探究大學(xué)生迷信心理和心理控制源論文
迷信來源于人類意識，因人們的主觀意識有限和客觀技術(shù)條件的局限導(dǎo)致對自然世界產(chǎn)生一些迷信狀況。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們對自然現(xiàn)象有了越來越深的相對正確的認(rèn)知，許多傳統(tǒng)迷信思想已消失不見。但迷信觀念及活動仍然在人們的日常生活中時而可見，并在人們的思想和行為方面起著很大的作用。
Tobacyk 提出的超自然信念量表 ( ParanormalBeliefs Scale，PBS) ，是首個從心理測驗的角度來測量超自然信念的量表，是大多數(shù)現(xiàn)在的研究人員所使用的測量超自然信念的量表。此后，有很多探討迷信心理機制及影響因素，主要影響因素有性別，人格控制點，自尊，自我效能感，壓力情景等。雒煥國主張可采用斯金納強化原理，維納歸因理論，馬斯洛需要層次論，費斯廷格認(rèn)知失調(diào)論等理論從不同角度解釋迷信的形成和傳播。當(dāng)然使人們產(chǎn)生迷信心理還有多種原因，如社會因素，家庭學(xué)校，人格等。張尚書等調(diào)查了河南省研究生的精神信仰狀況，發(fā)現(xiàn)社會信仰最多，其次是實用信仰，最后是超自然信仰。而且精神信仰在性別、年級、專業(yè)存在顯著差異，男生可能更傾向?qū)嵱眯叛�，研一更傾向社會信仰等。李小龍認(rèn)為老年人容易產(chǎn)生迷信，但并不是隨著年齡增長而加深迷信。老年人產(chǎn)生迷信心理源于年老帶來的結(jié)果如迷信文化、尋求寄托、衰老等。Tobacyk 和Dag 研究表明，外控型人格和迷信心理存在正相關(guān)。Randall 使用RotterI - E量表，發(fā)現(xiàn)外控型人格的人更易相信超自然現(xiàn)象。但因樣本太小，且沒有測量超自然信念可信度較高的量表，所以研究結(jié)論還存在一定局限性。姜濤的研究表明，中學(xué)生迷信心理與外控型人格顯著正相關(guān)。劉美婷的研究結(jié)論是心理控制源中有勢力他人、機遇量表得分與大學(xué)生迷信心理總量表、以及迷信信念、迷信行為、迷信動機3 個分量表得分均顯著正相關(guān)。
在我國以往研究中，多側(cè)重對大學(xué)生迷信心理總體狀況的描述，對于迷信心理形成機制及影響因素研究不夠深入成熟。為什么受到高等教育的大學(xué)生會有迷信心理呢? 本研究通過問卷調(diào)查和量表測量，了解大學(xué)生迷信心理現(xiàn)狀，分析討論迷信心理與心理控制源關(guān)系，豐富我國關(guān)于迷信心理的研究，為大學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀以及心理健康的維護，提供理論指導(dǎo)。
1 對象與方法
1. 1 對象
本次調(diào)查采用分層整群抽樣方法，抽取邯鄲市兩所本科院校河北工程大學(xué)和邯鄲學(xué)院在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷500 份，回收問卷464 份，有效問卷412 份。被試1 ～ 4 年級分別有133 人、102 人、83人、94 人，其中男生216 人，女生196 人; 文科210人，理科202 人。
1. 2 方法
1. 2. 1 大學(xué)生迷信心理問卷采用陳永艷建構(gòu)了中國大學(xué)生迷信心理結(jié)構(gòu)，他認(rèn)為迷信是一個多層次、多維度的有機整體，包括動機、認(rèn)知和行為3個成分�！洞髮W(xué)生迷信心理問卷》由3 個分量表組成，分別是迷信信念量表( α = 0. 892，RMSEA =0. 069，NNFI = 0. 96，CFI = 0. 97) 迷信動機量表( α =0. 893，RMSEA = 0. 068，NNFI = 0. 95，CFI = 0. 96) 和迷信行為量表( α = 0. 932，RMSEA = 0. 071，NNFI =0. 97，CFI = 0. 98) 。
1. 2. 2 心理控制源量表采用Levenson 編制的IPC《內(nèi)控性、有勢力的他人及機遇量表》，該量表包括了心理控制源的3 個不同組成部分，內(nèi)控性( I) 測量人們在多大程度上相信自己能夠駕馭他們的生活; 有勢力的他人( P) 測量被試是否相信他人能夠控制自己生活中的事件; 機遇( C) 測量人們對機遇可以影響他的生活經(jīng)歷和事情的結(jié)果的相信程度。內(nèi)部一致性系數(shù)I 為0. 667、P 為0. 780 和C 為0. 70。效度RMSEA = 0. 077，NNFI = 0. 86，CFI =0. 88。
