《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行課件設(shè)計(jì)編寫工作，課件設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的課件設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。
2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。
用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。
3、情感：樹立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)森林的重要作用
[教學(xué)難點(diǎn)]
陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板、課件。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第 一 課 時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么?
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：(板書：心愿)心愿是什么?
心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎?(個(gè)別提問(wèn))
2、示題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(板書：10 云雀的心愿)。
3、生疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢?
二、初讀課文：
1、過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。
2、生答題：
資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。
3、快速讀課文，提出要求：
(1) 讀準(zhǔn)生字詞的音
(2) 正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。
三、檢查自學(xué)效果：
1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開 讀，反復(fù)正音。
生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠
沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲
�、诿擁\ 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲(chǔ)存
多音字：埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei
樹冠 guan/guan
暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞：
3、字形檢查：
(1) 出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的?
(2) 學(xué)生描紅
四、默讀課文，思考課文內(nèi)容
1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么?課文哪一自然段直接告訴了我們?
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。
2、(出示文字)指名讀，思考：從這段話中你知道了什么?(板書：森林實(shí)在是太重要了!)
云雀為什么說(shuō)森林很重要呢?小云雀和他媽媽去了哪些地方?找一找，然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜歡其中的哪里?討厭哪些地方呢?
六、課堂練習(xí)
1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞：
厭( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )
慶( ) 代( ) 挎( ) guan( )
七、課外作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、熟讀課文
第二課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1、有感情地朗讀課文
2、 體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同
3、用“森林實(shí)在是太重要了!”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去種樹”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿?就是因?yàn)樗搅藥讉�(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤健?指名說(shuō))
小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢?我們今天就去弄個(gè)究竟。
二、讀課文
(二)精讀第2、3、4自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。
學(xué)生自讀，然后交流
(如果學(xué)生先交流了第2自然段)
(1)你們有人見過(guò)沙漠嗎?或者在電視上看到過(guò)沙漠?你感覺沙漠是怎樣的?能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下?總結(jié)描寫沙漠的詞語(yǔ)(漫天飛舞、貧瘠)。
(2)沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀)
(3)媽媽是怎樣回答他的呢?(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)
(如果學(xué)生先交流了第4自然段)
你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠。
“貧瘠”是什么意思呢?
為什么小云雀要給沙漠種上樹呢?
它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。
沙漠好嗎?怎么不好?
是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì)睜不開眼睛，你有這樣的體會(huì)嗎?
它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。
總結(jié)：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說(shuō)的?
5、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?”(板書：保護(hù)土地)看黑板，用”因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。
(三)、精讀第5——10自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒?(大河)，在那兒，他們又看到了什么?
默讀第二段，回答問(wèn)題。
小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象?
你從這里感受到了什么?你從哪里感受到洪水很兇猛?
(出示小黑板)指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”(比喻句)“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。(指名讀)
4、媽媽怎樣回答他的?用什么語(yǔ)氣讀?(指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞)
5、說(shuō)明森林有什么作用?(防洪)
6、過(guò)渡：森林為什么能防洪?怎樣防洪?森林水庫(kù)又是什么?自讀第10節(jié)。
7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復(fù)述樹的各個(gè)部分如何蓄水?
樹冠 擋住
苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分
土壤 吸收大部分
① 森林是一水庫(kù)
8、比較句子：
�、谏植痪褪且蛔笏畮�(kù)嗎?
指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的?(相同)。哪句話更肯定?(反問(wèn)句更肯定)，用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。
9、這段話說(shuō)明了森林的什么作用?(蓄水)
10、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了!因?yàn)椤?.”(板書，防洪蓄水)。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連在一起說(shuō)。
(四)、精讀第11、12、13自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙?
2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器?
森林就像空調(diào)器。
3、比較句子 森林像不像空調(diào)器?(要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了?因?yàn)椤?板書：調(diào)節(jié)溫度)。這段話說(shuō)明森林有什么作用?(調(diào)節(jié)溫度)，誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴�，把板書連在一起說(shuō)。
三、總結(jié)
現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎?自己先試一試。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)冊(cè)P 26 二、三、一
2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用?
