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小學二年級數(shù)學教學有效性探析論文

時間:2021-06-20 08:21:09 論文 我要投稿

小學二年級數(shù)學教學有效性探析論文

  隨著素質(zhì)教育的不斷推進,教育界人士對于小學教育的認知正在不斷加強,提升教學的有效性和培養(yǎng)學生的綜合能力已經(jīng)成為了廣大教師必須要面對的課題,小學是學生學習數(shù)學的重要階段,學好數(shù)學對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間想象能力具有重要作用,而小學數(shù)學教學的有效性則是學生和家長們共同關(guān)注的重要話題。就小學二年級數(shù)學教學的有效性進行了探討和分析,希望能夠為相關(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

小學二年級數(shù)學教學有效性探析論文

  一、小學二年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀

  在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中,課堂的開展形式是比較單一的,往往是教師在課堂上講課,學生在講臺下聽講和記筆記,這種知識的單向傳輸效果并不好,學生往往會感覺課堂索然無味,也就無法對數(shù)學課堂產(chǎn)生足夠的興趣。受到慣性思維的影響,教師和家長往往認為小學數(shù)學課堂是一門記公式和做計算的課堂,只有死記硬背公式,然后把公式套進題目中,問題就解決了,然而,這種觀念是極其片面的,公式對于數(shù)學課堂而言固然重要,更重要的則是數(shù)學思路和數(shù)學方法,只有掌握一種解決問題的方法,學生才算是真正地學習了數(shù)學的精髓,才算是登堂入室了。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學中,教師比較推崇填鴨式教學方式,學生通過大量的記憶來掌握相關(guān)的公式和定理,然后,教師為學生布置大量的習題進行訓練,讓學生把課堂所學到的知識點進行運用,最后,教師為學生安排數(shù)學考試,檢驗學生的學習成果,這一整套流程下來,學生往往會感覺到精疲力竭,他們一直處于一種被動學習的狀態(tài),精神始終處于高度緊張中,因而也就不能夠感受到數(shù)學知識的魅力所在,學習效率也就變得十分低下,學習效果也得不到良好的保障,更有甚者會對數(shù)學產(chǎn)生厭惡心理和抗拒心理,這對于他們以后的數(shù)學學習是極為不利的。另外,很多小學教師認為“九九乘法表”是十分重要的,這也是小學數(shù)學的核心所在,只要把乘法表背得滾瓜爛熟,學生就能夠應對小學二年級的所有知識,這也是一種數(shù)學教育中的片面認識,數(shù)學教育中的`運算能力是一項復雜的東西,并不是乘法表能夠代替的了的,學生必須要綜合發(fā)展,從而建立起綜合運算能力和知識理解能力,如果教師過于注重乘法表的記憶,就會忽略數(shù)學教育的重要意義和作用,也就不能在教學中體現(xiàn)數(shù)學教育的人文內(nèi)涵,最終制約學生數(shù)學能力的發(fā)展和數(shù)學素養(yǎng)的提升。

  二、提高小學二年級數(shù)學教學有效性的措施

  數(shù)學是一門歷史悠久的學科,對于人類社會的發(fā)展和人類文明的進步具有舉足輕重的作用,作為小學教育中的基礎(chǔ)性學科之一,數(shù)學是教育界人士們熱烈關(guān)注的重要項目,這對于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。小學生的年齡比較小,心理發(fā)展也比較幼稚,因而不太容易集中精力用于學習,與此同時,小學二年級的學生大多數(shù)比較活潑好動,他們比較喜歡游戲,不喜歡坐在座位上學習,他們的好奇心比較重,對于未知的事物都想嘗試一番。然而,傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學則是以訓練學生的做題能力為主,教師往往不太注重對于學生的數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),因而也就無法激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,為了改善這種教學現(xiàn)狀,教師必須要采用合理的教學方式來提升數(shù)學教學活動的有效性,從而提升課堂教學的質(zhì)量,切實提升學生的數(shù)學學習成績,另外,這也是新課標對于小學數(shù)學教師的基本要求。提高小學二年級數(shù)學教學有效性的措施主要有。

  1.創(chuàng)設(shè)合理的教學情境,吸引學生的注意力

  在數(shù)學教學中,教學情境的創(chuàng)設(shè)是極為重要的,良好的數(shù)學情境能夠幫助學生更容易地理解數(shù)學知識,并更輕易地進行數(shù)學知識的運用,因此,教師必須尋找各種方法創(chuàng)設(shè)出合理的教學情境。小學生處于身心發(fā)展的幼年時期,受到年齡特點和心理特點的影響,小學二年級的學生好奇心比較強,注意力也不能夠很好地集中,因此,小學數(shù)學教師需要把握好學生們的性格特點和心理特點,并與學生進行充足的思想交流和知識交流,從而對學生因材施教,采用有效的教學方式創(chuàng)設(shè)相應的教學情境,長此以往,我們就能夠成功吸引學生的注意力。

  2.合理運用教學材料,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

  由于二年級學生的年齡較小,所以他們的認知水平是比較低的,他們對于事物的認識都停留在表面上,因此,教師可以抓住學生的這個特點展開數(shù)學教學,合理使用教具來激發(fā)學生們的學習興趣,最終提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

  3.采用多樣化的數(shù)學課堂教學形式,提升課堂教學效率

  在數(shù)學課堂中,課堂氣氛是十分重要的,教師應當采取各種方法為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍,從而為他們構(gòu)建出一個更加適合學習的環(huán)境。例如,在講課的時候,教師應當調(diào)整好個人的情緒,在課堂上對學生報以微笑,并可以在課堂進行的過程中合理穿插一些幽默,從而調(diào)動學生的積極性和課堂參與性。

  總而言之,二年級數(shù)學對于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)具有基石性作用,教師應當努力探索相關(guān)的教學方法和教學思路,并在教學實踐中不斷改進自身,從而為提升學生的數(shù)學能力而不斷努力。

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