1. 2. 3 程序使用統(tǒng)一指導(dǎo)語在教室集體施測，發(fā)放問卷前，由主試向被試說明研究目的及作答要求，告知被試問卷結(jié)果只是作為科學(xué)研究，以便得到被試信任，然后發(fā)放問卷，作答完畢后，當(dāng)場收回。
1. 3 統(tǒng)計處理
采用SPSS 19. 0 軟件進行數(shù)據(jù)錄入處理。采用t 檢驗，方差分析，相關(guān)分析，回歸分析等來處理分析錄入的數(shù)據(jù)。
2 結(jié)果
2. 1 大學(xué)生迷信心理特點
邯鄲市大學(xué)生迷信心理總量表平均分為2. 08，從各分量表來看，平均分最高的分量表是迷信動機，其次迷信信念，最低的是迷信行為。迷信心理總量表和各分量表得分均性別( t = 0. 032，P > 0. 05) 、專業(yè)( t = -0. 367，P > 0. 05 ) 、年級( F = 0. 171，P >0. 05) 差異不顯著。
2. 2 大學(xué)生迷信心理和心理控制源的相關(guān)心理控制源的有勢力他人、機遇分量表得分與大學(xué)生迷信心理總量表及3 個分量表得分均顯著正相關(guān); 內(nèi)控性量表得分與迷信心理總量表得分呈較弱負(fù)相關(guān)但不顯著，與迷信信念分量表得分呈較弱正相關(guān)但不顯著。
不管男女，外控性的有勢力他人和機遇量表得分均與迷信心理總量表、迷信行為、迷信動機分量表得分顯著正相關(guān)。迷信信念分量表得分與機遇量表得分顯著正相關(guān)，而與有勢力他人量表得分的相關(guān)存在男女差異，兩者相關(guān)在男性上不顯著，在女性上顯著正相關(guān)
不管文理科生，機遇量表得分與迷信心理總量表、迷信信念、迷信行為分量表得分均顯著正相關(guān);有勢力他人量表得分與迷信心理總量表、迷信信念、迷信行為分量表得分在理科生上均顯著正相關(guān)，而在文科生上只與迷信行為分量表得分顯著正相關(guān);
2. 3 心理控制源對迷信心理的回歸分析
經(jīng)初步分析心理控制源和迷信心理相關(guān)性，得出心理控制源的兩種外控源即有勢力他人和機遇與迷信心理顯著相關(guān)。為進一步發(fā)現(xiàn)有勢力他人和機遇與迷信心理的關(guān)系強度，以有勢力他人、機遇為自變量，迷信心理為因變量進行逐步回歸，在以迷信心理為因變量的回歸方程中，進入方程的顯著變量只有機遇控制源，能夠解釋變異量的11. 8%，這表明機遇控制源對大學(xué)生迷信心理有最直接影響。標(biāo)準(zhǔn)化的回歸方程為: y = 1. 629 + 0. 344x。
3 討論
3. 1 大學(xué)生迷信心理的特點分析
3. 1. 1 大學(xué)生迷信心理的總體特征根據(jù)問卷準(zhǔn)則劃分，邯鄲市大學(xué)生迷信心理總均值處于中等偏低的`水平，但高于陳永艷的調(diào)查結(jié)果( 大學(xué)生迷信心理量表得分為1 ～ 2 分占50. 9%，2 ～ 3 分占47. 7%，3 ～ 4 分占1. 4%) 。在本調(diào)查研究中大學(xué)生迷信心理得分為1 ～ 2 分占48. 5%，2 ～ 3 分占49. 6%，3 ～ 4 分占2. 4%，處于迷信低水平的人變少了，而處于中等偏低水平和中等偏高水平的人卻變多了。這一對比結(jié)果表明大學(xué)生迷信現(xiàn)象仍處于上升趨勢，值得我們加強關(guān)注和深度思考。
迷信動機分量表平均分最高，其次迷信信念，最后迷信行為量表，這一結(jié)果表明大學(xué)生在產(chǎn)生迷信心理時，主要是迷信動機，其次有迷信信念，而較少做出迷信行為。社會發(fā)展迅速，大學(xué)生不僅要處理學(xué)業(yè)和學(xué)校里的常見問題，還要應(yīng)對巨大的就業(yè)壓力、價值觀的變化等，這些都會在一定程度上使大學(xué)生產(chǎn)生心理失調(diào)，使他們感到失控和無助。在此種情況下他們就會產(chǎn)生一種需求，這種需求就是渴望能夠控制和預(yù)知從而維持內(nèi)心平衡，這也就促使了迷信動機產(chǎn)生，一旦此類需求獲得滿足，大學(xué)生可能會進一步產(chǎn)生迷信信念。盡管無法控制環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生較高的迷信動機和迷信信念，但大學(xué)生接受過長時間的良好教育，所以他們能在一定程度上抑制迷信行為。從這一層面看，要想減少迷信現(xiàn)象，文化，科技，思想教育仍有很大意義。