第三課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1、復(fù)述課文
2、樹立環(huán)保意識(shí)
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講評(píng)作業(yè)
�、僮衷~：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
② 解釋：①流水漫溢(泛濫成災(zāi))亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫�(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿(板書：種樹)
二、引申擴(kuò)展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用?
(1) 人類的資源寶庫(kù)
(2) 龐大的氧氣制適廠(天然的氧吧)
(3) 良好的吸塵器
(4) 衛(wèi)生保健醫(yī)生
(5) 綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上(有舉的同學(xué))
三、復(fù)述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么?
四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么現(xiàn)象?由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清(生回答)
4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開心啊!
五、課堂作業(yè)
1、把反問(wèn)句改成陳述句
(1) 森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
(2) 難道森林不是空調(diào)器嗎?
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了?用”因?yàn)椤浴睂懴聛?lái)。
3、抄寫課文中一個(gè)比喻句
六、課外作業(yè)
1、 小練筆：以“森林實(shí)是太重要了!”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。
2、 預(yù)習(xí)“習(xí)作3”
板書設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
保護(hù)土地
防洪
森林實(shí)在是太重要了! 種樹
蓄水
調(diào)節(jié)溫度
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．直接導(dǎo)入
1． 今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）
2． 通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)
1． 找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)
2． 誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3． 云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話
2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）
引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛看書。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀�！蹦阏鏁�(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話
4．指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏�，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）
4． 齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5． 沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）
評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽，老師想請(qǐng)你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？
2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）
3． 齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
4． 放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？
5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它�！爸灰姟樗小�
6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是——太重要了！
9． 讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）
2． 此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3． 這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快
4． 現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
5． 小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6． 齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話
六．總結(jié)全文
1． 森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2． 大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢�？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文
3． 聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少��！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開始吧！
2、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況！誰(shuí)敢先來(lái)試試？
（1）指名讀；
�。�2）開火車讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請(qǐng)大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！
�。�1）小組討論；
�。�2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講，待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開始吧！
�。�1）同位討論；
�。�2）全班交流；
�。�3）評(píng)價(jià)；
5、擴(kuò)詞；
三、讀課文，理請(qǐng)脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課（第二課時(shí)）。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)的朗讀課文的好教材。
學(xué)習(xí)者分析：
因?yàn)楸菊n是一篇童話故事，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)興趣盎然。其次，本課蘊(yùn)含著環(huán)境保護(hù)的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課，對(duì)破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)森林的作用也了解一些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》，請(qǐng)伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據(jù)回答相機(jī)板書：沙漠變綠洲。
二、初讀課文，了解心愿。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節(jié)寫出了云雀的心愿？（第14小節(jié)）
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)找出答案。
指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話！
指名讀（評(píng)價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。
讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現(xiàn)在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
三、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。
1、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空�！净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì)有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受。【幻燈片】
4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴(kuò)大，土地荒漠化已成為全球最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
