兩級管理機制下學(xué)生工作模式論述論文
一、學(xué)生工作管理機制缺乏活力
要使校院兩級管理體制下的學(xué)生工作更有活力，充分調(diào)動學(xué)工干部的積極性，必須有相關(guān)的激勵政策并制定出具體的管理細則，在用人體制上要形成競聘上崗、劣者淘汰的環(huán)境氛圍。一些高校學(xué)生工作管理部門也在試行一系列的管理措施和規(guī)定，但還是存在著一些問題。學(xué)生管理部門出臺了很多管理制度和措施，但是并沒有形成規(guī)范的管理體系，有些制度制定了但沒有得到認(rèn)真執(zhí)行，工作中部分管理人員對自己的工作內(nèi)容不熟悉，并有“做一天和尚，撞一天鐘”的懈怠思想;由于學(xué)工人員待遇低，同時缺乏職業(yè)認(rèn)同感和成就感，使崗位缺乏吸引力，部分學(xué)工干部不能把全部身心投入到工作中去。學(xué)工干部崗位管理職責(zé)沒有根據(jù)新的管理要求進行更新，對于出現(xiàn)重大工作失誤和突出貢獻的也沒有明確的獎懲辦法，學(xué)生工作管理機制中沒有很好的體現(xiàn)工作質(zhì)量的差別;同時學(xué)生工作評估體系沒有根據(jù)形勢發(fā)展的需要進行完善，與新的管理體制對學(xué)生工作的要求不相適應(yīng)。
二、學(xué)生工作隊伍建設(shè)需要進一步加強
高校學(xué)生工作水平的高低與學(xué)生工作隊伍的能力和素質(zhì)有著密切的關(guān)系。學(xué)生的日常管理和教育，科技文化活動的開展都離不開學(xué)工干部的參與，各二級學(xué)院根據(jù)校院兩級管理體制要求，已設(shè)立了相應(yīng)的學(xué)生工作管理部門和配備了學(xué)生工作管理人員。由于學(xué)工干部大部分都比較年輕，學(xué)校對學(xué)工干部的培訓(xùn)普遍不夠，同時還存在著隊伍結(jié)構(gòu)不合理、人員流動性大、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新精神等問題。有效的的激勵機制，嚴(yán)格的約束機制的缺乏，個人發(fā)展的'“進口與出口”問題得不到相關(guān)政策的保障，也影響著學(xué)工干部積極性的發(fā)揮。再加上部分學(xué)工干部沒有主動為學(xué)生服務(wù)的意識，沒有一套行之有效的管理方法和手段，面對龐大的學(xué)生群體和日常事務(wù)只是疲于應(yīng)付，很難提高管理工作的質(zhì)量和效率，不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)生工作管理改革和發(fā)展的需要。
三、校院兩級管理體制下學(xué)生工作模式改革探析
1、轉(zhuǎn)變思路，明確職責(zé)，強化院級管理
校院兩級管理體制下的學(xué)生工作模式應(yīng)適應(yīng)新的工作體制推陳出新。校級學(xué)生工作管理部門，應(yīng)該是進行宏觀控制與指導(dǎo)，強調(diào)的是統(tǒng)一管理，而學(xué)院學(xué)生工作管理部門主要是落實工作，具體執(zhí)行全年學(xué)生工作目標(biāo)任務(wù)。校級學(xué)生工作管理部門，應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生工作特點，全面規(guī)劃學(xué)生工作任務(wù)要求，負(fù)責(zé)檢查、督促和工作評估。在實際工作過程中，校級學(xué)生工作管理部門，應(yīng)相信基層的工作能力和充分依靠基層開展工作，理順校院兩級管理的關(guān)系，明確工作職責(zé)，不要過多地干預(yù)。在加強宏觀指導(dǎo)的情況下，盡可能多地下放學(xué)生工作的具體管理權(quán)利，否則既會影響校級學(xué)生工作的宏觀控制，又會影響學(xué)院學(xué)生工作的正常開展。二級學(xué)院的學(xué)生工作主要是根據(jù)學(xué)工部的工作要求來具體開展，在開展具體工作的過程中要結(jié)合學(xué)院實際，學(xué)生特點，專業(yè)設(shè)置等情況來實施工作計劃。學(xué)院學(xué)生工作在新的管理體制下，一定要有創(chuàng)新的觀念、獨特的思路和切實可行的工作措施，并有一套保證工作順利開展的運行機制。
2、提升管理水平，加強學(xué)生工作管理隊伍建設(shè)
