初中音樂(lè)念故鄉(xiāng)說(shuō)課稿
《念故鄉(xiāng)》一歌是根據(jù)捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交響曲《自新大陸》（又譯《新世界交響曲》，1893）第二樂(lè)章的主要旋律改編而成。也是中學(xué)音樂(lè)課中的一課，下面小編為大家?guī)?lái)初中音樂(lè)念故鄉(xiāng)說(shuō)課稿，供大家參考！
初中音樂(lè)念故鄉(xiāng)說(shuō)課稿1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，并提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。
【教學(xué)過(guò)程】
首先讓學(xué)生們做發(fā)聲練習(xí)，這對(duì)本節(jié)課的進(jìn)行有較好的效果。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，對(duì)鞏固以前所學(xué)的知識(shí)有很好的作用。
新課中的知識(shí)點(diǎn)講解
A、歌曲拍號(hào)：4/4
B、調(diào)號(hào)：1=C
C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克 作詞：斐雪
D、漸強(qiáng)與漸弱
E、弱、中弱、強(qiáng)、中強(qiáng)
F、附點(diǎn)節(jié)奏型
G、結(jié)尾的休止符
4、授新課
A、首先通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)典歌曲《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，導(dǎo)入新課，并從所欣賞的歌曲中讓學(xué)生體會(huì)到故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們的家。
B、通過(guò)導(dǎo)入，簡(jiǎn)單介紹坐著的生平和相關(guān)文化，聯(lián)系到德沃夏克創(chuàng)作的交響曲《自新大陸交響曲》，并介紹這首交響曲的音樂(lè)風(fēng)格，由此向?qū)W生們講授交響曲的概念。
5、教唱歌曲
A、采用聆聽(tīng)法培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，并讓學(xué)生自主探究歌曲的速度、力度和情感。
B、教師范唱歌曲，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有初步感受。
C、教唱簡(jiǎn)譜，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。
D、教師唱譜，學(xué)生填詞。有利于學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)積極性。
E、男女生分開(kāi)唱，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
6、拓展延伸
讓學(xué)生用“思鄉(xiāng)”的主題為這首歌曲填寫新的歌詞，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
《念故鄉(xiāng)》選自德沃夏克《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章，這段旋律的歌唱性很強(qiáng) ， 表現(xiàn)了一種孤獨(dú)，悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。
德沃夏克是十九世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂(lè)派的主要代表人物。德沃夏克于 1841 年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區(qū)的一個(gè)貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進(jìn)，他刻苦自學(xué)，并逐漸顯露出音樂(lè)才能。他最先跟本村的樂(lè)師學(xué)習(xí)小提琴，十六歲時(shí)進(jìn)入布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)。這所音樂(lè)學(xué)校是他成為音樂(lè)家的搖籃。他是一位富有強(qiáng)烈民族感和熱愛(ài)祖國(guó)民族藝術(shù)的音樂(lè)家，在捷克民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響下，他為發(fā)展民族音樂(lè)作出了自己的很大貢獻(xiàn)。
初中音樂(lè)念故鄉(xiāng)說(shuō)課稿2
1、教材簡(jiǎn)析：
德沃夏克《e小調(diào)第九(自新大陸)交響曲》第二樂(lè)章中用英國(guó)管吹奏的旋律，是建立在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上的曲調(diào)，具有濃郁的民族風(fēng)格。這段旋律不僅歌唱性很強(qiáng)，同時(shí)還表現(xiàn)了一種孤獨(dú)、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒，因而引發(fā)了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因，德沃夏克的一位美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來(lái)，一首名為《回家》的獨(dú)唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開(kāi)來(lái)。在我國(guó)，這首歌被譯為《念故鄉(xiāng)》。
2、該課所處的地位和作用：
本節(jié)課是初三年級(jí)第17冊(cè)第4單元《經(jīng)典交響》的教學(xué)內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、感悟德沃夏克的音樂(lè)心靈和愛(ài)國(guó)主義情懷。在本課的教學(xué)中，教師要通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與感受，學(xué)生要通過(guò)音樂(lè)情感的滲透和審美活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)民族自豪感和對(duì)國(guó)家的深厚情感。建立起正確的審美觀。從這個(gè)意義上說(shuō)，本課的教學(xué)具有十分深遠(yuǎn)的意義。本課的教學(xué)注重審美體驗(yàn)，在聲樂(lè)、器樂(lè)等各種欣賞活動(dòng)中營(yíng)造美的情感氛圍，使學(xué)生感受美、分析美、表現(xiàn)美、建立美的審美模式。在音樂(lè)演唱與欣賞活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生求知的欲望，歌唱欲望及表現(xiàn)欲望，在聽(tīng)、想、記憶、分析、演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素質(zhì)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、學(xué)生學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。在聆聽(tīng)，記憶，分析，演唱等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。
（2）、能夠自然圓潤(rùn)、柔和優(yōu)美的聲音有感情演唱《念故鄉(xiāng)》，并能用不現(xiàn)的力度，變化處理歌曲的情緒變化。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律，賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴 。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�、胖攸c(diǎn)：歌曲表現(xiàn)的是思念故鄉(xiāng)的一種情感體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)同學(xué)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。
⑵難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不只是要深入同學(xué)心理，還要讓他外化用歌聲表示出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn)）。
5、課時(shí)安排：1課時(shí)
6、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