7、沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了�。┮�?yàn)樗堋钃躏L(fēng)沙（板書）。
8、分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)5-10小節(jié)。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)句子。
2、【幻燈片】（出示：只見大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛��！”“唉……”
6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢？”輕聲讀課文第10小節(jié)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你從中又明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：蓄水）
7、老師覺得云雀媽媽的話說(shuō)的很有條理，再讀讀第10小節(jié)，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的？（指導(dǎo)寫作：按照一定順序，總分總結(jié)構(gòu)）
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復(fù)述大樹各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？由此可見：森林實(shí)在是太重要了！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫(kù)嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫(kù)）。
五、學(xué)習(xí)11-13小節(jié)。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧�。ǔ鍪旧謭D）【幻燈片】。
2、四人小組結(jié)合，討論學(xué)習(xí)，你從中又體會(huì)到了森林的什么作用？
3、小組匯報(bào)交流展示。板書：調(diào)節(jié)氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）
六、總結(jié)全文。
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護(hù)樹木，不亂砍濫伐）
3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，沙漠一定會(huì)變成綠洲！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、云雀的心愿實(shí)現(xiàn)以后，沙漠會(huì)是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫一段話。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護(hù)傘》。
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出文章主要內(nèi)容，知道森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：
①能根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀；
②能抓住對(duì)話體會(huì)情感進(jìn)行朗讀。
3、完成句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“森林實(shí)在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生懂得“森林實(shí)在是太重要了”能發(fā)自內(nèi)心的許下植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、洪水視頻、《熱愛地球媽媽》音樂、搜集森林作用的資料
設(shè)計(jì)思路：
由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進(jìn)行探究：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，從而帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而把學(xué)到語(yǔ)言和知識(shí)運(yùn)用到生活中去，進(jìn)一步加深印象，真正理解云雀的心愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽（課件出示云雀圖），知道它們有一個(gè)美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書：沙漠變綠洲）。
2、課文的哪一段寫了云雀的這個(gè)心愿？（第14、15小節(jié)，出示）
3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達(dá)出來(lái)。（齊讀）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
過(guò)渡：小云雀為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要呢”？它為什么會(huì)有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！
二、細(xì)讀課文。
1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，再填一填。
小云雀跟著媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。
小結(jié)：小云雀跟著媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？
2、學(xué)習(xí)第2—4自然段
�。�1）讓我們先跟著他們一起去沙漠看看吧！
�。�2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的景象？（貧瘠的沙漠）
正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風(fēng)刮過(guò)，黃沙漫天飛舞，誰(shuí)能讀著這種感覺？（指名讀）
（3）看到這樣的場(chǎng)面，小云雀不禁埋怨起來(lái)：——
小云雀喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁�？�?qǐng)你來(lái)用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話。（指名2人讀）狂風(fēng)刮得小云雀都快飛不起來(lái)了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開了，現(xiàn)在我們就是小云雀了，一起埋怨地說(shuō)——（齊讀）
（4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說(shuō)——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話中知道什么？
圖片比較：
這里以前是一片茂密的森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽到了什么？現(xiàn)在呢，森林變成了貧瘠的沙漠——
原來(lái)茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話？讀出心疼的感覺。
分角色朗讀（師生讀）
�。�5）聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎？為什么？小結(jié)：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來(lái)森林可以“防風(fēng)固沙”（板書：防風(fēng)固沙）難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）（師板書：森林重要）。
2、學(xué)習(xí)第5—10自然段
�。�1）他們飛呀飛，飛過(guò)了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？
（2）出示第5小節(jié)，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒）看著這樣的情景，你有什么感受？朗讀。
播放視頻：同學(xué)們，你們看，這就是洪水。
水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著沖去，沖垮了河堤，淹沒村莊，許多人無(wú)家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來(lái)，我們一起讀一讀。
（3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)——（生讀）媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？
（4）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。
“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫(kù)”沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)�！�
比較“亂砍濫伐——泛濫成災(zāi)”（意思，看著這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么？）
�。�5）是啊，因?yàn)槿藗儊y砍濫伐，“森林水庫(kù)”沒有了，洪水就會(huì)泛濫成災(zāi)。
森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？
出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
