人音版第三冊第三課 《這是什么》說課稿

　　一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　“以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感”。

　　通過音樂教學(xué)，使學(xué)生掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并逐步成為音樂愛好者。

　　二、教材分析：

　　首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。

　　其次分析教材：此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節(jié)聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，并為下節(jié)《時間像小馬車》歌曲的學(xué)習(xí)作好充分的知識準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)情分析：

　　我所執(zhí)教的二年級，有5% 的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此在教學(xué)中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學(xué)生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學(xué)中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。

　　四、設(shè)計思路

　　首先，利用身邊的事物引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)音樂要素的存在。再通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學(xué)生自主探究。

　　其次，利用謎語導(dǎo)入教學(xué)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　最后，利用聽唱的方式，學(xué)習(xí)歌曲。并在學(xué)會歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個學(xué)生都有參與的機會。

　　五、教學(xué)方式與手段說明：

　　本課以引導(dǎo)、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)知音樂要素。并運用聽唱的技術(shù)手段完成本課教學(xué)。

　　六、教學(xué)資源：

　　三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、

　　七、教學(xué)目標(biāo)：

　　“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認(rèn)識時間的寶貴，懂的`珍惜時間。

　　依據(jù)大綱，音樂教育本身是對學(xué)生進行情感教育的重要途徑，能有效的豐富學(xué)生精神生活，促進學(xué)生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。

　　“過程與方法”目標(biāo)：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學(xué)習(xí)。

　　依據(jù)大綱，興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣乃是教師的重要任務(wù)。

　　“知識與技能”目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。

　　依據(jù)大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是認(rèn)得整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時也為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。

　　八、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：學(xué)唱《這是什么》

　　教學(xué)難點：感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。

　　九、教學(xué)過程：

　　引導(dǎo)學(xué)生、探究學(xué)習(xí)（約5分鐘）

　　謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）

　　主體參與，學(xué)習(xí)歌曲（約25分鐘）

　　拓展延伸，即興表演（約5 分鐘）

【人音版第三冊第三課 《這是什么》說課稿】相關(guān)文章：

人音版第三冊音樂說課稿 《過新年》說課稿12-10

人音版芭蕾舞說課稿02-17

高中音樂說課稿人音版02-18

小學(xué)音樂人音版第三冊教案急求小學(xué)音樂說課稿08-12

《這是什么》說課稿07-14

這是什么說課稿11-13

《這是什么》說課稿07-14

人音版芭蕾舞說課稿范文11-13

人音版小學(xué)音樂小螺號說課稿06-11