廣西高職院校管理類人才培養(yǎng)的探討論文
摘要：利用在人才培養(yǎng)和教育發(fā)展的角度來(lái)研究。廣西高職院校高等教育重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)和教育管理對(duì)于中國(guó)高職院校管理類人才的培養(yǎng)和教育發(fā)展的帶動(dòng)作用。通過(guò)發(fā)達(dá)省份和發(fā)達(dá)國(guó)家的人才培訓(xùn)和教育發(fā)展中成功的經(jīng)驗(yàn)分析。對(duì)國(guó)內(nèi)外人才交流市場(chǎng)的發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn) 題分析，找出適合廣西高職院校人才培養(yǎng)和教育發(fā)展、高效、快速和高質(zhì)量培訓(xùn)和管理的模式。
關(guān)鍵詞：人才；教育；復(fù)合式；模式
1、廣西高職院校管理類人才培養(yǎng)的精神文明建設(shè)社會(huì)
精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是：提高全民族的思想道德和科學(xué)文明化素質(zhì)，培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞摹八挠行氯恕薄８呗氃盒Ｋ枷氲赖陆逃兴陨淼膶?shí)際特點(diǎn)，我們面對(duì)的是一群思想觀念正趨于成熟的定型化的學(xué)生，這些學(xué)生在高校會(huì)度過(guò)自己人生的關(guān)鍵時(shí)期，步入社會(huì)。
這些學(xué)生單純、敏感、自卑、可塑性極強(qiáng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我們的思想道德工作必須注意兩個(gè)方面，思想教育的全面性和實(shí)效性。高職院校思想教育的實(shí)效性，不僅反映在校內(nèi)教育上而且理應(yīng)延伸在社會(huì)上，這才是高職院校思想教育的真正目的之處，這才說(shuō)明我們的教育是成功的、有效地。我們要做到科學(xué)理論武裝學(xué)生的頭腦，保證理論教育的扎實(shí)、堅(jiān)定，而且在教育中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、鑒別能力、判斷能力，使其有堅(jiān)定的理論武器，又具備辯證科學(xué)的思維方法，從而能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，在思考中成長(zhǎng)，走進(jìn)社會(huì)。高職院校精神文明建設(shè)不僅是對(duì)學(xué)生思想道德的塑造，同時(shí)致力于提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，即學(xué)生德才兼?zhèn)洹Ｎ覀兊慕逃敲嫦蚴澜�、面向未�?lái)。自然的、很快的意識(shí)到我們教育體系的不足之處，及今后努力的目標(biāo)。所以要打破文理界限，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)相容邊沿學(xué)科，建立綜合性大學(xué)在各高職院校中蔚然成風(fēng)。這足以說(shuō)明，在糾正學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的偏科、畸形，從而適應(yīng)適合要求。培養(yǎng)綜合型人才方面，各高職院校紛紛邁出了可喜的步伐。
例如：復(fù)旦大學(xué)敢于破除陳規(guī)，采取一、二年級(jí)不分專業(yè)的方式，先讓學(xué)生根據(jù)自己興趣能力跨系，甚可以跨級(jí)，自由選擇聽(tīng)課，而后再定專業(yè)。這一種把選擇權(quán)下放學(xué)生的方式即注意了學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，即合理，又賦于創(chuàng)新精神。雖然這些教育內(nèi)容和體系方面的改革比較零散，但他還只是一種嘗試。但畢竟顯示出教育觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，重視知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的教育觀念已深入人心，這是我們育才觀的一大進(jìn)步，不但如此，許多高職院校還同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吸收多方向知識(shí)能力，從根本上保證學(xué)生占有知識(shí)的質(zhì)量和數(shù)量。高素質(zhì)的人才，必須是會(huì)學(xué)習(xí)的人，這種學(xué)習(xí)能力能夠是他們及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)體系不足，不斷增加新知識(shí)的積累，從而不斷提高自己的科學(xué)水平，致力于這種人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步反映了人才觀念的成熟。
現(xiàn)代高職院校的高等教育的建設(shè)研究：教育以人為本，解放思想，面向成人的高職高專教育發(fā)展和普通的教育零距離，與國(guó)際教育接軌。堅(jiān)持改革開(kāi)放，以廣西院校管理類人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，積極推進(jìn)教育發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量以成人培養(yǎng)為高校的根本任務(wù)和以高等教育高職培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等方面的改革研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，全面推進(jìn)新教育不斷適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。
2、廣西高職院校管理類人才培養(yǎng)的進(jìn)程
目前擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是如何使東南亞各國(guó)民族適應(yīng)中國(guó)文化，接受中國(guó)文化，是中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。因此：