學(xué)生工作隊伍在學(xué)校發(fā)展中對維護學(xué)校穩(wěn)定起著舉足輕重的作用，提高學(xué)工干部的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)是學(xué)生工作隊伍專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的關(guān)鍵。在校院兩級管理體制下，學(xué)生工作主管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生工作的重視不能僅僅放在口頭上，而應(yīng)從理順學(xué)生工作管理機構(gòu)入手，從實際出發(fā)增設(shè)管理部門，選聘學(xué)工干部，優(yōu)化學(xué)工干部年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。學(xué)工部應(yīng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，對學(xué)工干部的職稱、職務(wù)的晉升，校內(nèi)人員選拔任用，轉(zhuǎn)聘為專職教師等方面制定合理的政策，以保證學(xué)工干部的合理流動，增強學(xué)生工作隊伍的活力。進一步加強對學(xué)工干部的培訓(xùn)，使他們具備在當(dāng)前形勢下充分利用現(xiàn)代的技術(shù)與手段順利開展學(xué)生工作的途徑和方法;要求他們在實際工作過程中在繼承傳統(tǒng)的工作模式的同時，順應(yīng)形勢發(fā)展的需要，創(chuàng)新工作方式;根據(jù)學(xué)校學(xué)生工作要求以及學(xué)生的特點，轉(zhuǎn)換工作思路，摸索出一套可行并富有成效的工作模式。
3、通過學(xué)生工作評估，促進學(xué)生工作質(zhì)量提高
在校院兩級管理體制下，可以通過學(xué)生工作評估，來作為考核二級學(xué)院學(xué)生工作管理成效的重要手段，以促進學(xué)生工作質(zhì)量的提高。高校學(xué)生工作評估是對二級學(xué)院學(xué)生工作進行全面的分析、判斷和認(rèn)識，是評定優(yōu)劣并以此作為獎懲的重要依據(jù)。通過學(xué)生工作評估，對二級學(xué)院全年的學(xué)生工作情況進行定性和定量的綜合考評，綜合分析考核結(jié)果，不僅可以發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，還可以找出學(xué)院學(xué)生工作存在的差距，促使各二級學(xué)院改進工作的方式方法，提高管理服務(wù)水平，完善工作中存在的缺點和不足。學(xué)工部還可以根據(jù)學(xué)生工作考核的結(jié)果與激勵政策相掛鉤，對二級學(xué)院進行形式多樣的獎勵，對于工作中表現(xiàn)突出的集體和個人進行獎勵，充分激勵學(xué)生工作干部的干勁，調(diào)動他們的主動性和積極性，進一步提高學(xué)生工作的水平。對于學(xué)生工作評估排名落后的學(xué)院，給予相應(yīng)的懲戒，促使他們采取措施，提升工作業(yè)績。
4、構(gòu)建和完善學(xué)生工作服務(wù)體系，強化就業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育
在校院兩級管理體制下，學(xué)院學(xué)生工作應(yīng)把工作重心從傳統(tǒng)的以管理為主的模式，轉(zhuǎn)移到堅持以學(xué)生為本，為學(xué)生提供更多的服務(wù)上來。內(nèi)引外聯(lián)設(shè)立更多的企業(yè)獎學(xué)金，增加勤工助學(xué)崗位，加大對貧困生的扶助力度;建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，舉辦專場招聘會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與服務(wù);學(xué)工干部應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識，掌握心理疾病的相關(guān)知識，為有心理疾病的學(xué)生進行輔導(dǎo)和配合治療工作，通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，開展心理健康教育;通過黨課教育和形勢政策教育，加強對黨員和學(xué)生干部的管理，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性。構(gòu)建完善的服務(wù)體系，是我們在新的管理體制下需要重點研究解決的工作。校院兩級管理體制下的學(xué)生工作應(yīng)根據(jù)工作要求積極應(yīng)對，不斷探索，使高校的學(xué)生工作模式不斷適應(yīng)新形勢，增強實效性，做到在維護高校穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用，開創(chuàng)學(xué)生管理工作的新局面。
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