（6）你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？意思是——媽媽為什么這樣說(shuō)呢？森林有什么作用呢？誰(shuí)能用一句話概括一下。（森林也是可以蓄水的呀�。�
（7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。
�。�8）讀一讀第2、3、4句話，看看作者是怎樣寫清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）
（9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話，讀一讀，想一想，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？知道老師問(wèn)什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關(guān)系？
�。▏@森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說(shuō)森林可以蓄水，最后總結(jié)森林不就是一座大水庫(kù)嗎？這叫有中心。中間3句話按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫，使語(yǔ)言更有層次。）平時(shí)，我們?cè)谡f(shuō)話和寫作文時(shí)就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫事物，這樣表達(dá)才會(huì)更有條理。（齊讀，感受表達(dá)方法）
“森林水庫(kù)”沒有了，洪水就會(huì)泛濫成災(zāi)。森林是一座大水庫(kù)，它能防洪蓄水（板書），難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了！）（齊讀）
3、學(xué)習(xí)第11—13自然段
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛過(guò)了沙漠，飛過(guò)了大河，又繼續(xù)飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。
他們又說(shuō)了些什么呢？讓我們一起去聽一聽吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）
出示第13小節(jié)，比較低13小節(jié)和第10小節(jié)的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由說(shuō)。（按照有中心、有層次、有順序去分析）
森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調(diào)節(jié)氣溫（板書），難怪小云雀說(shuō)——（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
4、結(jié)合板書總結(jié)。
三、總結(jié)、遷移、延伸
1、師：森林的作用可多了（加省略號(hào)）。溫故而知新。同學(xué)們，結(jié)合我們?cè)诘?課《走，我們?nèi)ブ矘洹分袑W(xué)習(xí)的內(nèi)容，森林還有哪些作用？
點(diǎn)擊課件出示:
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
2、課前，老師布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于森林作用的資料，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下？
結(jié)合資料說(shuō)一說(shuō)：
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
3、師：是啊，森林實(shí)在是太重要了。
你知道嗎?一畝樹林的作用：
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。
一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年達(dá)300～500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22～60噸。
一畝樹林一個(gè)月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。
我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)：
每分鐘森林消失21公頃(約19個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘損失耕地40公頃(約37個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘有11公頃(每年600萬(wàn)公頃)的土地沙漠化；
每分鐘有28人(每年約1500萬(wàn)人)死于環(huán)境污染… …
面對(duì)這一組組數(shù)字，你有什么感受？是啊，保護(hù)森林，就是保護(hù)人類；植樹造林，刻不容緩！
4、小云雀跟著媽媽經(jīng)歷一次難忘的旅行，已經(jīng)深深認(rèn)識(shí)到了森林的重要性，從心底發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁，產(chǎn)生迫切的心愿——
森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）
植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂響起）
5、同學(xué)們，讓我們和小云雀一起行動(dòng)起來(lái)吧！走，我們一起去植樹。（出示片段，齊讀開頭結(jié)尾）
6、今天，云雀媽媽為我們上了一節(jié)生動(dòng)的環(huán)保課。學(xué)校將于20xx年“六一”兒童節(jié)表彰一批神小“陽(yáng)光少年”，踐行環(huán)保也是評(píng)選的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。希望大家，從現(xiàn)在起，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭(zhēng)做神小“陽(yáng)光少年”，讓我們的地球媽媽越來(lái)越美麗！
四、作業(yè)。
1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。
2、小練筆：
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了！
防洪蓄水（水庫(kù)）
調(diào)節(jié)氣溫（空調(diào)器）
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇6
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了�！�
3、會(huì)用“可以……也可以”說(shuō)話。
【教學(xué)內(nèi)容】
《云雀的心愿》第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個(gè)心愿。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)森林的重要。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》
首先誰(shuí)先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？
1、讀一讀
討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛
樹冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲(chǔ)存
邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐
泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要說(shuō)了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實(shí)在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。
過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫了森林的重要？（點(diǎn)撥并板書：沒有森林 有了森林）
三、研讀森林的重要
�。ㄒ唬]有森林出現(xiàn)的情況——土地變成貧瘠的沙漠
1、自讀課文（1——4）自然段，說(shuō)說(shuō)沒有森林會(huì)出現(xiàn)什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書：土地變成沙漠）
2、過(guò)渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？
交流。
�。�1）一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
①理解“漫天飛舞”，指名讀這個(gè)詞。
�、谧x好這句話。
�。�2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說(shuō)。
�、傩≡迫赶矚g這嗎？你是怎么知道的？體會(huì)“討厭”“埋怨”
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�。�3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠�！眿寢屝奶鄣卣f(shuō)。
①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個(gè)詞。
②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？
③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）
�、芾斫狻靶奶邸保x好這段話。
3、小結(jié)：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
�。ǘ]有森林出現(xiàn)的情況——洪水泛濫成災(zāi)