①?gòu)V西高職院校管理類人才培養(yǎng)“面向和平與繁榮的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”。
②建立高職院校教育“文化與信仰的教育”。③培養(yǎng)高院校管理人才戰(zhàn)略部署。
�、軤I(yíng)造良好的教育投資環(huán)境，推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代化教育的進(jìn)程。
�、轂閺V西高職院校管理類人才培養(yǎng)促進(jìn)發(fā)展交流與合作打造良好的社會(huì)環(huán)境和言論環(huán)境而不懈努力。
為了配合新世紀(jì)廣西高職院校管理類人才的教育改革工程項(xiàng)目立項(xiàng)，確定申報(bào)的重點(diǎn)范圍：
�、偈紫雀鶕�(jù)中國(guó)的國(guó)情結(jié)合學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)教育的經(jīng)驗(yàn)，綜合國(guó)力，解放思想，開(kāi)拓新的領(lǐng)域拓開(kāi)創(chuàng)新理論，在普通高校的基礎(chǔ)下，進(jìn)行放開(kāi)人才教育與培訓(xùn)的普及性和教育性，使全國(guó)人民的思想素質(zhì)、知識(shí)理念不斷提高與前進(jìn)。因此，借助中國(guó)與東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略為契機(jī)，進(jìn)行有目的地進(jìn)行廣西高職院校管理專人才的培訓(xùn)教育，探討廣西高職院校管理專人才教育在中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)戰(zhàn)略上的研究，在這高點(diǎn)上發(fā)掘優(yōu)秀人才。
�、谝罁�(jù)中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才培養(yǎng)形成火熱的契機(jī)，我們結(jié)合論述廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的專業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，而進(jìn)行人才培訓(xùn)模式的研究。高職教育的專業(yè)設(shè)計(jì)及專業(yè)課程的設(shè)計(jì)是關(guān)系到高職人才的輩出，它是一個(gè)高職教育成長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，是一個(gè)高職院校管理專人才教育的大熔爐。經(jīng)過(guò)鍛煉，鑄造高職院校管理專人才教育更加完美、更加完善。
�、劾脧V西成人示范性高職高專院校建設(shè)的研究來(lái)規(guī)范、理順、完善、調(diào)整高職教育學(xué)院的制度、法規(guī)、法制、章程。
從高職高校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究，其實(shí)是對(duì)教師、教務(wù)人員的`評(píng)估，使學(xué)員對(duì)自己有正確的，對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。完美要把高職學(xué)生培養(yǎng)成具有分析能力、具有較強(qiáng)的接受能力與解決能力，具有創(chuàng)新能力的四種能力的培養(yǎng)模式。除此外，還要尊重師表，刻苦專研、遵紀(jì)守法，做一個(gè)有社會(huì)覺(jué)悟的公民。具備有上述的能力對(duì)教師、教育人員的評(píng)估才有正確性和評(píng)估工程的準(zhǔn)確性。高職院校教育一大特色即是把它辦成有模范性、示范性的成人高校。它的最終目的是培養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)管理的復(fù)合型人才。
通過(guò)對(duì)口支援社會(huì)，使高職教育與周邊省份、國(guó)家的地區(qū)際協(xié)作人才培養(yǎng)的模式探討，適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育體系，進(jìn)行多學(xué)科滲透交叉的人才培養(yǎng)的模式研究與實(shí)踐。還通過(guò)技術(shù)應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐和某專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓(xùn)的研究與實(shí)踐。為了加大新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程建設(shè)力度，深化我區(qū)高職高等教育教學(xué)改革，堅(jiān)持教育方針，與時(shí)俱進(jìn)，以高等教育人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等方面的改革研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，全面推行創(chuàng)新教育，不斷適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。廣西高職院校管理專人才的教育的建設(shè)是直接關(guān)系到社會(huì)環(huán)境事業(yè)培養(yǎng)和輸送合格接班人的重大工程，因此，搞好廣西高職院校高等教育重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)就具有關(guān)鍵性的意義。
3、廣西高職院校管理類人才培養(yǎng)的拔出
廣西高職院校專業(yè)人才的培養(yǎng)是21世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)工作改革工程“十一五”規(guī)劃申報(bào)的重點(diǎn)領(lǐng)域和范圍課題內(nèi)容，它在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀是：利用中國(guó)優(yōu)勢(shì)與東盟各國(guó)自由貿(mào)易區(qū)域的地理環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，為加快中國(guó)與東盟各國(guó)的資源和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快東盟各國(guó)工業(yè)化進(jìn)程和旅游在國(guó)際上的盛名，而成為了我國(guó)與這些周邊國(guó)家的重要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。
