淺議90后幼兒教師的管理論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的淺議90后幼兒教師的管理論文，歡迎大家分享。
摘要：
幼兒園管理是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，這需要管理者潛心研究。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)我們每個(gè)幼教工作者提出了新的挑戰(zhàn)。作為幼兒園的管理者，每天面對(duì)瑣碎的事務(wù)、復(fù)雜的人群關(guān)系，更需要具備一定的管理智慧。我在實(shí)踐中不斷摸索、思考，努力探尋“90后”幼兒教師管理的策略，也盡情享受著與“90后”教師共同成長(zhǎng)的快樂(lè)！
關(guān)鍵詞：
90后；管理；培訓(xùn)
一、改變管理方法
作為幼兒園管理者，要做好90后教師管理需要轉(zhuǎn)變觀念，需要去深層次接近她們，了解她們。我認(rèn)真地拜讀了《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)，在書(shū)中我尋找著90后的“影子”；在網(wǎng)絡(luò)里我“尋覓”著90后的“足跡”；在日常工作中我找機(jī)會(huì)與她們親近，談話，共同“生活”。在與她們的“近距離”接觸中，我學(xué)會(huì)了“換位思考”，我學(xué)會(huì)了寬容和理解，寬容她們的奇思妙想，在那里我們找到了創(chuàng)新，找到了“共同語(yǔ)言”。90后的教師，可塑性很強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，于是，我們?yōu)樗齻儭傲可矶ㄖ啤绷艘幌盗械呐嘤?xùn)計(jì)劃。
二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式
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1.入職培訓(xùn)的形式：
不斷地改進(jìn)與創(chuàng)新從20xx年起我們開(kāi)始進(jìn)行新教師入職培訓(xùn)，原先我們準(zhǔn)備好文本材料，對(duì)教師進(jìn)行“一人講，眾人聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，收到了一定的效果，但我們覺(jué)得還是有很大的提升空間。于是，20xx年我們又進(jìn)行了改進(jìn)，培訓(xùn)之前我們認(rèn)真搜集了一些與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的故事和視頻資料，認(rèn)真制作了PPT，在培訓(xùn)中我們就這樣一邊看視頻，一邊講故事，一邊用心感悟。同時(shí)我們采用了參與式培訓(xùn)的方式，讓90后的教師都能夠積極參與其中，充分發(fā)揮她們思維的優(yōu)勢(shì)，收到了很好的培訓(xùn)效果！
2.入職培訓(xùn)的內(nèi)容：
進(jìn)行有效的梳理和篩選
（1）突出師德教育的重要性現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上也報(bào)道了很多虐兒童事件，嚴(yán)重影響了幼兒教師的形象，造成了家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師和幼兒園的信任危機(jī)；且90后教師多數(shù)是獨(dú)生子女，自私，做事容易沖動(dòng)，不考慮后果，所以，為了防范以為然，我們特別注重教師師德的培養(yǎng)。讓90后教師正確認(rèn)識(shí)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，我們觀看了“你不配”的虐兒童視頻，提醒她們應(yīng)該做怎樣的幼兒教師，知道虐兒童應(yīng)該承擔(dān)的道德和法律責(zé)任是什么。讓她們做一個(gè)知法、懂法、守法的新時(shí)代幼兒教師。我們提出了“四心”的教育和服務(wù)理念：愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。觀看了關(guān)于馬云——對(duì)于“責(zé)任心”認(rèn)識(shí)的一段視頻，讓她們知道幼兒教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>
�。�2）正確認(rèn)識(shí)自己讓90后的教師正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，我們提出了這樣幾個(gè)觀念：①自身角色的正確定位，明白自己現(xiàn)在已經(jīng)不是學(xué)生，而是一名教師，要能承擔(dān)起對(duì)他人的責(zé)任。②90后教師要做智慧的人，智慧的人就是要善于把別人的優(yōu)點(diǎn)吸收過(guò)來(lái)，變成自己的優(yōu)點(diǎn)。③提出“吃虧是�！钡挠^念，在工作中不計(jì)較工作的多少，從早上踏進(jìn)幼兒園里的每件事情都認(rèn)為是自己應(yīng)該做的。④每天懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度多做、多問(wèn)、多思考，為自己爭(zhēng)取更多的磨練機(jī)會(huì)。知道自己成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。⑤保持新教師謙虛、溫和的態(tài)度，從每天的“微笑”服務(wù)開(kāi)始。
（3）平衡幼兒園的人際關(guān)系90后教師多為獨(dú)生子女，自尊心、好勝心又特別強(qiáng)，有的還有些小脾氣，步入幼兒園這個(gè)“小社會(huì)”會(huì)遇到很多人際交往的困難，為此我們梳理了以下內(nèi)容：①與管理層交往的原則90后教師要尊重自己的領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，顧全大局，工作上要積極、踏實(shí)，以自己積極踏實(shí)的工作作風(fēng)去贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。②與老教師交往的'原則與老教師相處的前提是尊重與欣賞。老教師最重要的財(cái)富是經(jīng)驗(yàn)，與他們相處時(shí)謙虛是90后教師必須做到的。③與保育員相處的原則保育員是班級(jí)中不可缺少的重要角色之一，幼兒教育工作的性質(zhì)是保教結(jié)合，保育工作也很重要，要本著：相互尊重、相互配合、相互包容、相互學(xué)習(xí)的態(tài)度與保育員相處，才可能把班級(jí)各項(xiàng)工作做好。
