《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》是人教版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的內(nèi)容，
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類(lèi)型課。把書(shū)封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛(ài)的書(shū)結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面，掌握書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目的是通過(guò)借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的思路，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)封面審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作能力，想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和觀察身邊事物的能力。
能夠初步掌握書(shū)籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
（3）發(fā)展目標(biāo)：
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面。
（4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作能力，想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和觀察身邊事物的能力。
�。�2）難點(diǎn)
如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字圖形的主次關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫(huà)表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)封面多層次的展示，來(lái)加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法、學(xué)法及教學(xué)手段
1、說(shuō)教法
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
（1）、情景教學(xué)法
動(dòng)畫(huà)小朋友先用線條畫(huà)出一本打開(kāi)的書(shū)，在封面上適當(dāng)位置添上書(shū)名，變換多種字體及大小，選擇適當(dāng)?shù)拇_定。按同樣的方法添上作者、出版社名等文字以及封面畫(huà)，設(shè)計(jì)好封面后，接著設(shè)計(jì)書(shū)脊、封底、及內(nèi)業(yè)。
（2）、觀察比較法
充分利用多媒體信息技術(shù)，師生共同欣賞裝幀、設(shè)計(jì)精美的書(shū)籍，交流分析美在哪，妙在何處，談?wù)勀阆矚g那種風(fēng)格的設(shè)計(jì)。從而總結(jié)、尋找規(guī)律及方法。封面、插圖可以繪畫(huà)，也可以剪貼。
讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣。
�。�3）、范例教學(xué)法
根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過(guò)程。因此，我真對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書(shū)籍設(shè)計(jì)圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
（4）、直觀演示練習(xí)法
直觀演示書(shū)籍設(shè)計(jì)步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書(shū)籍設(shè)計(jì)作品。六人一組自由組合或隨機(jī)組合，討論設(shè)計(jì)方案，具體分工。
三、說(shuō)學(xué)法
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字圖形元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語(yǔ)言符號(hào)而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)
計(jì)的抽象圖形。強(qiáng)調(diào)文字的主次，考慮其大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、演示――學(xué)生自主創(chuàng)作――評(píng)價(jià)、總結(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場(chǎng)調(diào)查，到書(shū)店觀摩各具特色的書(shū)籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛(ài)的書(shū)籍封面記錄下來(lái)，以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書(shū)封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，用多媒體展示封面設(shè)計(jì)的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類(lèi)別有所對(duì)照。消除學(xué)生的畏難心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫(huà)，感知課文
通過(guò)教材供的書(shū)籍封面的展開(kāi)圖片，使學(xué)生了解到完整的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)是封面、書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書(shū)籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書(shū)籍封面，并提示可設(shè)計(jì)系列書(shū)封，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時(shí)參考。
3、自主探究,合作學(xué)習(xí)
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過(guò)具體的方法表達(dá)出來(lái)。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)作的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作設(shè)計(jì)。每人都可設(shè)計(jì)方案，多人一組交流，選擇可行的、較好的方案分工設(shè)計(jì)繪畫(huà)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的合作精神，調(diào)動(dòng)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生積極投入集體，做好自己分內(nèi)的事。集體的智慧是無(wú)窮的，合作時(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦，同時(shí)讓他們得到精神上的美好享受。
學(xué)生創(chuàng)作中放輕聲的、輕松的音樂(lè)。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂(lè)是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇。
及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、小組評(píng)價(jià)、總結(jié)。
學(xué)生設(shè)計(jì)裝訂好書(shū)后，相互欣賞作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結(jié)合，將范畫(huà)、多媒體相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
【《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿設(shè)計(jì)04-14
《我設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶》說(shuō)課稿07-06
《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)04-08
我的第一本書(shū)說(shuō)課稿02-09