1、沒有了森林還會(huì)出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。
2、交流。（板書：洪水泛濫成災(zāi)）
3、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛過(guò)了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）
4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。
“媽媽，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛��？”
5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）
6、指名讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪體會(huì)出大河的可怕？
7、交流。
只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
�、佟懊擁\的野馬”“咆哮”體會(huì)洪水可怕，兇猛。
②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
�、蹖W(xué)生自讀，邊讀邊想象畫面。
④指名讀這句話。
⑤齊讀。
�、蕖耙恍┐迩f淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無(wú)家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個(gè)家，一個(gè)不需要太大的地方。這就是洪水帶來(lái)的災(zāi)難。
⑦再讀這句話。
�、嘈〗Y(jié)：沒有了森林，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
�。ㄈ┥质且蛔薮蟮乃畮�(kù)
過(guò)渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫(kù)’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫(kù)’呢？”
1、自讀課文第10自然段，說(shuō)說(shuō)森林為什么被稱作‘森林水庫(kù)’？（板書：蓄水）
2、課文從哪幾個(gè)方面寫了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”
�、僦该f(shuō)。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲(chǔ)存水。
�、谀憧�，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？換句話說(shuō)。
�、劢處熞x：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（ ）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”
�、苄〗Y(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識(shí)到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（四）森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器
過(guò)渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說(shuō)“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說(shuō)：“那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器�！�
1、讀讀課文第13自然段，為什么說(shuō)森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
2、交流。
�、僦该卮�。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
�、谀憧�，森林像不像空調(diào)器？換句話說(shuō)。
③填空：那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（ ），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？
�、坌〗Y(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
三、總結(jié)全文
過(guò)渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)他也有了自己的心愿。
1、再次齊讀云雀的心愿�！吧謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、總結(jié)。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的.心愿，也是我們的心愿。到時(shí)候，我們一起去植樹。
附：【板書】
云雀的心愿
植樹
“森林實(shí)在是太重要了！”
沒有森林 有了森林
土地變成沙漠 蓄水
洪水泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文1-10自然段,通過(guò)正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。
2．體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
�。ㄉ旱缴衬先シN樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節(jié)課我們就來(lái)討論這些問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-4自然段）
過(guò)渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請(qǐng)看大屏幕
1、出示沙漠影片，學(xué)生觀看
2、看完后，提問(wèn)：剛才你看到了什么？
指名答。答后簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
看到的樣子 造成的原因
沙漠
3、課文中是怎樣描寫的？請(qǐng)大家輕聲讀課文1-4小節(jié)，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么），只要?jiǎng)澰跁霞纯�。出示表格�?/p>
4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）
�。ò鍟郝祜w舞）
5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少……"這句話你讀懂了哪些？結(jié)合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）
6、現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀第一段，你說(shuō)媽媽的話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（心疼的語(yǔ)氣）云雀的話呢？（埋怨的語(yǔ)氣）先同桌練，再指名讀。
7、練習(xí)復(fù)述課文第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段
過(guò)渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請(qǐng)看大屏幕
1、出示"洪水泛濫"影片。
看后提問(wèn)：你看到了什么？（學(xué)生簡(jiǎn)要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）
2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。
看到的樣子
造成的原因
大河
3、四人小組交流表格內(nèi)容。
然后指名說(shuō)，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫(kù)"沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。）結(jié)合課文理解：咆哮、泛濫成災(zāi)。
板書：泛濫成災(zāi)
4、造成河水泛濫成災(zāi)的原因是森林水庫(kù)沒有了，森林怎么是森林水庫(kù)呢？下面我們來(lái)看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說(shuō)的？默讀第10小節(jié)，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來(lái)。
5、指名說(shuō)說(shuō)森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說(shuō)森林就是一座森林水庫(kù)。它們?cè)趺葱钏哪兀肯旅嬲?qǐng)大家觀看森林蓄水動(dòng)畫片。
6、最后云雀媽媽說(shuō)"森林不就是一座大水庫(kù)嗎？"與"森林就是一座大水庫(kù)。"這兩句話有什么不同？
句子比較：
森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
�。�1）這兩句話有什么不同？（一個(gè)是反問(wèn)句，一個(gè)是一般的陳述句。從讀中體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，加強(qiáng)語(yǔ)氣）
�。�2）反問(wèn)句改陳述句練習(xí)。
我們的校園不就是一座大花園嗎？
(我們的校園就是一座大花園。)
小學(xué)生難道不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？
�。ㄐW(xué)生應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。）
8、下面我們來(lái)分角色朗讀第二段。
（1）自己練讀 ②男女生分角色讀