3.入職培訓(xùn)的效果：
進(jìn)行深刻的反思和實(shí)踐為了保證培訓(xùn)的效果，我們要求培訓(xùn)后每位教師寫(xiě)一篇有質(zhì)量的反思；把培訓(xùn)中的感想、感動(dòng)、感悟?qū)懴聛?lái)，變?yōu)閷?shí)際工作中的行動(dòng)。
�。ǘ┏闪⒘恕靶陆處煱l(fā)展社團(tuán)”
入職培訓(xùn)只是90后教師初為人師的“第一課”，作為管理者我們要持續(xù)關(guān)注她們的需要，關(guān)注她們精神層面的需要，關(guān)注她們業(yè)務(wù)能力的提升等，只有源源不斷地給予她們幫助，她們才能更好地成長(zhǎng)起來(lái)，才會(huì)有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。“新教師發(fā)展社團(tuán)”，由我園區(qū)級(jí)骨干教師擔(dān)任“團(tuán)長(zhǎng)”，帶領(lǐng)工作1—2年的90后教師一起探討新教師在工作中遇到的問(wèn)題和困惑，她們研究的話題來(lái)自于她們的問(wèn)題和需求，這樣的培訓(xùn)就更加有針對(duì)性和實(shí)效性�！靶陆處煱l(fā)展社團(tuán)”在組織形式上也是多樣化的，她們采用了理論講座、下班診斷、世界咖啡、拓展訓(xùn)練等多種方式進(jìn)行，符合90后教師的性格特點(diǎn)，也起到了很好的培訓(xùn)效果。
三、攜手共成長(zhǎng)
�。ㄒ唬�(shù)立典型——讓90后教師有追求的目標(biāo)
1、充分發(fā)揮70后、80后教師的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)秀的教師做師傅，引領(lǐng)90后教師的成長(zhǎng)。我們舉行了盛大的拜師會(huì)，我們?yōu)?0后教師認(rèn)真挑選師傅，讓她們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上有了“引路人”。
2、幼兒園每年會(huì)評(píng)比“先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵”。我們把她們的事跡都公示出來(lái)，讓更多的90后教師學(xué)習(xí)，讓她們有了心目中的“偶像”，從而確立了自己的追求目標(biāo)和方向。
�。ǘ﹫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)——讓90后教師更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)
90后教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱，工作和生活中喜歡“單槍匹馬”地干，為此我們特別注重她們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的打造。1.在幼兒園的各項(xiàng)培訓(xùn)中，我們?cè)黾恿艘恍┬枰F(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓她們通過(guò)游戲直接感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性。2.讓工會(huì)活動(dòng)更加豐富多彩，我們組織了90后教師參與“三八”婦女節(jié)遠(yuǎn)足活動(dòng)、登山活動(dòng)；舉行新年、元旦聯(lián)誼活動(dòng)等，讓大家在活動(dòng)中感受團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。3.在幼兒園的評(píng)比中更加突出“集體榮譽(yù)獎(jiǎng)”。例如：明星班級(jí)的評(píng)比，優(yōu)秀年級(jí)組的評(píng)比等，這些更需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切合作。
（三）個(gè)別談話
1、園長(zhǎng)與教師個(gè)別談話是彼此溝通的重要方式，個(gè)別談話中可以了解到90后教師的想法，也可以增進(jìn)彼此的感情，只要管理者用心、真誠(chéng)地幫助她們，必然會(huì)讓90后教師折服，從而更加努力地工作。
2、通過(guò)談話幫助90后教師明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，協(xié)助她們制定出切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓她們有夢(mèng)想，勇于追求夢(mèng)想，并不斷為自己的夢(mèng)想而努力！
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“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，經(jīng)濟(jì)是人們賴(lài)以生存的根本，90后教師更是如此，她們有很強(qiáng)的消費(fèi)欲望。為此，提高教師的待遇就顯得非常重要，我們按照《勞動(dòng)法》的規(guī)定為她們及時(shí)辦理五項(xiàng)保險(xiǎn)，同時(shí)積極提升教師的工資和福利待遇，讓90后教師能安心地工作。走進(jìn)90后，我們不再排斥，我們相互吸引，我們互相合作，我們相互支持，以信取人、以誠(chéng)待人，我們更加有默契……，當(dāng)大家真正成為了“一家人”的時(shí)候，我們的孩子將會(huì)更加幸福地享受童年，享受當(dāng)下。
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