈活和感性,具有輕松感。
2.出示一個填空題并出示一組圖片讓學生分析紋樣的組織形式。
a.常見的紋樣組織形式有:單獨紋樣,適合紋樣和連續(xù)紋樣。它們各有何特點?
b.連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點。
C.請將下列連續(xù)式紋樣按其組織形式進行分類。
構(gòu)設(shè)合作平臺,讓學生以合作店方式解決紋樣構(gòu)圖特征的問題,培養(yǎng)學生合作、總結(jié)歸納的能力。
通過比較教學,分析、總結(jié)紋樣不同組織形式及其特點,并作及時練習鞏固。
5.教學檢測
小試牛刀:教師出示一組紋樣圖片,學生嘗試從紋樣的題材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進行回答。
鞏固練習,教師及時評測。
6.教學總結(jié)
1.紋樣知識點總結(jié)
2.搜集關(guān)于紋樣設(shè)計的資料。
本環(huán)節(jié)一是對本課知識點進行總結(jié),二是對本課知識點做最后鞏固,并布置學生搜集相關(guān)資料做下節(jié)課用。
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