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淺談初中化學(xué)多媒體課件的應(yīng)用

時間:2021-06-11 10:18:13 課件 我要投稿

淺談初中化學(xué)多媒體課件的應(yīng)用

  隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體已成為當(dāng)前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,最大限度地將收集到的教育資源進(jìn)行系統(tǒng)的編輯,將文本、圖像、動畫、視頻、聲音和Flash動畫、實驗?zāi)M等元素整合在一起,可充分調(diào)動學(xué)生的主體性,通過情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)助學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生主動思考,實驗探究,發(fā)展聯(lián)想思維,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者,使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。計算機輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效率,可以減輕師生負(fù)擔(dān)。在這種情況下,課堂教學(xué)的模式和方法就大不同以往,這就要求我們對新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法進(jìn)行探討和研究。

淺談初中化學(xué)多媒體課件的應(yīng)用

  一、多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

  1.微觀粒子運動

  化學(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學(xué),而微觀粒子的運動又是用肉眼所看不到的、用手摸不著的,通常情況下,我們只有借助于掛圖和模型,通過教師的講解而使得學(xué)生理解。而粒子運動變化的過程卻無法充分展示,例如,初中化學(xué)中水分子的電解、分子運動的本質(zhì),僅憑初中生的感知能力不可能一下子掌握,但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程,形象而生動,能使學(xué)生很快地理解和接受。

  2.對化學(xué)原理理論解釋的模擬

  如,排氣法收集氣體(氧氣、二氧化碳、氫氣)、滅火器的工作原理。

  3.錯誤的實驗操作后果

  如,(1)用高錳酸鉀制取氧氣實驗,采用排水法收集氧氣時,實驗結(jié)束時先停止加熱,后將導(dǎo)管移出水面,從而引起水的倒吸使試管破裂。(2)稀釋濃硫酸時,將水倒入濃H2SO4中導(dǎo)致的安全隱患。

  4.有毒、有害以及在短時間內(nèi)無法完成的實驗

  如,xxx受熱分解、鈉在氯氣中燃燒、硫在氧氣中燃燒等毒性實驗。

  5.化學(xué)生產(chǎn)流程的宏觀演示

  如,煉鐵的基本原理、晶體的生長等。

  二、制作化學(xué)多媒體課件的常用軟件及其功能簡介

  制作一個成功的化學(xué)多媒體課件,選擇什么樣的開發(fā)工具是非常重要的。目前,可用于多媒體制作的軟件種類很多,常見的如下,Authorware5.X(多媒體課件開發(fā)平臺)、Photoshop(靜畫處理)、Flash、3Dmax(三維動畫處理)、WPS2000(文本處理)等。筆者推薦的是3Dmax、Authorware、Flash三種軟件。3Dmax是個大型軟件,三維造型及動畫功能都很強大無比,一般用于做有機物的空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)等空間要求較高的課件。Authorware是強大的媒體組合工具,能將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機地組合起來,并具有豐富的交互功能,適用于各種素材準(zhǔn)備好的后期組合。Flash是一種簡單易學(xué)的平面動畫工具,適用于做一些微粒運動的`平面演示。

  三、學(xué)習(xí)多媒體課件制作的方法

  大多數(shù)中學(xué)化學(xué)教師對用語言編程不太熟悉,因此真正直接用語言編程的課件很少,上面介紹的幾種軟件其入門不需要語言編程的基礎(chǔ),像Authorware,它是一種圖標(biāo)導(dǎo)向式編程工具,很容易掌握,但要得心應(yīng)手地使用,還需要大量的實踐。其他軟件的學(xué)習(xí)大致如此,其中Flash學(xué)習(xí)時間要短些,3Dmax學(xué)習(xí)需要的時間較長。

  四、多媒體課件的來源

  多媒體課件的來源有兩方面:一是自己制作,二是網(wǎng)上下載(常見課件下載網(wǎng)站)。通過自己的構(gòu)思和創(chuàng)意,制作出的課件是辛勤勞動的成果,是智慧的結(jié)晶,教師應(yīng)為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是,畢竟時間有限,精力有限甚至英語水平所限,完全由自己制作的課件畢竟是少數(shù),大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載,或者進(jìn)行二次開發(fā)。我們要有比較地吸收、利用、改進(jìn)和開發(fā)。同時也別忘記將自己的滿意之作放在網(wǎng)上供同仁參考和下載,“我為人人,人人為我”是我們所共同遵循的準(zhǔn)則。

  五、多媒體課件設(shè)計與制作中應(yīng)注意的問題

  1.多媒體課件不能完全代替化學(xué)實驗

  計算機輔助教學(xué)以它特有的“魅力”,大大地優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,提高了教學(xué)效率。但它只是在“輔助”的意義上扮演著自己的角色;瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),在化學(xué)教學(xué)中,能做實驗的要堅決做實驗,如,一些演示實驗效果較好的,大可不必由多媒體代替。

  2.提高多媒體課件制作質(zhì)量

  多媒體課件制作已經(jīng)作為一種普通的教學(xué)工具,逐步為教師所掌握,但教師在設(shè)計和制作多媒體課件時,一方面把握制作出符合需要的課件要與知識、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)大綱相通;另一方面要結(jié)合學(xué)生的實際,突出因材施教。對于實驗儀器,在實際繪制過程中,要求教師有比較高的美術(shù)素養(yǎng),這就要求教師要不斷提高繪畫水平。此外,對于一些比較復(fù)雜的化學(xué)儀器圖像,可以通過先在紙上繪制,然后利用可以通過一些彩色照片掃描后,利用計算機進(jìn)行修改,為己所用。

  3.不斷優(yōu)化動畫效率

  對于練習(xí)型多媒體課件,制作時應(yīng)注意的一些問題,對于必須同時呈現(xiàn)的多幅畫面,可以動態(tài)依次顯示,但速度不能太快。做到真正按照自己設(shè)計的思路流暢地播放下去,應(yīng)適當(dāng)?shù)剡^渡,自然地銜接,以免思維跳躍過大,擾亂了學(xué)生的思路。

  總之,多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)一樣,應(yīng)從實際出發(fā),遵循教學(xué)原則,合理分配時間,以提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量為原則。這樣,就可以為學(xué)生的教學(xué)提供現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,從而將課堂教學(xué)引入全能的境界。

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