自由貿(mào)易區(qū)的高職高等教育重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：由于東南亞各國(guó)民族眾多，長(zhǎng)期受到印度文化、阿拉伯文化、西方宗教文化等強(qiáng)烈影響，所以其文化多種多樣。目前擺在我們前面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是如何使東南亞各國(guó)民族適應(yīng)中國(guó)文化，接受中國(guó)文化，使中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。因此廣西高職院校管理專業(yè)人才培養(yǎng)的意義在于：廣西建立“面向和平與繁榮的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。”建立中國(guó)與東盟“文化與信仰的教育”。培養(yǎng)中國(guó)與東盟自由貿(mào)易區(qū)交流合作平臺(tái)成功舉辦打造優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境和言論環(huán)境而不懈努力。
為了配合新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目立項(xiàng)，確定申報(bào)的重點(diǎn)范圍：
�、偈紫雀鶕�(jù)中國(guó)的國(guó)情結(jié)合學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)教育的經(jīng)驗(yàn)，綜合國(guó)力，解放思想，開(kāi)拓新的創(chuàng)新理念，在普通高校教育的基礎(chǔ)下，進(jìn)行放開(kāi)人才教育與培訓(xùn)的普及性和教育性，使全國(guó)人民的思想素質(zhì)、知識(shí)理念不斷提高與前進(jìn)。因此借助中國(guó)與東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的契機(jī)，進(jìn)行有目的的廣西高職院校管理專人才培訓(xùn)教育，探討廣西高職院校管理人才教育在中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)戰(zhàn)略上的研究，在這亮點(diǎn)上發(fā)掘優(yōu)質(zhì)人才。
�、谝罁�(jù)中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才培養(yǎng)形成火熱的機(jī)會(huì)，我們結(jié)合論述廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的專業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，而進(jìn)行人才培訓(xùn)模式的研究。成人教育的專業(yè)設(shè)計(jì)及專業(yè)課程的設(shè)計(jì)是關(guān)系到成人人才輩出，它是一個(gè)廣西高職院校管理專業(yè)人才教育成長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，是一個(gè)成人教育的大熔爐。經(jīng)過(guò)鍛煉，鑄造使廣西高職院校管理專人才教育更加完美、更加完善。
�、劾脧V西高職院校管理專業(yè)人才的示范性高職院校建設(shè)的研究來(lái)規(guī)范、理順、完善、調(diào)整，成人教育學(xué)院的制度、法規(guī)、法制、章程。廣西高職院校管理專業(yè)人才的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究，其實(shí)是對(duì)教師、教務(wù)人員的評(píng)估，使學(xué)員對(duì)自己有正確看法，對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。如何把評(píng)估工作進(jìn)行到底？如何發(fā)揮教師的積極性？對(duì)學(xué)生對(duì)教師都要平均看待。我們要把成人學(xué)生培養(yǎng)成為自強(qiáng)、自信、自立、自愛(ài)，具有較強(qiáng)的生存能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、貢獻(xiàn)能力的“四種能力”的培育模式。
除上述外，還要尊敬師長(zhǎng)，刻苦磚研、遵紀(jì)守法、做一個(gè)有社會(huì)覺(jué)悟的公民。具備有上述的能力對(duì)教師、教務(wù)人員的評(píng)估才有正確性和評(píng)估工程的準(zhǔn)確性。廣西高職院校管理專人才的教育的一大特色既是把它辦成有模范性、示范性的成人高校。它的最終目的是培養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)與管理的復(fù)合型人才。通過(guò)社會(huì)支援，使成人高等教育與周邊省份、國(guó)家的區(qū)際協(xié)作人才培養(yǎng)的模式探討，適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐。為了進(jìn)一步加大新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程建設(shè)力度，深化我區(qū)高等教育教學(xué)改革，堅(jiān)持教育方針，以人為本，以高等教育人才培訓(xùn)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等方面的改革研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，全面推行創(chuàng)新教育，不斷適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。
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