9、復(fù)述課文第二段。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災(zāi)，土地貧瘠。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小云雀和媽媽來(lái)到森林有何感覺又明白了哪些。
五、課后作業(yè)
把下列反問(wèn)句改成陳述句。
1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？
2、難道我們不應(yīng)該愛護(hù)校園里的環(huán)境衛(wèi)生？
板書：
云 雀 的 心 愿
黃沙 漫天飛舞
亂砍濫伐
河水 泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》課件設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、自讀課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
�。�2）檢查自讀
a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字
b、出示生詞，指名讀，齊讀
討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐
c、指名讀課文集體評(píng)議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、指導(dǎo)分段
�。�1）分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀它們到過(guò)哪些地方？
�。�2）我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1——4自然段）
第二段：（第5——10自然段）
第三段：（第11——13自然段）
第四段：（第
1
4、15自然段）
三、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)
�。�1）分析字形
�。�2）描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1。有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文
2。體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同
3。初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來(lái)到了什么地方？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？
�。�2）指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色讀。
�。�4）小結(jié)段意練習(xí)說(shuō)話
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
2、細(xì)讀第二段。
�。�1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成哪些危害？
�。�2）自由讀第5——10自然段。
A、“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
B、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。
C、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
E、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）
�。�3）指導(dǎo)朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀***話顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結(jié)段意練習(xí)說(shuō)話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。
“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
3、細(xì)讀第三段。
�。�1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？
�。�2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？
�。�3）“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？
（1）齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？
4、總結(jié)課文內(nèi)容
（1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說(shuō)）
三、指導(dǎo)分角色朗讀
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
五、作業(yè)
1．組詞
tiao（）mai（）
調(diào)埋
diao（）man（）
2。改寫句子
（1森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
（）
�。�2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
�。ǎ�
3．為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
�。ㄒ�?yàn)闆]有……；沒有……；有了，所以……）
附板書：
10云雀的心愿
漫天飛舞
砍貧瘠
泛濫成災(zāi)森林重要（植樹造林）
不砍茂密非常涼爽
作者郵箱：gaotian111981@。sohu。com資料提供者：
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《云雀的心愿》公開課教案
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）反饋正音。
�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
�。�1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)�。的句式練�?xí)說(shuō)話。
�。�2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會(huì)說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話，領(lǐng)悟云雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)云雀的心愿教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，誰(shuí)能告訴大家心愿是什么？
生：自由回答。
師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。
二、精讀第四大段。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。
2、師：從這段話中你知道了什么？
�。ò鍟荷謱�(shí)在是太重要了！）
3、小云雀為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？
4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。
師：你們有人見過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看過(guò)沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
生：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼�！�
師：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）
師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）
師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？
生：貧瘠。
師：說(shuō)的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)—
生：這里的風(fēng)沙真討厭！
師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？指名讀。齊讀。
媽媽是怎樣回答的？指名說(shuō)。從媽媽的話里你知道了什么？
生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。
6、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。
7、師小結(jié)：在沙漠云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！
師：因?yàn)樯帜堋罕Ｗo(hù)土地。（師板書）
師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、師：課文里又是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文５——10段。
小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？
生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。
生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
師：“咆哮”是什么樣子？
生：就是很兇。
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——
生：沖去！
師：而不是——
生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非�！�
生：兇猛。
師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋�
生：害怕。
