新課標(biāo)下體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究論文
新課程基本理念之一強(qiáng)調(diào)注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么如何在新課標(biāo)下的體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)呢？筆者對此在教學(xué)實踐中做了如下的嘗試，希望能與大家共同探討與研究。
一、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義
第一，體育教材內(nèi)容多樣性。
體育學(xué)科教材內(nèi)容體現(xiàn)時代性、健身性、趣味性、實用性，不僅著眼于掌握體育技能、技術(shù)，更主要通過體育教學(xué)活動，有助于學(xué)生從生理上、心理上、社會精神文明等方面促進(jìn)提高，使“生命之樹”常青，有充沛的精力去攀登科學(xué)高峰。體育教材中還蘊含著豐富的創(chuàng)新資源，每個教材都有鮮明的個性特征，都充滿著創(chuàng)造的精神。我們在體育教學(xué)中要善于挖掘創(chuàng)新因素，憑借教材來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第二，體育活動的實踐性。
體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，其突出的特點是實踐性，在室外練習(xí)時，具有獨特的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，有充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。
第三，體育課程目標(biāo)的復(fù)合性。
體育課程目標(biāo)非單一性，新課標(biāo)下的體育課程融知識、技能、身體、精神及各種能力的培養(yǎng)、教育為一體，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是體育教育的重要任務(wù)。
第四，體育課組織形式的多樣性。
活動內(nèi)容的豐富性、個體與集體的競爭與參與性等決定了在體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的獨特性多樣性。
二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑
第一，體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的觀察能力。學(xué)生的觀察力是開發(fā)智力資源的重要內(nèi)容，同時也是啟迪創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，首先要做到有目的、有計劃、有選擇；其次要做好觀察前的準(zhǔn)備工作；再次觀察應(yīng)注意重復(fù)；最后要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣。如教師可布置學(xué)生觀看NBA、CBA的籃球比賽等重大的體育賽事。讓學(xué)生說出某隊的`技術(shù)特點、比賽或?qū)W生喜歡的球星的趣事等，既提高了他們的觀察力，又提高了他們的觀察興趣。 第二，體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是中小學(xué)生認(rèn)識事物和驅(qū)使探索行動的心理動力。初中生好奇心非常強(qiáng)烈。在體育教學(xué)中教師一般采用提問和變換練習(xí)手，以引發(fā)學(xué)生的好奇心。如在練習(xí)跳遠(yuǎn)時為了提高學(xué)生越過水平障礙的能力，在踏板前拉一根適度高的皮筋。這一方面引發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，另一方面教師由此可向?qū)W生提問為什么要拉皮筋。很多學(xué)生回答是為了跳得更遠(yuǎn)，也有的同學(xué)回答是為了掌握蹲跨式的技術(shù)動作。他們回答得都對。此時教師讓學(xué)生在不拉皮筋的場地跳的遠(yuǎn)度與拉皮筋后跳的遠(yuǎn)度進(jìn)行比較，由于好奇心的驅(qū)使學(xué)生練習(xí)興趣十分濃厚。
第三，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多向思維。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、講究方法的靈活性。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。
第四，體育教學(xué)中加強(qiáng)左側(cè)肢體練習(xí)，開發(fā)右腦功能。現(xiàn)代科學(xué)研究證明，大腦的兩半球是有明顯分工的，左腦控制人體右半肢體活動，主要具有語言、數(shù)理、抽象的思維功能。右腦則控制人的左半肢體活動，主要具有非語言、直觀、感知、創(chuàng)造、求異、形象思維的功能。許多較高級的知識功能都集中于右半腦，右半腦在創(chuàng)造性思維中占有更重要的地位。右腦的發(fā)達(dá)與否和一個人的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力緊密相關(guān)。因而根據(jù)大腦兩半腦對身體兩側(cè)交叉支配的特點，可以在體育教學(xué)過程中，有意識加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)，
第五，體育教學(xué)中增加體育游戲活動。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動，符合初中生好玩、好動的年齡和心理特征，很受學(xué)生的喜歡。課堂上學(xué)生在可行范圍內(nèi)可以自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學(xué)生自己或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性提高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。如負(fù)重搬運練習(xí)，如果只是背來背去的練，學(xué)生會感到十分的枯燥，而我們?nèi)绻酶鞣N游戲性的形式，就會大大的提高學(xué)生的練習(xí)積極性。
第六，體育教學(xué)中對現(xiàn)有體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)和改造。首先，指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生勇于重組體育器材。在確保師生安全的前提下，教師在體育教學(xué)中可讓學(xué)生根據(jù)器材的特點，自行設(shè)計練習(xí)方法。其次，指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自制器材。通過學(xué)生自制簡易器材不僅能解決器材匱乏的困難，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，同時也能提高學(xué)生上課的積極性，課堂中學(xué)生用自制的器材進(jìn)行各種各樣的練習(xí)特別興奮，積極性也特別高。
總之，教師只有不斷有創(chuàng)新的行動，學(xué)生才會有創(chuàng)新的意識和能力。體育教學(xué)過程中教師應(yīng)積極改革創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探究學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑與方法，有意識地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，只有這樣，學(xué)生才能更好地達(dá)成新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。
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