�。�1）、導(dǎo)入
課件①音樂(lè)片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》（用音樂(lè)營(yíng)造一種美妙而感人的音樂(lè)氛圍。在音樂(lè)背景中學(xué)生進(jìn)入教室。） 一起回憶關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞和歌曲有哪些吧�。ㄟM(jìn)行感情投射，課件出示）導(dǎo)入新課：從這些詩(shī)詞及歌曲中，我們聽(tīng)到了無(wú)數(shù)游子的呼喚，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何地，故鄉(xiāng)都將是我們永遠(yuǎn)的`家。出示課件②課題
�。�2）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
�。�1）要求從課外學(xué)過(guò)的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲、詩(shī)詞
�。�2）彩色作業(yè)紙一張
2、整體感知
�、� 、賞作品背景：課件③介紹作者、作品背景學(xué)生誦讀其內(nèi)容此程序的設(shè)計(jì)是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求。
(2)、賞作品
課件④ 《念故鄉(xiāng)》賞作品：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知作品的能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)有所知”的聽(tīng)力訓(xùn)練，為下一環(huán)節(jié)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(3)、整體把握作品，讓學(xué)生談作品的音樂(lè)情緒。（抒情、思念的、憂傷的）作品中的力度記號(hào)。是如何表現(xiàn)出思念、憂傷的的情緒呢？（教師從節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律線上引導(dǎo)學(xué)生）
(4)、4/4 節(jié)奏針對(duì) 本節(jié)課難點(diǎn) 附點(diǎn)音符節(jié)奏 設(shè)計(jì)了用 拍右腿 拍左腿 拍雙手 來(lái)完成 x. x x x. x x | x. x x x. x x ||
3、學(xué)唱作品（調(diào)整學(xué)生坐姿，激發(fā)歌唱狀態(tài)）
通過(guò)演唱體驗(yàn)進(jìn)一步來(lái)感受這首歌曲的精神氣質(zhì)。
�。�1）、課件⑤隨《念故鄉(xiāng)》作品音樂(lè)視唱：用“嗚”哼唱；用“啦”哼唱；隨樂(lè)哼唱歌詞。
�。�2）、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》、體驗(yàn)情感
教師范唱----生誦讀歌詞----師用琴帶生唱----分組哼鳴何唱詞來(lái)演繹作品。其中要注意速度、力度和情感；氣息、聲音和情緒的變化才能唱出自然圓潤(rùn)、柔和優(yōu)美的聲音；還要注意歌曲aba樂(lè)段的情緒變化，只有這樣，才能表現(xiàn)出音樂(lè)憂傷而感人的魅力和作品的精神氣質(zhì)----課件⑥全班有感情的演唱全曲。
此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知作品的基礎(chǔ)上，走進(jìn)作品，與作品“對(duì)話”，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和演唱興趣。完成教學(xué)目標(biāo)（2）的要求。
4、拓展延伸
（1）、課件⑦聽(tīng)賞英文版演唱的《念故鄉(xiāng)》，共折千紙鶴 ；
（2）、超鏈接課件⑤飛舞千紙鶴，唱起念故鄉(xiāng)，情景相交融。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從頭到尾都既輕松又極富節(jié)奏感，多媒體在本節(jié)課中呈現(xiàn)出重要性，在開(kāi)頭音樂(lè)片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》用音樂(lè)營(yíng)造了一種美妙而感人的音樂(lè)氛圍。在音樂(lè)背景中學(xué)生進(jìn)入教室開(kāi)始了學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體對(duì)作品的立體效應(yīng)，學(xué)生很快理解掌握了作品的音樂(lè)情緒是抒情、思念的、憂傷的，從而完成作品的內(nèi)容教學(xué)，在教學(xué)的最后我采用引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律，賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴 。使感情得到了升華。我覺(jué)得在這節(jié)課的結(jié)束部分如果再加點(diǎn)情感化作業(yè)，如：寫思鄉(xiāng)的小短文、詩(shī)詞等等的也是不錯(cuò)的。 -------你也一定也會(huì)有想念家、想念父母的時(shí)候，也許是一聲問(wèn)候，也許是一種相思、也許……請(qǐng)你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。（作用：回味親情，用做下次課的導(dǎo)課。）
初中音樂(lè)念故鄉(xiāng)說(shuō)課稿3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。
3、過(guò)程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來(lái)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）
課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》
二、導(dǎo)入新課：
1、初聽(tīng)《第九自新大陸交響曲》第二樂(lè)章的第一主題
談話：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧！
談話：我們初次感受了這段音樂(lè)，感受到它的力度？速度？節(jié)奏？旋律？
討論：音樂(lè)有什么特點(diǎn)？(從音樂(lè)要色上分析) 音色呢？
2、簡(jiǎn)介 英國(guó)管
3、再次聆聽(tīng)
討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會(huì)有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢？
三、簡(jiǎn)介作曲家及樂(lè)曲背景
師：作曲家是誰(shuí)？為什么會(huì)有則樣的情緒呢？
1、德沃夏克
捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂(lè)天才，因家境清貧，沒(méi)有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)理論，1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè)曲《母親叫我的歌》等
2、樂(lè)曲背景介紹
四、歌曲教學(xué)
1、出示課題《念故鄉(xiāng)》
師：他的美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。
2、聆聽(tīng)歌曲《念故鄉(xiāng)》
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受
3、學(xué)唱歌曲
①用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂(lè)特點(diǎn)。
�、诜治龈近c(diǎn)節(jié)奏
<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |
③唱旋律
�、芴钤~唱
⑤力度記號(hào)的處理 注意速度，力度和情感。
五、拓展空間 創(chuàng)編歌詞
要求用“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題，要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過(guò)幾年你們也會(huì)背起行囊，離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無(wú)論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。
最后，老師朗誦一首詩(shī)和大家分享《鄉(xiāng)愁》。
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