3. 1. 2 大學(xué)生迷信心理的性別特點以往研究認(rèn)為女性比男性迷信，是由于女性的特殊地位和社會角色，女性比男性體驗到更大的學(xué)業(yè)和職業(yè)壓力，且經(jīng)常體會到無助感，為能控制事件，她們可能會產(chǎn)生更強烈的迷信動機，在此動機下進行燒香拜佛等一些迷信活動，這與董宣如所證實的女生比男生更相信星象學(xué)的結(jié)果相一致。但本研究結(jié)果顯示，迷信心理總量表和各分量表平均分性別差異不顯著�，F(xiàn)代社會家庭中多為獨生子女，教養(yǎng)方式與以往有些不同，有些家庭對女孩子教養(yǎng)與期望同男孩子沒有多大的不同，且如今男女社會地位日趨平等，所以男女性別差異不大。
3. 1. 3 大學(xué)生迷信心理的專業(yè)特點以往的研究認(rèn)為文科生的迷信水平高于理科生，由于不同的專業(yè)教育對于思維類型有不同的要求和培訓(xùn)，如理科生需要更多批判性和邏輯性思維，而文科生則需要更多想象力和靈感直覺性思維，這些思維類型的特點就決定了文科生比理科生更易于產(chǎn)生迷信心理。而本研究結(jié)果顯示迷信心理總量表和各分量表平均分專業(yè)差異不顯著。由于被試是大學(xué)生，不像高中生文理分的很清楚，大學(xué)生接受的教育是全面的。加上如今社會對人才的要求不再只是簡單的專業(yè)知識，大學(xué)生需要全面發(fā)展自己，從而使專業(yè)差異不再明顯。從這一層面看，學(xué)生要全面發(fā)展，加強自身修養(yǎng)。
3. 1. 4 大學(xué)生迷信心理的年級特點以往研究認(rèn)為大學(xué)迷信心理大體上呈現(xiàn)一種隨著年級升高迷信心理也有上升趨勢，大三年級得分最高且顯著高于其他年級。但本研究結(jié)果顯示，大學(xué)生迷信心理總量表與各分量表平均分年級差異不顯著�；旧铣制椒�(wěn)趨勢，這與現(xiàn)在大學(xué)教育有關(guān)，學(xué)生從進入大學(xué)校門開始就不斷接受著各種教育與指導(dǎo)，對自己的大學(xué)生活進行規(guī)劃，減少了盲目性，從而提早為未來作準(zhǔn)備，大大降低了學(xué)生在大三才產(chǎn)生的焦慮不安感。從這一層面看，高校更要對大學(xué)生的學(xué)業(yè)、人際、就業(yè)等加強指導(dǎo)，多開展此類講座和活動，使大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活并且健康的生活，為自己未來做好鋪墊。
3. 2 大學(xué)生迷信心理和心理控制源的相關(guān)分析及回歸分析
外控型人們認(rèn)為有勢力他人、命運、運氣和機遇等外在因素影響甚至決定事件的結(jié)果。因此他們?yōu)槟芸刂剖录l(fā)展，會更傾向于持有迷信信念。本研究重新檢測了兩者的關(guān)系，結(jié)論是外控性的兩種控制源與迷信心理顯著正相關(guān)，與內(nèi)控性的控制源有較弱負(fù)相關(guān)，但不顯著。這同以往研究結(jié)果差別不大，研究結(jié)果說明內(nèi)控性量表得分越高者，越相信自己的命運由自己掌控，相信自己能夠控制一些狀況。研究結(jié)果還表明，女性更易受有勢力他人的影響產(chǎn)生迷信信念，而男性在“命運論”、“運氣說”、“尋求控制感”維度上，與內(nèi)控性量表得分顯著負(fù)相關(guān)，這說明男性更內(nèi)控從而在某些方面迷信程度較低。男性更內(nèi)控從而在某些方面迷信程度較低。
研究結(jié)果還顯示，有勢力他人量表得分在理科生上與迷信心理總量表、迷信信念、迷信行為分量表得分均顯著正相關(guān)，而在文科生上只與迷信行為分量表得分顯著正相關(guān)，理科生較易受有勢力他人影響而產(chǎn)生迷信心理，這可能是因為理科生與文科生的思維方式的不同，理科生多邏輯性，紀(jì)律性，加之理科知識一向是答案統(tǒng)一，比較固定，所以理科生較易受有勢力他人( 如老師等) 的影響，而文科生的思維是發(fā)散式的，感性的，加之文科生的知識一向是仁
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