師：誰(shuí)能和害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話？
指名讀。女生讀。
師：媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？
用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。
2、河水為什么會(huì)這么兇猛？
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。（板書）
師：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）
師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來(lái)回答小云雀的問(wèn)題，聽聽哪一小組說(shuō)得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的？
生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁�，不讓它直接沖刷地面。
生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫(kù)。
師：表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的小組。
師：誰(shuí)也能用“可以……也可以……”把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再另外說(shuō)幾句。
3、句子比較：①森林是一座大水庫(kù)。
�、谏植痪褪且蛔笏畮�(kù)嗎？
指名說(shuō)說(shuō)，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定。）用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句。師帶讀，集體讀。
師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！
它能夠——生：防洪蓄水。（板書）
師：沒有了森林，河水就會(huì)——生：泛濫成災(zāi)。
四、精讀第三段。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）
男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？
師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？
生：森林實(shí)在是太重要了！
師：它像一臺(tái)————空調(diào)器。
能調(diào)節(jié)————溫度（板書）
云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？
五、學(xué)習(xí)第四部分。
1、齊讀第14、15自然段。
師問(wèn)：從小云雀的話里你知道了什么？
2、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）
3、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？
4、從哪些地方看出森林很重要呢？
讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。
5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？
�、偃祟惖馁Y源寶庫(kù)。
�、邶嫶蟮难鯕庵圃鞆S。
�、哿己玫奈鼔m器。
�、芫G色的隔音墻。
現(xiàn)在我想讓大家看一組數(shù)據(jù)（出示生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)）
師：云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。
師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現(xiàn)在你們想對(duì)亂砍濫伐森林的人說(shuō)些什么？（出示砍森林圖）學(xué)了這一課后，你們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面有什么心愿嗎？
我們可以想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想不想去看一看：（學(xué)生欣賞圖片）
六、分角色朗讀全文。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《云雀的心愿：教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到伐樹毀林造成的危害，說(shuō)明森林的重要性。表達(dá)了人類的美好愿望，課文寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、有感情地誦讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了！
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語(yǔ)文課應(yīng)該追求簡(jiǎn)單、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生應(yīng)該快快樂樂地學(xué)。
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)本文可以由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入
1、板書：心愿
2、讀題
3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文
1、自讀課文。（說(shuō)明要求）
2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）
3、再讀課文
三、指導(dǎo)寫字
1、書寫描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀指導(dǎo)
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的朋友——齊說(shuō)（出示云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說(shuō)）。板：沙漠、綠洲。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（課文第14節(jié)）
指名讀
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！
二、深切感知課文
小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來(lái)。
1、學(xué)習(xí)2—4自然段
�。�1）云雀它們飛到了哪里？（指名）
那么我們跟著云雀一起去看看吧！
�。�2）它們喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁�？指�?dǎo)讀（小云雀的話）
（3）什么是亂砍濫伐（指名）
�。�4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對(duì)比圖）
�。�5）此時(shí)你想說(shuō)些什么？（指名再讀）
再讀云雀媽媽說(shuō)的話
�。�6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)。認(rèn)識(shí)人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)重后果——土地荒漠化）
評(píng)析
�。�7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了！）
再讀2—4自然段
2、學(xué)習(xí)5—10自然段
（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）
�。�2）看，這河水給你的感覺是什么？（兇猛、可怕……）
體會(huì)（咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)），指導(dǎo)讀出大河的兇猛。
指名分角色讀5—10自然段
�。�3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)——（生讀）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）
（4）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？
默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？（交流）
（指名說(shuō)，體會(huì)內(nèi)涵）
再讀這幾句話
師小結(jié)：如果沒有森林水庫(kù)，蓄水保土的話，許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅。
�。ǔ鍪倔w會(huì)再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）
3、學(xué)習(xí)11—13自然段
云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么呢？
自由讀11—13自然段
指名（讀）
交流說(shuō)出理由（一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫……）
齊讀
總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！
分組再讀這一自然段
三、遷移，延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧�。ń涣鳎�
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）
3、分角色朗讀
�、賻煱缭迫笅尩慕巧c生對(duì)話朗讀
�、谕琅浜暇毩�(xí)
③交流（比賽）
總結(jié)
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